本發(fā)明涉及一種遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，特別是涉及一種基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

人們越來越關(guān)注生活品質(zhì)，并不斷追求健康的人生，健身行業(yè)也就不斷推出各類團(tuán)體運動項目、各類健身設(shè)施、各類健身場所。個人出于自己的偏好和特長，會選定特定的健身課程，但是參加這些特定的健身課程總是會受到授課時間、授課地點的限制。

因此，有必要提供一種方案，使得任一個學(xué)員可以參與如下選定的課程：單獨與教練或者與其他參與者一起與教練參與一個由特定的教練和參與者組成的，并在預(yù)定上課時間或者預(yù)定安排下進(jìn)行的課程。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明的目的在于提供一種便于教與學(xué)互動的基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。

本發(fā)明還提供一種便于教與學(xué)互動的基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)方法。

為了達(dá)成上述目的，本發(fā)明的解決方案是：

基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，包括遠(yuǎn)程動作捕捉終端、遠(yuǎn)程顯示終端、本地動作捕捉終端、本地顯示終端和服務(wù)器；

遠(yuǎn)程動作捕捉終端和本地動作捕捉終端采集運動數(shù)據(jù)；

遠(yuǎn)程顯示終端和本地顯示終端顯示用戶信息，用戶分為教練和學(xué)員；

服務(wù)器接收到遠(yuǎn)程動作捕捉終端和本地動作捕捉終端傳輸?shù)男畔⒉⑦M(jìn)行如下處理：生成教練的運動軌跡，對學(xué)員運動軌跡和教練運動軌跡分析比較，找出學(xué)員與教練的運動軌跡的差異性；

其中學(xué)員與教練的運動軌跡的差異性如下確定：捕捉教練和學(xué)員的骨骼節(jié)點的起始位置、運動速度、運動方向以及骨骼節(jié)點連線，生成教練和學(xué)員的運動軌跡，比對教練和學(xué)員的運動軌跡，并將比對結(jié)果反饋給學(xué)員；

教練和學(xué)員根據(jù)比對結(jié)果的差異性選擇教和學(xué)的內(nèi)容。

所述服務(wù)器將學(xué)員與教練的運動軌跡的差異性生成指導(dǎo)文件，指導(dǎo)文件發(fā)送至對應(yīng)學(xué)員的本地顯示終端，和/或指導(dǎo)文件發(fā)送至對應(yīng)教練的遠(yuǎn)程顯示終端；和/或

所述服務(wù)器根據(jù)學(xué)員當(dāng)前運動軌跡預(yù)測學(xué)員下一步運動軌跡，將預(yù)測的學(xué)員下一步運動軌跡與教練一下步運動軌跡進(jìn)行比對，也生成所述指導(dǎo)文件。

所述遠(yuǎn)程動作捕捉終端和/或所述本地動作捕捉終端為多個，所述服務(wù)器將各學(xué)員與各教練的運動軌跡發(fā)送至：至少一個本地顯示終端，和/或至少一個遠(yuǎn)程顯示終端，以教練和各學(xué)員的團(tuán)體運動方式展現(xiàn)；和/或

還包括飛行器，所述飛行器上設(shè)置有采集運動數(shù)據(jù)的采集裝置；所述采集裝置獲取的運動數(shù)據(jù)發(fā)送至所述服務(wù)器，所述服務(wù)器接收所述運動數(shù)據(jù)后發(fā)送至所述遠(yuǎn)程動作捕捉終端、所述本地動作捕捉終端。

所述用戶信息還包括實時能量消耗值，基于在設(shè)定的時間期間過程中的運動數(shù)據(jù)，針對設(shè)定的間期間內(nèi)多個順次的時間幀中的每一個動作計算該用戶的實時能量消耗值。

基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)還包括場景復(fù)現(xiàn)模塊，場景復(fù)現(xiàn)模塊構(gòu)建三維仿真場景以及教練和學(xué)員模型，并根據(jù)接收到的各骨骼節(jié)點三維坐標(biāo)數(shù)據(jù)控制所述教練和學(xué)員模型對應(yīng)的骨骼節(jié)點移動到相應(yīng)的位置，實現(xiàn)動作的復(fù)現(xiàn)。

基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)還包括擴展模塊，擴展模塊根據(jù)遠(yuǎn)程顯示終端、本地顯示終端的用戶信息的關(guān)聯(lián)度推送相應(yīng)關(guān)聯(lián)信息。

基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)方法，如前任一所述基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)采用的方法。

