本發(fā)明涉及一種演示設(shè)備，特別涉及一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備。

背景技術(shù)：

目前，現(xiàn)有的教學(xué)演示工具在使用時，結(jié)構(gòu)簡單，使用功能較為單一，對于學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)演示時的智力思維以及操作能力鍛煉效果較差，已經(jīng)越來越不能滿足現(xiàn)代社會的教學(xué)使用需求，為此，我們提出一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的主要目的在于提供一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備，可以有效解決背景技術(shù)中的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采取的技術(shù)方案為：

一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備，包括底座、升降液壓缸、電容式觸摸屏顯示器、計算機(jī)端、手機(jī)端和微型投影儀，所述底座上設(shè)有支架，支架與底座之間設(shè)有升降液壓缸，升降液壓缸的輸出端與支架連接，所述支架頂部固定設(shè)置演示操作板，演示操作板的頂部設(shè)有投影板，投影板的兩側(cè)通過投影板支架與支架連接，所述投影板的外側(cè)設(shè)置微型投影儀，投影板上設(shè)有投影幕布，所述演示操作板的一側(cè)設(shè)置寫字板，演示操作板的另一側(cè)包括上板和下板，所述上板的表面設(shè)有演示卡片，所述下板表面設(shè)有刻度線、滑輪組件和彈簧受力計，滑輪組件通過安裝架與下板連接，電容式觸摸屏顯示器包括微處理器、無線通信模塊、顯示單元、電池單元、模數(shù)轉(zhuǎn)換器，計算機(jī)端和手機(jī)端均通過無線通信模塊與電容式觸摸屏顯示器連接，所述計算機(jī)端內(nèi)包括VETAE腦力拓展訓(xùn)練教程題庫。

進(jìn)一步地，上板內(nèi)部設(shè)有磁鐵條，演示卡片背部均具有磁鐵，所述演示卡片通過磁鐵條和磁鐵與上板連接。

進(jìn)一步地，所述微型投影儀通過投影儀安裝支架與投影板連接。

進(jìn)一步地，所述滑輪組件為數(shù)量多個的定滑輪或動滑輪。

進(jìn)一步地，所述演示卡片的數(shù)量為多個。

進(jìn)一步地，所述演示卡片可記錄圖片或文字或教學(xué)符號，尺寸可為不同規(guī)格。

進(jìn)一步地，電容式觸摸屏顯示器通過安裝架與支架連接，無線通信模塊、顯示單元、電池單元和模數(shù)轉(zhuǎn)換器均與微處理器電性相連。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有如下有益效果：該一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備設(shè)計合理，使用方便，通過設(shè)置底座、支架、微型投影儀、演示操作板以及寫字板、上板和下板，整體非常適合教學(xué)演示，微型投影儀配合投影幕布的使用，能夠進(jìn)行很好的圖像以及視頻教學(xué)演示，寫字板適合學(xué)生以及老師進(jìn)行信息記錄教學(xué)演示，上板采用演示卡片的方式進(jìn)行教學(xué)演示且演示卡片通過磁鐵與上板連接，拆裝方便，通過演示卡片不斷的組合使用，具有很好的手動演示效果，提升學(xué)生的智力思維以及操作能力，通過設(shè)置下板以及刻度線、滑輪組件和彈簧受力計，能夠便于學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行滑輪組的操作實驗等，對于操作距離數(shù)據(jù)以及受力大小都能夠方便的操作演示以及獲取，很好的現(xiàn)場鍛煉學(xué)生演示操作的能力，有效提升學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)演示時的智力思維以及操作，通過設(shè)置電容式觸摸屏顯示器、計算機(jī)端以及VETAE腦力拓展訓(xùn)練教程題庫，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高效的思維技能訓(xùn)練，且采用電容式觸摸屏顯示器具有很好的人機(jī)界面互動效果，使用效益很高，同時計算機(jī)端或手機(jī)端能夠通過微處理器和無線通信模塊等原件實現(xiàn)對電容式觸摸屏顯示器的遠(yuǎn)程連接，整體裝置在使用時，通過升降液壓缸能夠很好的調(diào)節(jié)高度，便于不同體格的學(xué)生以及老師使用，具有很高的實用性，應(yīng)用前景廣泛，適合廣泛推廣。

【附圖說明】

圖1為本發(fā)明一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備的上板和下板結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本發(fā)明一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備的磁鐵條以及磁鐵示意圖。

圖4為本發(fā)明一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備的投影板側(cè)視圖。

圖5為本發(fā)明一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備的電容式觸摸屏顯示器工作示意圖。

