本發(fā)明涉及智能設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法及裝置、用戶設(shè)備。

背景技術(shù)：

目前，隨著學(xué)習(xí)手機(jī)、學(xué)習(xí)電腦等用戶設(shè)備的廣泛普及，學(xué)生利用學(xué)習(xí)手機(jī)、學(xué)習(xí)電腦等用戶設(shè)備安裝的教學(xué)應(yīng)用來進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種很常見的學(xué)習(xí)方式。例如，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)手機(jī)、學(xué)習(xí)電腦等用戶設(shè)備安裝的教學(xué)應(yīng)用來播放教學(xué)內(nèi)容，從而可以更好地鞏固在課堂上學(xué)習(xí)到的知識。然而，在實踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)應(yīng)用播放教學(xué)內(nèi)容時通常缺乏互動性，不利于提升學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明實施例公開了一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法及裝置、用戶設(shè)備，有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。

本發(fā)明實施例第一方面公開一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法，包括：

在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，輸出答題界面；其中，所述答題界面包括用于測試所述某一知識點的測試題以及所述測試題對應(yīng)的若干個可選答題選項；

檢測用戶從所述若干個可選答題選項中選取的可選答題選項，判斷所述選取的可選答題選項與所述測試題對應(yīng)的正確答題選項是否相同，若不相同，確定所述選取的可選答題選項為錯誤答題選項；

控制所述教學(xué)應(yīng)用跳轉(zhuǎn)至所述錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容的起始時間開始播放所述講解內(nèi)容，直至所述講解內(nèi)容播放完畢時控制所述教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第一方面中，所述方法還包括：

若判斷所述選取的可選答題選項與所述測試題對應(yīng)的正確答題選項相同，確定所述選取的可選答題選項為所述正確答題選項，控制所述教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第一方面中，在確定所述選取的可選答題選項為所述正確答題選項之后，所述方法還包括：

根據(jù)統(tǒng)計的正確答題選項的命中總次數(shù)，確定積分累計值；其中，所述正確答題選項的命中總次數(shù)的大小與所述積分累計值的大于成正比關(guān)系；

向所述教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池推送所述積分累計值，以更新所述積分池中的積分總值。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第一方面中，所述方法還包括：

判斷更新后的所述積分池中的積分總值是否超過指定積分閾值，如果超過，確定所述教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用；

針對所述游戲應(yīng)用，確定所述更新后的所述積分池中的積分總值落入的所述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍中的目標(biāo)積分范圍；其中，所述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍互不重疊，并且所述多個不同的積分范圍各自對應(yīng)不同的游戲權(quán)限；

以及，確定所述目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限；

判斷所述游戲應(yīng)用是否已對所述登錄賬號開放所述目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限，如果是，輸出通知消息，所述通知消息用于通知用戶所述游戲應(yīng)用已對所述登錄賬號開放所述目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限；如果否，對所述游戲應(yīng)用進(jìn)行配置，以使配置后的所述游戲應(yīng)用對所述登錄賬號開放所述目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第一方面中，在判斷出更新后的所述積分池中的積分總值未超過指定積分閾值時，所述方法還包括：

判斷在預(yù)設(shè)時長內(nèi)所述積分池中的積分總值的更新次數(shù)是否達(dá)到指定次數(shù)，如果達(dá)到，執(zhí)行所述的確定所述教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用的步驟。

本發(fā)明實施例第二方面公開一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置，包括：

播放控制單元，用于在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，輸出答題界面；其中，所述答題界面包括用于測試所述某一知識點的測試題以及所述測試題對應(yīng)的若干個可選答題選項；

檢測單元，用于檢測用戶從所述若干個可選答題選項中選取的可選答題選項；

判斷單元，用于判斷所述選取的可選答題選項與所述測試題對應(yīng)的正確答題選項是否相同，若不相同，確定所述選取的可選答題選項為錯誤答題選項；

所述播放控制單元，還用于控制所述教學(xué)應(yīng)用跳轉(zhuǎn)至所述錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容的起始時間開始播放所述講解內(nèi)容，直至所述講解內(nèi)容播放完畢時控制所述教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第二方面中：