采用上述方案后，本發(fā)明具有以下有益效果：提供了教練在健身場所同時對現(xiàn)場學(xué)員和遠(yuǎn)程學(xué)員進(jìn)行教學(xué)；而且學(xué)員可在方便的時間及地點參與這些課程，這些課程都可以遠(yuǎn)程參與并存檔以備將來使用。總之，本發(fā)明能使任一個體可以參與如下課程：單獨與教練或者與其他參與者一起與教練參與一個由特定的教練和參與者組成的，并在預(yù)定上課時間或者預(yù)定安排下進(jìn)行的課程。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明的流程框圖。

圖3為本發(fā)明動作捕捉設(shè)備捕捉人體的20個骨骼節(jié)點分布示意圖。

圖4為本發(fā)明另一實施例的流程框圖。

圖5為本發(fā)明再一實施例的流程框圖。

具體實施方式

為了進(jìn)一步解釋本發(fā)明的技術(shù)方案，下面通過具體實施例來對本發(fā)明進(jìn)行詳細(xì)闡述。

實施例一

如圖1至圖3所示，本實施例中，基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)其主要包括遠(yuǎn)程動作捕捉終端、遠(yuǎn)程顯示終端、本地動作捕捉終端、本地顯示終端和服務(wù)器。

本系統(tǒng)還可包括本地端和遠(yuǎn)程端。本地端的連接如下：本地動作捕捉終端的輸出端連接本地端的對應(yīng)輸入端，本地端的輸出端對應(yīng)連接本地顯示終端，本地端還雙向連接服務(wù)器。遠(yuǎn)程端的連接如下：遠(yuǎn)程動作捕捉終端的輸出端連接遠(yuǎn)程端的對應(yīng)輸入端，遠(yuǎn)程端的輸出端對應(yīng)連接遠(yuǎn)程顯示終端，遠(yuǎn)程端還雙向連接服務(wù)器。其中，本地端還可以手機APP、電腦APP的方式設(shè)置。

遠(yuǎn)程動作捕捉終端和本地動作捕捉終端為數(shù)據(jù)采集中心，統(tǒng)稱為動作捕捉終端、動作采集終端、采集終端。遠(yuǎn)程動作捕捉終端和本地動作捕捉終端分別采用動作捕捉設(shè)備。動作捕捉設(shè)備基于RGBD動作捕捉設(shè)備完成體感交互，RGBD動作捕捉設(shè)備除了可以記錄常規(guī)的RGB值，還可以記錄深度數(shù)據(jù)的值，能捕捉并實時記錄動作。

動作捕捉設(shè)備可采用Kinect動作捕捉設(shè)備、Kinect2.0動作捕捉設(shè)備、Asus Xtion動作捕捉設(shè)備、Intel RealSense動作捕捉設(shè)備。動作捕捉設(shè)備可識別人體骨骼捕捉節(jié)點約20個，利用骨骼追蹤建立人體各個關(guān)節(jié)的坐標(biāo)，并且使用三維空間坐標(biāo)(X，Y，Z)記錄每個關(guān)節(jié)的空間位置。

采集終端還可采用穿戴式采集終端，例如能感知肌肉和/或骨骼運動的肌肉運動檢測綁帶、肌肉運動檢測腹帶、肌肉運動檢測衣等穿戴式采集終端。穿戴式采集終端也可采用現(xiàn)有的各類穿戴品，穿戴式采集終端上主要設(shè)置有各類、多種傳感器，能檢測到在運動過程中的相關(guān)肌肉、骨骼的運動量、運動軌跡等運動數(shù)據(jù)。

遠(yuǎn)程顯示終端和本地顯示終端為數(shù)據(jù)展示中心，遠(yuǎn)程顯示終端和本地顯示終端統(tǒng)稱為顯示終端，顯示終端主要顯示用戶信息。用戶分為教練和學(xué)員，這里的教練和學(xué)員是相對而言，作為教的一方即為教練，作為學(xué)的一方即為學(xué)員。用戶信息包括：用戶模型、用戶名、性別、名族、所在區(qū)域、相貌、體重、身高、體型、運動內(nèi)容、運動軌跡、實時能量消耗值、偏好等。用戶模型是指用戶的真實人像或者虛擬人像。用戶模型占據(jù)顯示終端的較大面積，其他用戶信息根據(jù)用戶的選擇可選性地顯示在顯示終端上，還可通過觸摸方式，任意調(diào)整各用戶信息在顯示終端上的顯示位置。

較佳地，本系統(tǒng)還包括學(xué)習(xí)模塊，學(xué)習(xí)模塊根據(jù)用戶每次健身后的生成的數(shù)據(jù)、存儲的數(shù)據(jù)，自動保存為當(dāng)前的用戶信息，此前的用戶信息保存為歷史用戶信息，以備用戶查詢、比較等。

