本實用新型涉及一種立體幾何教學模具。

背景技術：

在幾何課程的學習中，很多空間思維能力不足的同學學起來很費勁，課堂上老師只能通過畫圖來講解，但是由于結(jié)合體的線錯綜復雜，畫圖有時候也很難理解，因此，設計一個可以直觀的展現(xiàn)空間幾何形狀以及其他構造線的模型非常必要。

技術實現(xiàn)要素：

為了克服上述現(xiàn)有技術中存在的問題，本實用新型的目的在于提供一種能夠直觀展現(xiàn)幾何體的立體幾何教學模具。

為了解決上述問題，本實用新型采用以下技術方案：一種立體幾何教學模具，其特征在于，它包括萬向接頭和伸縮桿，所述萬向接頭包括軸叉和鋼球，所述軸叉有兩個，交叉包圍所述鋼球，在所述軸叉與鋼球接觸的內(nèi)側(cè)面設置有與鋼球配合的凹槽；在每個所述軸叉的后端設置有第一連接孔，在至少一個所述軸叉的外側(cè)面設置有一個萬向球，所述萬向球上設置有第二連接孔；所述伸縮桿包括伸縮桿I、伸縮桿II和伸縮桿III，所述伸縮桿I的兩端設置有與第一連接孔配合的連接頭，所述伸縮桿II的兩端設置有與第二連接孔配合的連接頭；所述伸縮桿III的一端設置有與第一連接孔配合的連接頭，另一端設置有與第二連接孔配合的連接頭。

進一步的，在所述軸叉的至少一個側(cè)面內(nèi)設置有卷軸，所述卷軸上設置有拉線，在拉線的一端設置有磁鐵片，所述磁鐵片位于所述軸叉的側(cè)面外表面，所述軸叉和伸縮桿為鐵質(zhì)材料。

優(yōu)選的，所述第一連接孔和第二連接孔為螺紋孔。

優(yōu)選的，所述第一連接孔和第二連接孔為盲孔，且在內(nèi)部設置磁鐵。

本實用新型的有益效果是：它能組合成各種形狀的幾何體，直觀的將幾何體空間展現(xiàn)在學生面前，而且，它通過磁鐵片和拉繩可以構造任意的輔助線，在做題時非常方便。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型做進一步的說明：

圖1為本實用新型的伸縮桿和萬向接頭結(jié)構示意圖；

圖2為本實用新型的伸縮桿II的結(jié)構示意圖；

圖3為本實用新型軸叉上的卷軸和拉線結(jié)構示意圖；

圖4為本實用新型軸叉內(nèi)側(cè)面示意圖；

圖5為本實用新型組合成正方體結(jié)構示意圖；

圖6為圖1中A的放大圖。

圖中，萬向接頭1、伸縮桿2、連接頭21、軸叉11、凹槽111、第一連接孔112、萬向球113、第二連接孔1131、卷軸114、拉線115、磁鐵片116、鋼球12。

具體實施方式

下面結(jié)合圖1-圖6對本實用新型的具體實施例做詳細描述：

本實用新型包括萬向接頭1和伸縮桿2，所述萬向接頭1包括軸叉11和鋼球12，所述軸叉11有兩個，交叉包圍所述鋼球12，在所述軸叉11與鋼球12接觸的內(nèi)側(cè)面設置有與鋼球12配合的凹槽111(如圖4所示)。在每個所述軸叉11的后端設置有第一連接孔112，在至少一個所述軸叉11的外側(cè)面設置有一個萬向球113，萬向球頭113可以任意旋轉(zhuǎn)。所述萬向球113上設置有第二連接孔1131；所述伸縮桿2包括伸縮桿I、伸縮桿II和伸縮桿III，所述伸縮桿I的兩端設置有與第一連接孔配合的連接頭，所述伸縮桿II的兩端設置有與第二連接孔配合的連接頭21；所述伸縮桿III的一端設置有與第一連接孔配合的連接頭，另一端設置有與第二連接孔配合的連接頭。

如圖3所示，在所述軸叉11的至少一個側(cè)面內(nèi)設置有卷軸114，所述卷軸114上設置有拉線115，卷軸114的原理結(jié)構與卷尺中的卷軸一樣，拉線115在拉出后可以自動縮回。在拉線115的一端設置有磁鐵片116，所述磁鐵片116位于所述軸叉11的側(cè)面外表面，所述軸叉11和伸縮桿2為鐵質(zhì)材料。這樣在需要構造輔助線時，可以拉著磁鐵片116將拉線115拉到另一邊的軸叉上或者伸縮桿上。

如圖5所示，本實用新型組成了一個正方體，拉線115可以從一個點拉到另一個點，組成對角線、中點線等。當然，本實用新型還可以組成各種各樣的幾何體，在這里不再一一舉例。

為了方便連接，優(yōu)選的，所述第一連接孔112和第二連接孔1131為盲孔，且在內(nèi)部設置磁鐵。這樣在連接時直接將伸縮桿插入即可。當然，所述第一連接孔112和第二連接孔1131還可以采用螺紋孔。

以上所述結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施方式和實施例作了詳述，但是本實用新型并不局限于上述實施方式和實施例，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的前提下，還可以做出其它若干改進和變型，這些改進和變型也應視為本實用新型的保護范圍。