所述判斷單元，還用于在判斷出所述選取的可選答題選項與所述測試題對應(yīng)的正確答題選項相同時，確定所述選取的可選答題選項為所述正確答題選項；

所述播放控制單元，還用于在所述判斷單元確定所述選取的可選答題選項為所述正確答題選項時，控制所述教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第二方面中，所述人機(jī)互動裝置還包括：

積分確定單元，用于在所述判斷單元確定所述選取的可選答題選項為所述正確答題選項之后，根據(jù)統(tǒng)計的可選答題選項的命中總次數(shù)，確定積分累計值；其中，所述可選答題選項的命中總次數(shù)的大小與所述積分累計值的大于成正比關(guān)系；

積分更新單元，用于向所述教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池推送相應(yīng)的所述積分累計值，以更新所述積分池中的積分總值。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第二方面中，所述人機(jī)互動裝置還包括：

積分判斷單元，用于判斷所述積分更新單元更新后的所述積分池中的積分總值是否超過指定積分閾值；

應(yīng)用確定單元，用于在所述積分判斷單元的判斷結(jié)果為超過時，確定所述教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用；

權(quán)限確定單元，用于針對所述應(yīng)用確定單元確定的所述游戲應(yīng)用，確定所述更新后的所述積分池中的積分總值落入的所述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍中的目標(biāo)積分范圍；其中，所述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍互不重疊，并且所述多個不同的積分范圍各自對應(yīng)不同的游戲權(quán)限；以及，確定所述目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限；

權(quán)限配置單元，用于判斷所述游戲應(yīng)用是否已對所述登錄賬號開放所述目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限，如果是，輸出通知消息，所述通知消息用于通知用戶所述游戲應(yīng)用已對所述登錄賬號開放所述目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限；如果否，對所述游戲應(yīng)用進(jìn)行配置，以使配置后的所述游戲應(yīng)用對所述登錄賬號開放所述目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第二方面中，所述人機(jī)互動裝置還包括：

次數(shù)判斷單元，用于在所述積分判斷單元判斷出更新后的所述積分池中的積分總值未超過指定積分閾值時，判斷在預(yù)設(shè)時長內(nèi)所述積分池中的積分總值的更新次數(shù)是否達(dá)到指定次數(shù)；

所述應(yīng)用確定單元，還用于在所述次數(shù)判斷單元的判斷結(jié)果為達(dá)到時，確定所述教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用。

本發(fā)明實施例第三方面公開一種用戶設(shè)備，包括本發(fā)明實施例第二方面公開的所述基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明實施例具備以下有益效果：

本發(fā)明實施例中，在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，輸出答題界面，該答題界面包括用于測試該某一知識點的測試題以及該測試題對應(yīng)的若干個可選答題選項；進(jìn)一步地，當(dāng)判斷出用戶從若干個可選答題選項中選取的可選答題選項與測試題對應(yīng)的正確答題選項不相同時，可以確定選取的可選答題選項為錯誤答題選項，并控制教學(xué)應(yīng)用跳轉(zhuǎn)至該錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容的起始時間開始播放該講解內(nèi)容，直至該講解內(nèi)容播放完畢時控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容?？梢?，實施本發(fā)明實施例，能夠提高教學(xué)應(yīng)用播放教學(xué)內(nèi)容時的互動性，讓學(xué)生可以針對性的觀看其選取的錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容，從而有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本發(fā)明實施例公開的一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法的流程示意圖；

圖2是本發(fā)明實施例公開的另一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法的流程示意圖；

圖3是本發(fā)明實施例公開的另一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法的流程示意圖；

圖4是本發(fā)明實施例公開的另一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法的流程示意圖；

圖5是本發(fā)明實施例公開的一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6是本發(fā)明實施例公開的另一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7是本發(fā)明實施例公開的一種用戶設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