遠(yuǎn)程顯示終端、本地顯示終端可采用現(xiàn)有的各類顯示設(shè)備，例如電腦、臺機機、筆記本、手機、智能手機、IPAD、3D穿戴品、3D眼鏡、3D頭套、投影裝置等。這里的本地和遠(yuǎn)程是相對而言，本地和遠(yuǎn)程既可位于同一健身機構(gòu)內(nèi)，也可位于同城，或者位于異地。若學(xué)員為本地的，則教練為遠(yuǎn)程的。反之，若教練為本地的，則學(xué)員為遠(yuǎn)程的。

服務(wù)器為數(shù)據(jù)處理和傳輸中心，接收遠(yuǎn)程動作捕捉終端和本地動作捕捉終端傳輸?shù)男畔⒉⑦M(jìn)行相應(yīng)處理。

服務(wù)器可進(jìn)行如下數(shù)據(jù)處理：生成教練的運動軌跡，對學(xué)員運動軌跡和教練運動軌跡分析比較，找出學(xué)員與教練的運動軌跡的差異性。上述處理可分別對應(yīng)通過服務(wù)器內(nèi)的運動軌跡生成模塊、分析比較模塊實現(xiàn)。

其中學(xué)員與教練的運動軌跡的差異性如下確定：

捕捉教練和學(xué)員的骨骼節(jié)點的起始位置、運動速度、運動方向，以及骨骼節(jié)點連線，生成教練和學(xué)員的運動軌跡，比對教練和學(xué)員的運動軌跡，并將比對結(jié)果反饋給學(xué)員，或者反饋給學(xué)員和教練。

教練和學(xué)員根據(jù)比對結(jié)果的差異性分別對應(yīng)選擇教和學(xué)的內(nèi)容。若比對結(jié)果差異較大或較多時，表示學(xué)員動作不達(dá)標(biāo)，教練可多次重復(fù)該動作，學(xué)員也可選擇重復(fù)播放、循環(huán)播放教練的該動作。反之，若比對結(jié)果差異較小或較少時，表示學(xué)員動作基本達(dá)標(biāo)，教練可減少重復(fù)相關(guān)動作，學(xué)員也可選擇減少該動作播放次數(shù)。

本發(fā)明所適用的教與學(xué)的課程包括舞蹈、瑜伽、拉伸、武術(shù)、特殊體能訓(xùn)練、康復(fù)運動、游戲、嬉戲等。舞蹈包括有氧舞蹈、街舞、現(xiàn)代舞蹈、民間舞蹈、古典舞蹈、拉丁舞、肚皮舞等。

本發(fā)明所適用的課程還包括室內(nèi)運動、室外運動。室外運動包括騎單車、滑輪、花樣滑輪、攀巖、攀登、駕駛等。

本發(fā)明所適用的課程還包括親子互動鍛煉、情侶鍛煉。

本發(fā)明所適用的課程還包括美食制作、減肥餐制作、增肌餐制作、營養(yǎng)餐制作、康復(fù)餐制作等。

總之，本發(fā)明的課程適用于各類動作、健身、比賽、競賽、文化學(xué)習(xí)、藝術(shù)學(xué)習(xí)、書法學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、美食等各類課程，通過寓教于樂、寓教于玩進(jìn)行授課，進(jìn)而實現(xiàn)有針對性的因材施教，個性化的教與學(xué)。

實施例二

服務(wù)器將學(xué)員與教練的運動軌跡的差異性生成指導(dǎo)文件，指導(dǎo)文件可由指導(dǎo)模塊生成，指導(dǎo)模塊設(shè)置在服務(wù)器內(nèi)。指導(dǎo)文件發(fā)送至對應(yīng)學(xué)員的本地顯示終端。當(dāng)然也可發(fā)送至對應(yīng)教練的遠(yuǎn)程顯示終端。這里的學(xué)員和教練只是代指，學(xué)員可以選擇、預(yù)約其他學(xué)員作為教練，并跟著該選定的學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，該選定的學(xué)員可設(shè)定相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。

指導(dǎo)文件可以是音頻文件、視頻文件、音視頻文件等，這些文件可以是真人演示文件、虛擬模型演示文件、動畫文件等。指導(dǎo)文件可以預(yù)先錄制或者由在線教練實時發(fā)送。指導(dǎo)文件可以選擇以連續(xù)動作方式播放，還可以選擇以慢動作方式播放、或者分解動作方式播放。

