專利名稱：一種口腔臨床教學(xué)儀座椅的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及ー種口腔臨床教學(xué)儀，尤其涉及ー種口腔臨床教學(xué)儀座椅，屬于牙科教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
臨床ロ腔教學(xué)已成ー套完整的教學(xué)體系。臨床ロ腔教學(xué)講究循序漸進和理論聯(lián)系實際。它注重講課藝術(shù)，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，把書本知識變成活的學(xué)生能掌握運用的技能。為了更好的提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔專業(yè)人才，則需要用到口腔臨床教學(xué)儀。它以現(xiàn)場操作的方式讓實習(xí)醫(yī)生做有益的嘗試，可以使得實習(xí)醫(yī)生基礎(chǔ)知識得以鞏固和深化，操作技能更加規(guī)范，培養(yǎng)了實習(xí)醫(yī)生的實踐能力和靈活運用知識能力。口腔臨床教學(xué)儀通常包含有座椅，座椅能夠有效減輕實習(xí)醫(yī)生的疲勞度。一般的 口腔臨床教學(xué)儀座椅沒有設(shè)有臂托，因為臂托會阻礙實習(xí)醫(yī)生的實際操作，但是，當(dāng)操作完畢需要到工作臺記錄實驗數(shù)據(jù)和作重點記錄時，因為沒有臂托的支撐，容易使得上肢過度用力，導(dǎo)致上肢、軀干的疲勞。

發(fā)明內(nèi)容
針對上述存在的技術(shù)問題，本發(fā)明的目的是提出了ー種設(shè)有臂托且臂托能夠上下滑動的ロ腔臨床教學(xué)儀座椅。本發(fā)明的技術(shù)解決方案是這樣實現(xiàn)的ー種口腔臨床教學(xué)儀座椅，包括底座、滑輪、升降桿和坐墊，所述底座的下方設(shè)有多個滑輪，所述底座和坐墊間通過升降桿連接，所述坐墊的ー側(cè)設(shè)有靠背；所述靠背上設(shè)有滑槽；所述靠背外設(shè)有可沿滑槽上下滑動弧狀臂托；所述弧狀臂托的內(nèi)徑與坐墊外徑相同。優(yōu)選的，所述靠背的中部設(shè)有橫桿；所述橫桿通過升降桿設(shè)置在坐墊下表面。優(yōu)選的，所述滑槽下端設(shè)有氣缸；所述氣缸與弧狀臂托的下表面相連，控制弧狀臂托的上下滑動；所述弧狀臂托上設(shè)有控制氣缸的開關(guān)。優(yōu)選的，所述底座上設(shè)有擱腳環(huán)。優(yōu)選的，所述滑輪的個數(shù)為5個。由于上述技術(shù)方案的運用，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有下列優(yōu)點
本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀座椅，由于坐墊的ー側(cè)設(shè)有靠背，靠背上設(shè)有滑槽，靠背外設(shè)有可沿滑槽上下滑動弧狀臂托，弧狀臂托的內(nèi)徑與坐墊外徑相同，在實習(xí)醫(yī)生進行實際操作時，弧狀臂托可以滑下，下降到與坐墊相齊平的位置，不阻礙實習(xí)醫(yī)生的實際操作；當(dāng)實習(xí)醫(yī)生實際操作完畢后，需要在工作臺上記錄實驗數(shù)據(jù)和作重點記錄時，弧狀臂托可以滑上，把手放置在弧狀臂托上，可以避免因為沒有臂托的支撐而導(dǎo)致上肢過度用力，減少上肢、軀干的疲勞。


下面結(jié)合附圖對本發(fā)明技術(shù)方案作進ー步說明
附圖I為本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀座椅的立體 附圖2為本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀座椅的使用狀態(tài) 附圖3為本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀座椅的另ー視角使用狀態(tài) 其中1、底座； 2、滑輪；3、升降桿；4、坐墊；5、靠背；6、橫桿；7、滑槽；8、弧狀臂托；9、氣缸；10、開關(guān)；11、摘腳環(huán)。