需要說明的是，本發(fā)明實施例的術(shù)語“包括”和“具有”以及他們的任何變形，意圖在于覆蓋不排他的包含，例如，包含了一系列步驟或單元的過程、方法、系統(tǒng)、產(chǎn)品或設(shè)備不必限于清楚地列出的那些步驟或單元，而是可包括沒有清楚地列出的或?qū)τ谶@些過程、方法、產(chǎn)品或設(shè)備固有的其它步驟或單元。

本發(fā)明實施例公開了一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法及裝置、用戶設(shè)備，有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。以下進(jìn)行結(jié)合附圖進(jìn)行詳細(xì)描述。

實施例一

請參閱圖1，圖1是本發(fā)明實施例公開的一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法的流程示意圖。如圖1所示，該基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法可以包括以下步驟：

101、用戶設(shè)備在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，輸出答題界面；其中，答題界面包括用于測試該某一知識點的測試題以及該測試題對應(yīng)的若干個可選答題選項。

本發(fā)明實施例中，用戶設(shè)備可以包括學(xué)習(xí)手機(jī)、學(xué)習(xí)電腦等用戶設(shè)備，本發(fā)明實施例不作限定。其中，教學(xué)應(yīng)用可以是安裝在用戶設(shè)備中的第三方應(yīng)用(即APP)，其中，用戶可以利用預(yù)先注冊的登錄賬號來登錄該教學(xué)應(yīng)用，從而觀看該教學(xué)應(yīng)用播放的各種教學(xué)內(nèi)容(如教學(xué)視頻)。在一個實施例中，登錄賬號可以采用用戶指紋來表示，由于不同的用戶手持用戶設(shè)備的習(xí)慣不同，例如，一些用戶可能習(xí)慣利用左手來拿用戶設(shè)備，而一些用戶可能習(xí)慣利用右手來拿用戶設(shè)備，還有一些用戶習(xí)慣左右手同時拿著用戶設(shè)備，因此，教學(xué)應(yīng)用在可以在其登錄界面上提供指紋采集區(qū)域，當(dāng)用戶左手拇指的點擊某一位置時，該指紋采集區(qū)域可以移動至左手拇指點擊的位置處，以便于可以快速采集用戶左手拇指指紋；當(dāng)用戶右手拇指的點擊某一位置時，該指紋采集區(qū)域可以移動至右手拇指點擊的位置處，以便于可以快速采集用戶右手拇指指紋；當(dāng)用戶左手拇指和右手拇指各自點擊某一位置時，教學(xué)應(yīng)用可以識別出點擊壓力較大的位置處，并且該指紋采集區(qū)域可以移動至點擊壓力較大的位置處，以便于可以快速采集就近的拇指指紋。

作為一種可選的實施方式，上述步驟101中，用戶設(shè)備輸出答題界面的方法可以為：

用戶設(shè)備在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，可以從預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)表中獲取任意一道用于測試該某一知識點的測試題，其中，該測試題由各個字段組成；以及，根據(jù)該測試題的標(biāo)識從預(yù)設(shè)的界面顯示屬性表中獲取該測試題包括的各個字段的顯示屬性，其中，字段的顯示屬性包括字段的排序位置、字段所占區(qū)域面積、字段的字體大小、字段的字體顏色等；以及，根據(jù)該測試題的各個字段的所占區(qū)域面積的面積總值，生成與該面積總值相匹配的初始界面，并且根據(jù)該各個字段的顯示屬性將該測試題包括的各個字段顯示在該初始界面上，從而實現(xiàn)輸出答題界面。其中，若某一字段的顯示屬性需要改變，只需對界面顯示屬性表中該字段的顯示屬性進(jìn)行修改即可，從而可以提高界面開發(fā)靈活性和界面開發(fā)效率，降低了界面開發(fā)成本，節(jié)約了界面開發(fā)時間。