較佳地，服務(wù)器內(nèi)設(shè)置有預(yù)測模塊，預(yù)測模塊根據(jù)學(xué)員當(dāng)前運動軌跡可預(yù)測學(xué)員下一步運動軌跡，通過上述對應(yīng)的各模塊將學(xué)員下一步的預(yù)測運動軌跡與教練一下步的運動軌跡進(jìn)行比對，也生成所述指導(dǎo)文件。也就是說，指導(dǎo)文件既包括對學(xué)員當(dāng)前動作與教練當(dāng)前動作的比對、指導(dǎo)，還可在學(xué)員下一步動作開始之前，提前將學(xué)員下一步預(yù)測運動軌跡與教練下一個動作比對、指導(dǎo)，并以語音配畫面方式進(jìn)行提前指導(dǎo)，使學(xué)員練習(xí)更輕松、放松，動作練習(xí)更加自然、自如、輕松，不會產(chǎn)生手忙腳亂的感覺。

預(yù)先錄制的指導(dǎo)文件將會根據(jù)興趣、運動類型、持續(xù)時間、難易程度或其他選擇標(biāo)準(zhǔn)分類存儲于服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫中。學(xué)員可從數(shù)據(jù)庫中選擇相應(yīng)的課程目錄下預(yù)先錄制的指導(dǎo)文件。

較佳地，服務(wù)器內(nèi)設(shè)置有模式設(shè)定模塊，模式設(shè)定模塊可對上述課程設(shè)置多種模式。例如根據(jù)人數(shù)可分為：私教模式、公開課模式、團(tuán)體模式等。私教模式是指一個教練對一個學(xué)員進(jìn)行一對一的教和學(xué)，公開課模式是指一個或多個教練與多個學(xué)員之間進(jìn)行一對多或多對多的教和學(xué)。團(tuán)體模式是指允許多個用戶參加該課程，且在遠(yuǎn)程顯示終端和本地顯示終端以團(tuán)體運動方式顯示參加該課程的用戶。

根據(jù)線上、線下還可分為：線上模式、線下模式、預(yù)約模式。線上模式是指教練和學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實時的教和學(xué)，也就是說，是在在線狀態(tài)下進(jìn)行教和學(xué)。線下模式是指教練和學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)下載到本地，然后進(jìn)行對應(yīng)的教和學(xué)，也就是說，是在離線狀態(tài)下進(jìn)行教和學(xué)。預(yù)約模式是指選定某一課程，并預(yù)約參加該選定課程的時間。

根據(jù)運動場所還可分為：虛擬模式、實體模式。虛擬模式是指通過網(wǎng)絡(luò)參加線上或線下的課程，實體模式是指通過網(wǎng)絡(luò)選定課程，并到相應(yīng)的實體機構(gòu)、實體店、實體健身機構(gòu)去教課、上課、學(xué)習(xí)、體驗等。

本系統(tǒng)還可通過模式設(shè)定模塊設(shè)置盲人模式，在盲人模式下，指導(dǎo)文件除了視頻文件外，還會配有盲文，并配以語音講解教練的教課動作、學(xué)員與教練之間的動作差異等。較佳地，本系統(tǒng)還包括盲人輔助裝置，盲人輔助裝置主要包括振動傳感器等盲人輔助穿戴品。盲人在其相應(yīng)的運動部位穿上盲人輔助穿戴品，例如軀干、四肢、關(guān)節(jié)、頭部、腰部、腹部等，若學(xué)員的動作偏離教練的動作，則盲人輔助穿戴品相應(yīng)產(chǎn)生振動，學(xué)員即感知該振動，并根據(jù)語音調(diào)整相應(yīng)動作。盲人輔助穿戴品的振動強弱與動作偏離程度成正比，若動作偏差較小或者沒有超過某一范圍，則振動較弱甚至不產(chǎn)生振動。若動作偏差超過某一范圍或者較大，則振動隨之產(chǎn)生并逐漸加強。

本系統(tǒng)還可設(shè)置自定義模式，以適用各類特殊人群、個性化的健身，例如自定義嬰兒模式，在嬰兒模式下，服務(wù)器向用戶推送各類適用于嬰兒的運動項目、嬰兒用品、嬰兒教練等與嬰兒關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

例如自定義無聽覺模式，在無聽覺模式下，上述模塊均以視頻、圖像、振動等方式，實現(xiàn)用戶通過本系統(tǒng)與其他用戶之間產(chǎn)生互動。

例如自定義搞笑模式、跑調(diào)模式等，在該模式下，服務(wù)器將學(xué)員與教練的運動軌跡的差異性生成指導(dǎo)文件，若差異性越大，則評分越高，若其他用戶點評越多，則評分越高。