具體實施例方式下面結(jié)合附圖來說明本發(fā)明。如附圖1、2所示的本發(fā)明所述的ー種口腔臨床教學(xué)儀座椅，包括底座I、滑輪2、升降桿3和坐墊4，所述底座I的下方設(shè)有5個滑輪2，所述底座I和坐墊4間通過升降桿3連接，所述坐墊4的ー側(cè)設(shè)有靠背5 ;所述靠背5的中部設(shè)有橫桿6 ;所述橫桿6通過升降桿3設(shè)置在坐墊4下表面；所述靠背5上設(shè)有滑槽7 ;所述靠背5外設(shè)有可沿滑槽7上下滑動弧狀臂托8 ;所述滑槽7下端設(shè)有氣缸9 ;所述氣缸9與弧狀臂托8的下表面相連，控制弧狀臂托8的上下滑動；所述弧狀臂托8上設(shè)有控制氣缸9的開關(guān)10 ;所述弧狀臂托8的內(nèi)徑與坐墊4外徑相同；所述底座I上設(shè)有擱腳環(huán)11。當(dāng)實習(xí)醫(yī)生當(dāng)實際操作完畢后，需要在工作臺上記錄實驗數(shù)據(jù)和作重點記錄吋，首先按下開關(guān)10，氣缸9控制弧狀臂托8上升到最高點，把手放置在弧狀臂托8上，可以避免因為沒有臂托的支撐而導(dǎo)致上肢過度用力，減少上肢、軀干的疲勞。如附圖3所示的本發(fā)明所述的ー種口腔臨床教學(xué)儀工作臺，當(dāng)實習(xí)醫(yī)生需要進行實際操作吋，首先按下開關(guān)10，氣缸9控制弧狀臂托8下降到與坐墊4相齊平的位置，這樣不會阻礙實習(xí)醫(yī)生的實際操作。上述實施例只為說明本發(fā)明的技術(shù)構(gòu)思及特點，其目的在于讓熟悉此項技術(shù)的人士能夠了解本發(fā)明的內(nèi)容并加以實施，并不能以此限制本發(fā)明的保護范圍，凡根據(jù)本發(fā)明精神實質(zhì)所作的等效變化或修飾，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.ー種口腔臨床教學(xué)儀座椅，包括底座、滑輪、升降桿和坐墊，所述底座的下方設(shè)有多個滑輪，所述底座和坐墊間通過升降桿連接，其特征在于所述坐墊的ー側(cè)設(shè)有靠背；所述靠背上設(shè)有滑槽；所述靠背外設(shè)有可沿滑槽上下滑動弧狀臂托；所述弧狀臂托的內(nèi)徑與坐墊外徑相同。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的口腔臨床教學(xué)儀座椅，其特征在于所述靠背的中部設(shè)有橫桿；所述橫桿通過升降桿設(shè)置在坐墊下表面。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的口腔臨床教學(xué)儀座椅，其特征在于所述滑槽下端設(shè)有氣缸；所述氣缸與弧狀臂托的下表面相連，控制弧狀臂托的上下滑動 ；所述弧狀臂托上設(shè)有控制氣缸的開關(guān)。
4.根據(jù)上述任ー權(quán)利要求所述的口腔臨床教學(xué)儀座椅，其特征在于所述底座上設(shè)有擱腳環(huán)。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的口腔臨床教學(xué)儀座椅，其特征在于所述滑輪的個數(shù)為5個。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種口腔臨床教學(xué)儀座椅，包括底座、滑輪、升降桿和坐墊，所述底座的下方設(shè)有多個滑輪，所述底座和坐墊間通過升降桿連接，所述坐墊的一側(cè)設(shè)有靠背；所述靠背上設(shè)有滑槽；所述靠背外設(shè)有可沿滑槽上下滑動弧狀臂托；所述弧狀臂托的內(nèi)徑與坐墊外徑相同；本發(fā)明的口腔臨床教學(xué)儀座椅，在實習(xí)醫(yī)生進行實際操作時，弧狀臂托可以滑下，下降到與坐墊相齊平的位置，不阻礙實習(xí)醫(yī)生的實際操作；當(dāng)實習(xí)醫(yī)生實際操作完畢后，需要在工作臺上記錄實驗數(shù)據(jù)和作重點記錄時，弧狀臂托可以滑上，把手放置在弧狀臂托上，可以避免因為沒有臂托的支撐而導(dǎo)致上肢過度用力，減少上肢、軀干的疲勞。
文檔編號G09B23/28GK102654952SQ20121011458
公開日2012年9月5日 申請日期2012年4月20日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月20日
發(fā)明者陳建軍 申請人:蘇州唯客多醫(yī)療器械有限公司