102、用戶設(shè)備檢測用戶從上述若干個可選答題選項中選取的可選答題選項。

本發(fā)明實施例中，當(dāng)用戶對上述若干個可選答題選項中的某一個可選答題選項進(jìn)行點擊時，用戶設(shè)備可以將用戶點擊的可選答題選項作為用戶選取的可選答題選項。

103、用戶設(shè)備判斷該選取的可選答題選項與該測試題對應(yīng)的正確答題選項是否相同，若不相同，執(zhí)行步驟104；若相同，執(zhí)行步驟105。

104、用戶設(shè)備確定該選取的可選答題選項為錯誤答題選項，控制教學(xué)應(yīng)用跳轉(zhuǎn)至該錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容的起始時間開始播放該講解內(nèi)容，直至該講解內(nèi)容播放完畢時控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)束本流程。

105、用戶設(shè)備確定該選取的可選答題選項為正確答題選項，控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)束本流程。

在圖1所描述的方法，用戶設(shè)備在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，輸出答題界面，該答題界面包括用于測試該某一知識點的測試題以及該測試題對應(yīng)的若干個可選答題選項；進(jìn)一步地，當(dāng)判斷出用戶從若干個可選答題選項中選取的可選答題選項與測試題對應(yīng)的正確答題選項不相同時，可以確定選取的可選答題選項為錯誤答題選項，并控制教學(xué)應(yīng)用跳轉(zhuǎn)至該錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容的起始時間開始播放該講解內(nèi)容，直至該講解內(nèi)容播放完畢時控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容?？梢?，實施圖1所描述的方法，能夠提高教學(xué)應(yīng)用播放教學(xué)內(nèi)容時的互動性，讓學(xué)生可以針對性的觀看其選取的錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容，從而有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。

實施例二

請參閱圖2，圖2是本發(fā)明實施例公開的另一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法的流程示意圖。如圖2所示，該基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法可以包括以下步驟：

201、用戶設(shè)備在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，輸出答題界面；其中，答題界面包括用于測試該某一知識點的測試題以及該測試題對應(yīng)的若干個可選答題選項。

202、用戶設(shè)備檢測用戶從上述若干個可選答題選項中選取的可選答題選項。

203、用戶設(shè)備判斷該選取的可選答題選項與該測試題對應(yīng)的正確答題選項是否相同，若不相同，執(zhí)行步驟204；若相同，執(zhí)行步驟205和步驟206。

204、用戶設(shè)備確定該選取的可選答題選項為錯誤答題選項，用戶設(shè)備控制教學(xué)應(yīng)用跳轉(zhuǎn)至該錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容的起始時間開始播放該講解內(nèi)容，直至該講解內(nèi)容播放完畢時控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

205、用戶設(shè)備確定該選取的可選答題選項為正確答題選項，控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

本發(fā)明實施例中，用戶設(shè)備確定出該選取的可選答題選項為正確答題選項，控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容的效率。

206、用戶設(shè)備確定該選取的可選答題選項為正確答題選項，根據(jù)統(tǒng)計的正確答題選項的命中總次數(shù)，確定積分累計值；其中，正確答題選項的命中總次數(shù)的大小與積分累計值的大于成正比關(guān)系；向教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池推送該積分累計值，以更新積分池中的積分總值。

需要說明的是，上述步驟205和步驟206的執(zhí)行順序不限，或者，上述步驟205和步驟206也可以同時執(zhí)行，本發(fā)明實施例不作限定。

其中，實施圖2所描述的方法能夠提高教學(xué)應(yīng)用播放教學(xué)內(nèi)容時的互動性，讓學(xué)生可以針對性的觀看其選取的錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容，從而有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。另外，根據(jù)統(tǒng)計的正確答題選項的命中總次數(shù)更新教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池中的積分總值，可以更好的激勵學(xué)生作答更多的題目，從而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

實施例三

請參閱圖3，圖3是本發(fā)明實施例公開的另一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法的流程示意圖。如圖3所示，該基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法可以包括以下步驟：