用戶通過對應(yīng)的遠(yuǎn)程顯示終端、本地顯示終端可任意選擇上述各種模式。

實施例三

遠(yuǎn)程動作捕捉終端和/或本地動作捕捉終端為多個，服務(wù)器將各學(xué)員與各教練的運動軌跡發(fā)送至：至少一個本地顯示終端，和/或至少一個遠(yuǎn)程顯示終端，以團(tuán)體運動方式展現(xiàn)。這樣可在至少一個本地顯示終端或者至少一個遠(yuǎn)程顯示終端，或者至少一個本地顯示終端和至少一個遠(yuǎn)程顯示終端上顯示。當(dāng)學(xué)員或教練分別為多人時，在本地顯示終端、遠(yuǎn)程顯示終端分別一起顯示多名學(xué)員、教練，也就是說，以團(tuán)體運動方式進(jìn)行展現(xiàn)。在團(tuán)體運動方式顯示狀態(tài)下，每個學(xué)員、教練還可通過遠(yuǎn)程的視講裝置，一邊運動一邊進(jìn)行視頻、對話等互動。這樣雖然多名學(xué)員、教練分處各地，但是通過本系統(tǒng)可營造一種共處一地的團(tuán)體運動氛圍。視講裝置可采用現(xiàn)有的手機、社交模塊、QQ視頻等。各視講裝置之間可通過現(xiàn)有的通信直接進(jìn)行通信，也可通過服務(wù)器，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信。

若用戶選擇線下模式，還可將指導(dǎo)文件下載到本地顯示終端的存儲器中，然后根據(jù)指導(dǎo)文件進(jìn)行一對一的教與學(xué)，或者回顧之前的課程并比較一段時間內(nèi)的進(jìn)步和改進(jìn)。

若用戶選擇團(tuán)體模式，用戶還可以參與線上、線下、虛擬、實體店的各類活動，參加一對多的教與學(xué)，或者多對多的教與學(xué)；而且還可通過線上、線下、虛擬、實體店的方式，各學(xué)員與教練之間進(jìn)行直播、導(dǎo)播、實地或異地協(xié)作、實時交流等互動。

若用戶選擇線上活動播放實時運行的指導(dǎo)文件，同時顯示課程剩余時間和給予參與者加入運動的選項，從而實現(xiàn)全民健身平臺。一旦“線上活動”結(jié)束，將會存檔并存入服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫中。用戶可在適當(dāng)?shù)臅r間觀看存檔的指導(dǎo)文件并自己參與或與朋友一起參與存儲的指導(dǎo)文件中的課程。

用戶還可通過其對應(yīng)的遠(yuǎn)程顯示終端、本地顯示終端預(yù)約運動內(nèi)容、運動時間等。

實施例四

用戶信息還包括實時能量消耗值，實時能量消耗值是基于在設(shè)定的時間期間過程中的運動數(shù)據(jù)，針對設(shè)定的間期間內(nèi)多個順次的時間幀中的每一個動作計算用于該用戶的實時能量消耗。

實時能量消耗值可以是基于生物力學(xué)分析，所述生物力學(xué)分析包括對所述參與者在運動過程中的關(guān)節(jié)對準(zhǔn)進(jìn)行分析；基于所述生物力學(xué)分析，向所述參與者提供有關(guān)于調(diào)整表現(xiàn)的建議的指導(dǎo)。

實時能量消耗值可以是基于該運動過程中用戶的兩個身體部分之間的角度和該體育運動過程中兩個身體部分的期望角度的比較，確定角度得分。

實時能量消耗值可以是根據(jù)骨骼節(jié)點的起始位置、運動速度、運動方向計算的卡路里消耗值、力量屬性、心血管屬性、健身屬性、競技屬性、速度屬性和節(jié)拍屬性等。

總之，本實施例可以游戲方式進(jìn)行健身，并通過對健身結(jié)果的評估，鼓勵學(xué)員之間、學(xué)員與教練之間線上、線下、虛擬、實體店的健身互動。

實施例五

本實施例還包括場景復(fù)現(xiàn)模塊，場景復(fù)現(xiàn)模塊構(gòu)建三維仿真場景以及教練和學(xué)員模型，并根據(jù)從接收的各骨骼節(jié)點三維坐標(biāo)數(shù)據(jù)控制教練模型和學(xué)員模型對應(yīng)的骨骼節(jié)點移動到相應(yīng)的位置，實現(xiàn)動作的復(fù)現(xiàn)。