圖中：1、底座；2、支架；3、升降液壓缸；4、微型投影儀；5、投影幕布；6、磁鐵條；7、演示操作板；8、投影板；9、投影儀安裝支架；10、投影板支架；11、寫字板；12、演示卡片；13、磁鐵；14、上板；15、下板；16、刻度線；17、滑輪組件；18、安裝架；19、彈簧受力計；20、電容式觸摸屏顯示器；21、計算機(jī)端；22、微處理器；23、無線通信模塊；24、顯示單元；25、電池單元；26、模數(shù)轉(zhuǎn)換器；27、手機(jī)端；28、安裝架。

【具體實施方式】

為使本發(fā)明實現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實施方式，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

如圖1-5所示，一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備，包括底座1、升降液壓缸3、電容式觸摸屏顯示器20、計算機(jī)端21、手機(jī)端27和微型投影儀4，所述底座1上設(shè)有支架2，支架2與底座1之間設(shè)有升降液壓缸3，升降液壓缸3的輸出端與支架2連接，所述支架2頂部固定設(shè)置演示操作板7，演示操作板7的頂部設(shè)有投影板8，投影板8的兩側(cè)通過投影板支架10與支架2連接，所述投影板8的外側(cè)設(shè)置微型投影儀4，投影板8上設(shè)有投影幕布5，所述演示操作板7的一側(cè)設(shè)置寫字板11，演示操作板7的另一側(cè)包括上板14和下板15，所述上板14的表面設(shè)有演示卡片12，所述下板15表面設(shè)有刻度線16、滑輪組件17和彈簧受力計19，滑輪組件17通過安裝架18與下板15連接，電容式觸摸屏顯示器20包括微處理器22、無線通信模塊23、顯示單元24、電池單元25、模數(shù)轉(zhuǎn)換器26，計算機(jī)端21和手機(jī)端27均通過無線通信模塊23與電容式觸摸屏顯示器20連接，所述計算機(jī)端21內(nèi)包括VETAE腦力拓展訓(xùn)練教程題庫。VETAE腦力拓展訓(xùn)練教程題庫可采用北京師范大學(xué)思維訓(xùn)練課使用教程。

其中，上板14內(nèi)部設(shè)有磁鐵條6，演示卡片12背部均具有磁鐵13，所述演示卡片12通過磁鐵條6和磁鐵13與上板14連接。

其中，所述微型投影儀4通過投影儀安裝支架9與投影板8連接。

其中，所述滑輪組件17為數(shù)量多個的定滑輪或動滑輪。

其中，所述演示卡片12的數(shù)量為多個。

其中，所述演示卡片12可記錄圖片或文字或教學(xué)符號，尺寸可為不同規(guī)格。

其中，電容式觸摸屏顯示器20通過安裝架28與支架2連接，無線通信模塊23、顯示單元24、電池單元25和模數(shù)轉(zhuǎn)換器26均與微處理器22電性相連。

需要說明的是，本發(fā)明為一種能夠提高學(xué)生智力的教學(xué)演示設(shè)備，工作時，可控制微型投影儀工作，投影幕布進(jìn)行配合使用，即能夠進(jìn)行很好的圖像以及視頻教學(xué)演示，學(xué)生以及老師可通過寫字板進(jìn)行信息記錄教學(xué)演示，在上板上采用演示卡片的方式進(jìn)行教學(xué)演示，演示卡片上記錄圖片或文字或教學(xué)符號，演示卡片通過磁鐵與上板連接，拆裝方便，通過演示卡片不斷的組合使用，因此，整體具有很好的手動教學(xué)演示效果，提升學(xué)生的智力思維以及操作能力，下板以及刻度線、滑輪組件和彈簧受力計，能夠便于學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行滑輪組的操作實驗，刻度線和彈簧受力計便于對操作距離數(shù)據(jù)以及受力大小都能夠方便獲取，很好的現(xiàn)場鍛煉學(xué)生演示操作的能力，有效提升學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)演示時的智力思維以及操作，通過電容式觸摸屏顯示器、計算機(jī)端內(nèi)的VETAE腦力拓展訓(xùn)練教程題庫，VETAE腦力拓展訓(xùn)練教程題庫能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高效的思維技能訓(xùn)練，且采用電容式觸摸屏顯示器具有很好的人機(jī)界面操作互動效果，同時計算機(jī)端或手機(jī)端能夠通過微處理器和無線通信模塊等原件實現(xiàn)對電容式觸摸屏顯示器的遠(yuǎn)程連接，可通過升降液壓缸工作，進(jìn)行調(diào)節(jié)支架的工作高度，保證該一種能夠提高學(xué)生智力思維的教學(xué)演示設(shè)備的使用效益。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下，本發(fā)明還會有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)。本發(fā)明要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。