301、用戶設(shè)備在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，輸出答題界面；其中，答題界面包括用于測試該某一知識點的測試題以及該測試題對應(yīng)的若干個可選答題選項。

302、用戶設(shè)備檢測用戶從上述若干個可選答題選項中選取的可選答題選項。

303、用戶設(shè)備判斷該選取的可選答題選項與該測試題對應(yīng)的正確答題選項是否相同，若不相同，執(zhí)行步驟304；若相同，執(zhí)行步驟305和步驟306。

304、用戶設(shè)備確定該選取的可選答題選項為錯誤答題選項，用戶設(shè)備控制教學(xué)應(yīng)用跳轉(zhuǎn)至該錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容的起始時間開始播放該講解內(nèi)容，直至該講解內(nèi)容播放完畢時控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

305、用戶設(shè)備確定該選取的可選答題選項為正確答題選項，控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

本發(fā)明實施例中，用戶設(shè)備確定出該選取的可選答題選項為正確答題選項，控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容的效率。

306、用戶設(shè)備確定該選取的可選答題選項為正確答題選項，根據(jù)統(tǒng)計的正確答題選項的命中總次數(shù)，確定積分累計值；其中，正確答題選項的命中總次數(shù)的大小與積分累計值的大于成正比關(guān)系；向教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池推送該積分累計值，以更新積分池中的積分總值。

需要說明的是，上述步驟305和步驟306的執(zhí)行順序不限，或者，上述步驟305和步驟306也可以同時執(zhí)行，本發(fā)明實施例不作限定。

307、用戶設(shè)備判斷更新后的該積分池中的積分總值是否超過指定積分閾值，如果超過，執(zhí)行步驟308；反之，如果未超過，結(jié)束本流程。

308、用戶設(shè)備確定該教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用。

本發(fā)明實施例中，該教學(xué)應(yīng)用內(nèi)可以采用插件方式設(shè)置一個或多個游戲應(yīng)用，這些游戲應(yīng)用是與該教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的，這樣只有當(dāng)用戶利用預(yù)先注冊的登錄賬號來登錄該教學(xué)應(yīng)用之后，用戶才可以使用該教學(xué)應(yīng)用內(nèi)設(shè)置的、與登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用。

309、用戶設(shè)備針對上述游戲應(yīng)用，確定更新后的該積分池中的積分總值落入的上述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍中的目標(biāo)積分范圍；其中，上述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍互不重疊，并且多個不同的積分范圍各自對應(yīng)不同的游戲權(quán)限。

舉例來說，上述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的5個不同的積分范圍，分別為0～1000、1001～2000、2001～4000、4001～7000和7001以上，假設(shè)用戶設(shè)備確定更新后的該積分池中的積分總值落入的積分范圍4001～7000，那么用戶設(shè)備可以將積分范圍4001～7000作為上述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的5個不同的積分范圍中的目標(biāo)積分范圍。

310、用戶設(shè)備確定目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限。

本發(fā)明實施例中，目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限可以包括游戲等級權(quán)限、游戲虛擬物使用權(quán)限、游戲虛擬物購買權(quán)限、游戲虛擬物銷售權(quán)限、游戲虛擬物贈送權(quán)限等各種游戲權(quán)限，本發(fā)明實施例不作限定。

311、用戶設(shè)備判斷上述游戲應(yīng)用是否已對登錄賬號開放目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限，如果否，執(zhí)行步驟312～步驟313；如果是，執(zhí)行步驟313。

312、用戶設(shè)備對上述游戲應(yīng)用進(jìn)行配置，以使配置后的上述游戲應(yīng)用對登錄賬號開放目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限。

本發(fā)明實施例中，實施上述步驟307～步驟312用戶設(shè)備可以根據(jù)更新后的教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的該積分池的積分總值靈活的為用戶開放該登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用的相應(yīng)游戲權(quán)限，可以更好的激勵學(xué)生作答更多的題目，從而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