在場景復(fù)現(xiàn)模塊，以三維仿真引擎作為開發(fā)基礎(chǔ)，在虛擬模型創(chuàng)建的過程中建立與仿真引擎的交互機制。在三維建模軟件中創(chuàng)建以Bip01為骨骼總節(jié)點的標(biāo)準(zhǔn)骨骼系統(tǒng)，編譯人體角色模型chr文件，該文件包括了所有人物模型的骨骼與蒙皮信息。

較佳地，本系統(tǒng)還包括虛擬裝備模塊，虛擬裝備模塊根據(jù)當(dāng)前用戶信息，通過顯示終端向用戶推送相關(guān)的運動服、運動鞋、運動帽等運動穿戴品。若用戶已選擇某一課程，虛擬裝備根據(jù)選定課程將使用的運動穿戴品、運動器材等，虛擬裝備能相應(yīng)鏈接至各類運動穿戴品電商平臺上的對應(yīng)的運動穿戴品，鏈接至各類運動器材電商平臺上的對應(yīng)的運動器材，以此類推。

當(dāng)然，也可以向用戶推送由虛擬裝備模塊虛擬出的虛擬運動穿戴品。若用戶已選擇某一課程，虛擬裝備模塊可以虛擬出選定課程將使用的運動穿戴品、運動器材等，用戶可以從中選擇其中意的運動穿戴品，且虛擬裝備模塊根據(jù)當(dāng)前用戶信息，自動將運動穿戴品穿戴在用戶身上，且運動穿戴品的規(guī)格、尺寸與該用戶相匹配。

實施例六

本實施例還包括擴展模塊，擴展模塊根據(jù)遠(yuǎn)程顯示終端、本地顯示終端的用戶信息的關(guān)聯(lián)度推送相應(yīng)關(guān)聯(lián)信息。

具體關(guān)聯(lián)推送如下：

1、用戶信息中的體型較胖、實時能量消耗值的卡路里消耗較低，則根據(jù)與胖體型、卡路里消耗低這一關(guān)聯(lián)，相應(yīng)推送“減肥餐”。反之，根據(jù)與瘦體型、卡路里消耗高這一關(guān)聯(lián)，相應(yīng)推送“營養(yǎng)餐”。

2、用戶設(shè)定期望值，服務(wù)器則向該用戶推送與設(shè)定期望值相匹配的其他用戶信息。

例如，用戶設(shè)定期望值為某一健身內(nèi)容，則服務(wù)器則向該用戶推送健身內(nèi)容排名靠前的若干位教練或其他學(xué)員。

若用戶設(shè)定期望值為某一健身器材、健身用品、健身服飾等，則服務(wù)器則向該用戶推送健身內(nèi)容排名靠前的若干位教練或其他學(xué)員使用的該健身器材類型、品牌、銷量、該器材的用戶群等。

若用戶設(shè)定期望值為期望體重、體型、身材等各類身體狀況指標(biāo)的期望值，則服務(wù)器可根據(jù)該用戶目前的身體狀況與預(yù)先設(shè)定的期望值之間的差異，設(shè)計出相關(guān)的健身課程。該健身課程可分為多個遞進(jìn)鍛煉的健身階段，每一個健身階段達(dá)成一定的健身指標(biāo)。

較佳地，用戶可聯(lián)合線下實體健身機構(gòu)，線上各健身機構(gòu)以自己的名義為組合，開啟授課，然后同城教學(xué)推薦，推薦時以排名靠前、離用戶最近的健身房為優(yōu)先推薦。

這樣，通過本系統(tǒng)銷售私教課程，本系統(tǒng)會補貼教練、學(xué)員購買，并給予優(yōu)惠，比直接去實體健身房找教練購買還優(yōu)惠，從而有利于促進(jìn)健身。

本實施例還可包括：電商平臺、支付平臺、物流平臺，或者本系統(tǒng)通過服務(wù)器能鏈接上述平臺。這樣用戶選定相應(yīng)的用戶設(shè)定期望值時，則鏈接到相應(yīng)的電商平臺，進(jìn)入到該電商平臺下對應(yīng)的商品或服務(wù)鏈接，即可下定單，并進(jìn)入支付平臺進(jìn)行支付，則定單通過物流平臺即可獲得相應(yīng)的商品或服務(wù)，或者同城配送。

若用戶設(shè)定期望值為踢館健身機構(gòu)，用戶與該健身機構(gòu)的設(shè)定內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)，若用戶勝出，則可增加該用戶排名，并獲得更多本系統(tǒng)或相關(guān)平臺上的優(yōu)惠和補貼，從而有利于促進(jìn)健身。

實施例六

本實施例中，用戶可實時向選定的其他用戶發(fā)送評價，該評價與被評價用戶的如下權(quán)限關(guān)聯(lián)：設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)定教學(xué)時長、設(shè)定教學(xué)學(xué)費、排名等。