313、用戶設(shè)備輸出通知消息，該通知消息用于通知用戶上述游戲應(yīng)用已對登錄賬號開放目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限。

其中，實施圖3所描述的方法能夠提高教學(xué)應(yīng)用播放教學(xué)內(nèi)容時的互動性，讓學(xué)生可以針對性的觀看其選取的錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容，從而有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。另外，根據(jù)統(tǒng)計的正確答題選項的命中總次數(shù)更新教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池中的積分總值，可以更好的激勵學(xué)生作答更多的題目，從而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

實施例四

請參閱圖4，圖4是本發(fā)明實施例公開的另一種教學(xué)視頻的播放控制方法的流程示意圖。如圖4所示，該教學(xué)視頻的播放控制方法可以包括以下步驟：

其中，步驟401～406與前面實施例中的步驟301～步驟306相同，本發(fā)明實施例不作贅述。

407、用戶設(shè)備判斷更新后的該積分池中的積分總值是否超過指定積分閾值，如果未超過，執(zhí)行步驟408；如果超過，執(zhí)行步驟409。

408、用戶設(shè)備判斷在預(yù)設(shè)時長內(nèi)該積分池中的積分總值的更新次數(shù)是否達(dá)到指定次數(shù)，如果達(dá)到，執(zhí)行步驟409；反之，如果未達(dá)到，結(jié)束本流程。

409、用戶設(shè)備確定該教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用。

本發(fā)明實施例中，該教學(xué)應(yīng)用內(nèi)可以采用插件方式設(shè)置一個或多個游戲應(yīng)用，這些游戲應(yīng)用是與該教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的，這樣只有當(dāng)用戶利用預(yù)先注冊的登錄賬號來登錄該教學(xué)應(yīng)用之后，用戶才可以使用該教學(xué)應(yīng)用內(nèi)設(shè)置的、與登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用。

410、用戶設(shè)備針對上述游戲應(yīng)用，確定更新后的該積分池中的積分總值落入的上述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍中的目標(biāo)積分范圍；其中，上述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍互不重疊，并且多個不同的積分范圍各自對應(yīng)不同的游戲權(quán)限。

舉例來說，上述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的5個不同的積分范圍，分別為0～1000、1001～2000、2001～4000、4001～7000和7001以上，假設(shè)用戶設(shè)備確定更新后的該積分池中的積分總值落入的積分范圍4001～7000，那么用戶設(shè)備可以將積分范圍4001～7000作為上述游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的5個不同的積分范圍中的目標(biāo)積分范圍。

411、用戶設(shè)備確定目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限。

本發(fā)明實施例中，目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限可以包括游戲等級權(quán)限、游戲虛擬物使用權(quán)限、游戲虛擬物購買權(quán)限、游戲虛擬物銷售權(quán)限、游戲虛擬物贈送權(quán)限等各種游戲權(quán)限，本發(fā)明實施例不作限定。

412、用戶設(shè)備判斷上述游戲應(yīng)用是否已對登錄賬號開放目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限，如果否，執(zhí)行步驟413～步驟414；如果是，執(zhí)行步驟414。

413、用戶設(shè)備對上述游戲應(yīng)用進(jìn)行配置，以使配置后的上述游戲應(yīng)用對登錄賬號開放目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限。

本發(fā)明實施例中，實施上述步驟408～步驟413用戶設(shè)備可以根據(jù)更新后的教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的該積分池的積分總值，或者可以根據(jù)預(yù)設(shè)時長內(nèi)該積分池中的積分總值的更新次數(shù)靈活的為用戶開放該登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用的相應(yīng)游戲權(quán)限，可以更好的激勵學(xué)生作答更多的題目，從而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

414、用戶設(shè)備輸出通知消息，該通知消息用于通知用戶上述游戲應(yīng)用已對登錄賬號開放目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限。

其中，實施圖4所描述的方法能夠提高教學(xué)應(yīng)用播放教學(xué)內(nèi)容時的互動性，讓學(xué)生可以針對性的觀看其選取的錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容，從而有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。另外，根據(jù)統(tǒng)計的正確答題選項的命中總次數(shù)更新教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池中的積分總值，可以更好的激勵學(xué)生作答更多的題目，從而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

實施例五

請參閱圖5，圖5是本發(fā)明實施例公開的一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。如圖5所示，該基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置可以包括：

播放控制單元501，用于在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，輸出答題界面；其中，該答題界面包括用于測試該某一知識點的測試題以及該測試題對應(yīng)的若干個可選答題選項；

檢測單元502，用于檢測用戶從上述若干個可選答題選項中選取的可選答題選項；

判斷單元503，用于判斷選取的可選答題選項與該測試題對應(yīng)的正確答題選項是否相同，若不相同，確定選取的可選答題選項為錯誤答題選項；

播放控制單元501，還用于控制教學(xué)應(yīng)用跳轉(zhuǎn)至錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容的起始時間開始播放該講解內(nèi)容，直至該講解內(nèi)容播放完畢時控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

作為一種可選的實施方式，在圖5所示的人機(jī)互動裝置中：

判斷單元503，還用于在判斷出選取的可選答題選項與該測試題對應(yīng)的正確答題選項相同時，確定選取的可選答題選項為正確答題選項；

播放控制單元501，還用于在判斷單元502確定選取的可選答題選項為正確答題選項時，控制教學(xué)應(yīng)用播放用于描述下一知識點的教學(xué)內(nèi)容。

本發(fā)明實施例中，播放控制單元501在教學(xué)應(yīng)用播放完畢用于描述某一知識點的教學(xué)內(nèi)容時，可以從預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)表中獲取任意一道用于測試該某一知識點的測試題，其中，該測試題由各個字段組成；以及，根據(jù)該測試題的標(biāo)識從預(yù)設(shè)的界面顯示屬性表中獲取該測試題包括的各個字段的顯示屬性，其中，字段的顯示屬性包括字段的排序位置、字段所占區(qū)域面積、字段的字體大小、字段的字體顏色等；以及，根據(jù)該測試題的各個字段的所占區(qū)域面積的面積總值，生成與該面積總值相匹配的初始界面，并且根據(jù)該各個字段的顯示屬性將該測試題包括的各個字段顯示在該初始界面上，從而實現(xiàn)輸出答題界面。其中，若某一字段的顯示屬性需要改變，只需對界面顯示屬性表中該字段的顯示屬性進(jìn)行修改即可，從而可以提高界面開發(fā)靈活性和界面開發(fā)效率，降低了界面開發(fā)成本，節(jié)約了界面開發(fā)時間。

其中，實施圖5所描述的人機(jī)互動裝置，能夠提高教學(xué)應(yīng)用播放教學(xué)內(nèi)容時的互動性，讓學(xué)生可以針對性的觀看其選取的錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容，從而有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。

實施例六

請參閱圖6，圖6是本發(fā)明實施例公開的另一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。其中，圖6所示的基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置是由于圖5所示的基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置進(jìn)行優(yōu)化得到的。與圖5所示的基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置相比，圖6所示的基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置還可以包括：

積分確定單元504，用于在判斷單元503確定選取的可選答題選項為正確答題選項之后，根據(jù)統(tǒng)計的正確答題選項的命中總次數(shù)，確定積分累計值；其中，正確答題選項的命中總次數(shù)的大小與積分累計值的大于成正比關(guān)系；

積分更新單元505，用于向教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池推送相應(yīng)的積分累計值，以更新積分池中的積分總值。

作為一種可選的實施方式，圖6所示的人機(jī)互動裝置還包括：

積分判斷單元506，用于判斷積分更新單元505更新后的積分池中的積分總值是否超過指定積分閾值；

應(yīng)用確定單元507，用于在積分判斷單元506的判斷結(jié)果為超過時，確定教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用；