例如，用戶收到某一類型的正面評價超過某一設(shè)定值時，該用戶的身份可由低級向高級進(jìn)階，或者由一種身份轉(zhuǎn)換成另一種身份。

例如，該用戶的身份可由初級學(xué)員向中級學(xué)員、高級學(xué)員、VIP學(xué)員等進(jìn)階；或者由學(xué)員轉(zhuǎn)換成教練；或者由初級教練向中級教練、高級教練、VIP教練等進(jìn)階。這樣任一學(xué)員可以進(jìn)階成教練，教練可以設(shè)置私教課、公開課，學(xué)員也可設(shè)置私教課、公開課。這樣學(xué)員和教練可選擇其他學(xué)員、教練的私教課、公開課。

當(dāng)學(xué)員和教練的等級進(jìn)階了，學(xué)員和教練的排名相應(yīng)靠前，私教課、公開課的點擊人數(shù)也會相應(yīng)增加，私教課、公開課的聽課人數(shù)上限也會相應(yīng)增加。

實施例七

本實施例中，還包括直播用的飛行器，對戶外、室內(nèi)各項運動進(jìn)行直播、教學(xué)。

飛行器可采用現(xiàn)有的各類無人飛行器、四軸飛行器、六軸飛行器等，無人飛行器通過導(dǎo)航、定位、避障模塊可以自由飛行、跟隨飛行、追蹤飛行等。無人飛行器也可由人遙控、操控。飛行器還可采用現(xiàn)有的由人駕駛的小型飛機等。

飛行器上設(shè)置有采集裝置，采集裝置主要采集各類音頻、視頻運動數(shù)據(jù)，可采用現(xiàn)有的攝像機、錄像機、錄音機等。采集裝置獲取的運動數(shù)據(jù)發(fā)送至服務(wù)器，服務(wù)器接收該運動數(shù)據(jù)后發(fā)送至遠(yuǎn)程動作捕捉終端、本地動作捕捉終端。

飛行器上還可設(shè)置導(dǎo)播裝置，導(dǎo)播裝置雙向連接服務(wù)器，服務(wù)器雙向連接遠(yuǎn)程動作捕捉終端、本地動作捕捉終端。這樣播報員通過導(dǎo)播裝置可對運動數(shù)據(jù)采集現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場直播，學(xué)員、教練可通過遠(yuǎn)程動作捕捉終端、本地動作捕捉終端參與直播，并與播報員進(jìn)行現(xiàn)場互動。

實施例八

本實施例中還包括現(xiàn)有的各類投射裝置或投影裝置，投射裝置可采用VR投射裝置、3D投射裝置等。

投射裝置、投影裝置連接服務(wù)器，投影裝置相當(dāng)于遠(yuǎn)程顯示終端、本地顯示終端，這樣投射裝置、投影裝置可在用戶所在的戶外或戶內(nèi)環(huán)境顯示教練的授課內(nèi)容。

投射裝置、投影裝置可以投射一個虛擬的人、虛擬的寵物等。

實施例九

本系統(tǒng)還設(shè)置有預(yù)測模塊，當(dāng)用戶根據(jù)選定健身課，有上課記錄，本系統(tǒng)可根據(jù)每次的健身記錄，預(yù)測出該用戶完成設(shè)定時間的健身課后的體型、體重等各項指標(biāo)。例如，從啤酒肚消成小肚腩，再消成平坦的小肚，這樣可促進(jìn)鍛煉的欲望。

實施例十

本系統(tǒng)還可設(shè)置有公益模塊，通過公益模塊發(fā)布各類公益活動，或者通過公益模塊鏈接其他各類公益平臺。

公益模塊可根據(jù)用戶的選擇，將該用戶的消耗能量捐給本系統(tǒng)內(nèi)的其他用戶，或者將該用戶的消耗能量按設(shè)定的換算方法，折算成雉捐款現(xiàn)金直接進(jìn)行公益捐款。

基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)及其方法，上面主要是以基于動作捕捉為例進(jìn)說明。當(dāng)然本發(fā)明也可基于圖像、影像捕捉，對圖像、影像進(jìn)行相應(yīng)提取、輪廓處理、比對、分析，具體可采用上述示例，從而實現(xiàn)遠(yuǎn)程教和學(xué)，相同之處在此不再贅述。

實施例十一

本實施例中，基于捕捉的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)主要應(yīng)用于跑步積分，本實施例還可稱之為跑步積分商城，跑步積分兌換方法、裝置及系統(tǒng)，健身積分商城消費方法、裝置及系統(tǒng)，跑步積分兌換管理方法、裝置及系統(tǒng)，健身積分兌換管理方法、裝置及系統(tǒng)，電子錢幣兌換方法、裝置及系統(tǒng)。