權(quán)限確定單元508，用于針對應(yīng)用確定單元507確定的游戲應(yīng)用，確定更新后的積分池中的積分總值落入的該游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍中的目標(biāo)積分范圍；其中，該游戲應(yīng)用預(yù)設(shè)的多個不同的積分范圍互不重疊，并且多個不同的積分范圍各自對應(yīng)不同的游戲權(quán)限；以及，確定目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限；

權(quán)限配置單元509，用于判斷游戲應(yīng)用是否已對登錄賬號開放目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限，如果是，輸出通知消息，通知消息用于通知用戶游戲應(yīng)用已對登錄賬號開放目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限；如果否，對游戲應(yīng)用進(jìn)行配置，以使配置后的游戲應(yīng)用對登錄賬號開放目標(biāo)積分范圍對應(yīng)的游戲權(quán)限。

作為一種可選的實施方式，圖6所示的人機(jī)互動裝置還包括：

次數(shù)判斷單元510，用于在積分判斷單元506判斷出更新后的積分池中的積分總值未超過指定積分閾值時，判斷在預(yù)設(shè)時長內(nèi)所述積分池中的積分總值的更新次數(shù)是否達(dá)到指定次數(shù)；

應(yīng)用確定單元507，還用于在次數(shù)判斷單元510的判斷結(jié)果為達(dá)到時，確定教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號關(guān)聯(lián)的游戲應(yīng)用。

其中，實施圖6所描述的人機(jī)互動裝置，能夠提高教學(xué)應(yīng)用播放教學(xué)內(nèi)容時的互動性，讓學(xué)生可以針對性的觀看其選取的錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容，從而有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。另外，根據(jù)統(tǒng)計的正確答題選項的命中總次數(shù)更新教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池中的積分總值，可以更好的激勵學(xué)生作答更多的題目，從而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

實施例七

請參閱圖7，圖7是本發(fā)明實施例公開的一種用戶設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖。其中，圖7所示的用戶設(shè)備包括圖5～圖6任意一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動裝置。實施圖7所示的用戶設(shè)備，能夠提高教學(xué)應(yīng)用播放教學(xué)內(nèi)容時的互動性，讓學(xué)生可以針對性的觀看其選取的錯誤答題選項對應(yīng)的講解內(nèi)容，從而有利于提高學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。另外，根據(jù)統(tǒng)計的正確答題選項的命中總次數(shù)更新教學(xué)應(yīng)用的登錄賬號綁定的積分池中的積分總值，可以更好的激勵學(xué)生作答更多的題目，從而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解上述實施例的各種方法中的全部或部分步驟是可以通過程序來指令相關(guān)的硬件來完成，該程序可以存儲于一計算機(jī)可讀存儲介質(zhì)中，存儲介質(zhì)包括只讀存儲器(Read-Only Memory，ROM)、隨機(jī)存儲器(RandomAccess Memory，RAM)、可編程只讀存儲器(Programmable Read-onlyMemory，PROM)、可擦除可編程只讀存儲器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可編程只讀存儲器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、電子抹除式可復(fù)寫只讀存儲器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只讀光盤(Compact Disc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盤存儲器、磁盤存儲器、磁帶存儲器、或者能夠用于攜帶或存儲數(shù)據(jù)的計算機(jī)可讀的任何其他介質(zhì)。

以上對本發(fā)明實施例公開的一種基于教學(xué)內(nèi)容的人機(jī)互動方法及裝置、用戶設(shè)備進(jìn)行了詳細(xì)介紹，本文中應(yīng)用了具體個例對本發(fā)明的原理及實施方式進(jìn)行了闡述，以上實施例的說明只是用于幫助理解本發(fā)明的方法及其核心思想；同時，對于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本發(fā)明的思想，在具體實施方式及應(yīng)用范圍上均會有改變之處，綜上所述，本說明書內(nèi)容不應(yīng)理解為對本發(fā)明的限制。