具體而言，如圖4和圖5所示的框圖，跑步積分兌換方法主要應(yīng)用于跑步積分兌換系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要包括：采集終端、顯示終端和服務(wù)器。采集終端的對應(yīng)輸出端連接顯示終端的輸入端，采集終端的對應(yīng)輸出端連接服務(wù)器的對應(yīng)輸入端；服務(wù)器的輸出端對應(yīng)連接顯示終端的輸入端。

采集終端主要是采集運動數(shù)據(jù)，也可稱之為運動數(shù)據(jù)采集終端。

顯示終端主要是顯示作用，通過顯示終端便于進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。

服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)交互、分析、計算，并將結(jié)果發(fā)送至顯示終端。

較佳地，采集終端和顯示終端可以集成在一起，例如采用手環(huán)、智能手環(huán)、運動手環(huán)、跑步手環(huán)、手表、腕帶等穿戴式終端、穿戴式采集終端、穿戴式顯示終端。

一旦用戶戴上手環(huán)，用戶在運動過程中，例如在行走、慢走、快走、上下樓梯、跑步、健身、鍛煉等運動過程中，手環(huán)中的采集終端即可隨時、隨地、即時、實時地記錄如下運動數(shù)據(jù)：步長、頻次、速度、總步數(shù)、心率、體溫、運動時間等。

較佳地，服務(wù)器設(shè)置有積分模塊、查詢模塊、兌換模塊。

積分模塊能將各類運動數(shù)據(jù)，按設(shè)定換算成運動積分、健康積分等積分。設(shè)定換算公式可以根據(jù)健康指標(biāo)、健康綜合指標(biāo)、每日運動量、設(shè)定期間的運動增量等設(shè)定，以越健康越運動、積分越高為宜。

查詢模塊主要是向用戶查詢需要將積分兌換何種電子幣、電子劵、服務(wù)優(yōu)惠、禮品、禮單、贈品等虛擬或?qū)嵨锏呢浳铩㈠X幣、服務(wù)等。

兌換模塊主是根據(jù)用戶的選擇，將積分兌換成上述選定的虛擬或?qū)嵨锏呢浳?、錢幣、服務(wù)等，這些均可在實體店鋪類商家中實現(xiàn)兌換。

較佳地，還包括公益模塊，服務(wù)器設(shè)置公益模塊，公益模塊設(shè)置有或者鏈接有各類公益平臺、公益捐助、大病醫(yī)保、保險、助學(xué)平臺，公益模塊根據(jù)用戶的指令即可實現(xiàn)各類公益捐助。

查詢模塊向用戶查詢是否將該用戶的積分兌換成公益捐助，若用戶選擇公益捐助，則如下實現(xiàn)公益捐助：

1、服務(wù)器自動向用戶推薦相關(guān)公益捐助鏈接，用戶進(jìn)入相關(guān)鏈接即可進(jìn)行公益捐助。

2、兌換模塊自動將用戶設(shè)定捐助的積分兌換成上述選定的虛擬或?qū)嵨锏呢浳?、錢幣、服務(wù)等，也可由用戶選定上述任一種虛擬或?qū)嵨锏呢浳铩㈠X幣、服務(wù)等。當(dāng)用戶選定上述任一種虛擬或?qū)嵨锏呢浳?、錢幣、服務(wù)等，其設(shè)定的設(shè)定捐助的積分不夠時，可提示用戶，該用戶可通過補積分或貨幣的方式完成兌換，該用戶還可選擇自動累計積分兌換，直到能夠完成兌換為止。然后，公益模塊根據(jù)用戶的公益捐助指令，通過公益模塊內(nèi)置的或者外部鏈接的各類公益平臺、公益捐助平臺，即可實現(xiàn)各類公益捐助。

3、多個用戶還可通過跑步積分兌換系統(tǒng)，進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)各用戶之間的公益捐助。例如，用戶1可如上操作，將用戶1的積分公益捐助給其指定或選定的用戶2。

本實施例，還可與上述各實施例進(jìn)行融合，將跑步產(chǎn)生的健康通過跑步積分商城帶給其他人健康，也就是說，自己越健康能捐助帶給其他人更多的健康。

上述實施例和附圖并非限定本發(fā)明的產(chǎn)品形態(tài)和式樣，任何所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員對其所做的適當(dāng)變化或修飾，皆應(yīng)視為不脫離本發(fā)明的專利范疇。