專利名稱：能耗制動(dòng)控制訓(xùn)練裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教學(xué)模具技術(shù)領(lǐng)域，尤其是用于電力拖動(dòng)控制線路實(shí)作技能訓(xùn)練和考核、鑒定的裝置。
背景技術(shù)：
在學(xué)校尤其是技工學(xué)校的電力拖動(dòng)課程教學(xué)中，涉及到能耗制動(dòng)控制線路的教學(xué)，除了要讓學(xué)生從理論上掌握控制線路的基本知識(shí)外，更多的是要讓學(xué)生能從實(shí)際操作中直觀地熟悉控制線路的工作原理和熟練地掌握控制線路的接線方法，在電工專業(yè)工人的職業(yè)技能考核和鑒定中，也需要有一套規(guī)范的裝置來(lái)檢驗(yàn)工人接排的控制線路是否正確。然而，在現(xiàn)有的學(xué)校教學(xué)中，多是由教師自己根據(jù)教學(xué)的需要制作一些粗糙、簡(jiǎn)陋的控制線路訓(xùn)練裝置供學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)。這些電工實(shí)習(xí)訓(xùn)練裝置通常是教師根據(jù)自己對(duì)教材的理解及教學(xué)需要制作，隨意性較大，規(guī)范性較差，也不具備通用性，造成學(xué)生學(xué)到的實(shí)際操作知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)不一，水平參差不齊，掌握的基本功不扎實(shí)；同時(shí)，沒有規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)訓(xùn)練裝置，也給教師教學(xué)帶來(lái)了一定的不便。此外，在現(xiàn)有的電工職業(yè)技能考核和鑒定中，采用的還是傳統(tǒng)的由主考老師逐一檢查被考核人員接排的控制線路接線正確與否，尚沒有一套比較規(guī)范完善的考核檢驗(yàn)工人實(shí)際操作水平的裝置，容易造成考核標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一、個(gè)人主觀因素大，影響考核鑒定結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。。

發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型的目的正是為了克服上述現(xiàn)有技術(shù)的不足而提供一種統(tǒng)一規(guī)范的能直觀地演示能耗制動(dòng)控制線路的工作過(guò)程，還能用于學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練控制線路的接線方法及操作步驟、并能用于考核鑒定學(xué)員實(shí)際操作水平的能耗制動(dòng)控制訓(xùn)練裝置。
本實(shí)用新型的目的是通過(guò)如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的。
本能耗制動(dòng)控制訓(xùn)練裝置包括有控制線路板和電機(jī)M，所述的控制線路板是在接線安裝板上設(shè)置有元器件、測(cè)試儀表和線槽板，各元器件和測(cè)試儀表在接線安裝板上按控制線路接線規(guī)律規(guī)則地排列，所設(shè)置的元器件和測(cè)試儀表有自動(dòng)空氣開關(guān)QF、熔斷器FU、接觸器KM、時(shí)間繼電器KT、熱繼電器FR、橋式整流電路VD、半波整流電路VC、控制變壓器BK、接線端子板XT，電壓表V、電流表A、顯示燈EL、按鈕開關(guān)SB，各元器件、測(cè)試儀表、電機(jī)M之間按能耗制動(dòng)控制線路進(jìn)行電連接。
所述的控制線路板，其各元器件在接線安裝板上的位置分布分為左、右兩大區(qū)域，左邊區(qū)域第一行依次排列自動(dòng)空氣開關(guān)QF、三相熔斷器FU1、兩相熔斷器FU2，第二行排列2個(gè)接觸器KM1、KM2和1個(gè)時(shí)間繼電器KT，第三行排列1個(gè)熱繼電器FR和1個(gè)橋式整流電路VD、1個(gè)控制變壓器BK，第四行排列接線端子板XT，左邊區(qū)域的周邊和每?jī)尚性骷g均設(shè)置有線槽板，所有連接元器件的導(dǎo)線均設(shè)置于線槽板中；右邊區(qū)域第一行排列電壓表V和電流表A，第二行排列3個(gè)顯示燈EL1～EL3，第三行設(shè)置2只按鈕開關(guān)SB1、SB2；所述的控制線路板，其各元器件在接線安裝板上的位置布置還可為，左邊區(qū)域第一行依次排列自動(dòng)空氣開關(guān)QF、三相熔斷器FU1、兩相熔斷器FU2，第二行排列2個(gè)接觸器KM1、KM2和1個(gè)時(shí)間繼電器KT，第三行排列1個(gè)熱繼電器FR、1個(gè)半波整流電路VC，第四行排列接線端子板XT，左邊區(qū)域的周邊和每?jī)尚性骷g均設(shè)置有線槽板，所有連接元器件的導(dǎo)線均設(shè)置于線槽板中；右邊區(qū)域第一行排列電壓表V和電流表A，第二行排列3個(gè)顯示燈EL1～EL3，第三行設(shè)置2只按鈕開關(guān)SB1、SB2；在接觸器上還插接有輔助觸頭。
能耗制動(dòng)控制線路原理是電工專業(yè)普通技術(shù)人員共知的知識(shí)，也是各級(jí)電工教材中必學(xué)的內(nèi)容。本實(shí)用新型將能耗制動(dòng)控制線路所需的元器件和測(cè)試儀表根據(jù)其控制線路的接線特點(diǎn)全部按順序合理地設(shè)置安裝于接線安裝板上，并且在接線安裝板上按需要安裝了線槽板，可方便地在各元器件之間進(jìn)行軟敷設(shè)接線；所設(shè)置的檢測(cè)儀表可隨時(shí)檢測(cè)控制線路的工作狀況和能耗制動(dòng)控制裝置的工作過(guò)程。本實(shí)用新型各元器件在接線安裝板上的設(shè)置簡(jiǎn)潔、清楚，導(dǎo)線連接直觀可視，儀表、顯示燈排列有序，按鈕便于操作，便于對(duì)控制線路進(jìn)行故障分析、檢查、排除，應(yīng)用于工業(yè)電氣控制設(shè)備上具有一定實(shí)用價(jià)值。使用本實(shí)用新型，教師可以接好線后進(jìn)行演示，將能耗制動(dòng)控制裝置的工作原理和過(guò)程直觀地顯示出來(lái)，還可以由學(xué)生自己動(dòng)手接線后，檢驗(yàn)接線是否正確。在考核鑒定中，可以將被考核人員另外接排的控制線路接入接線端子板代替本裝置上的控制線路，通電檢驗(yàn)其排線的正確性。
下面結(jié)合說(shuō)明書附圖進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。


圖1是本實(shí)用新型有變壓器全波整流能耗制動(dòng)的主視圖，圖2是圖1的A′-A′剖視圖，圖3是圖1的B′-B′剖視圖，
圖4是接線端子板的接線示意圖，圖5是有變壓器全波整流能耗制動(dòng)控制裝置的電氣原理圖，圖6是本實(shí)用新型無(wú)變壓器半波整流能耗制動(dòng)的主視圖，圖7是圖6的A′-A′剖視圖，圖8是圖6的B′-B′剖視圖，圖9是無(wú)變壓器半波整流能耗制動(dòng)控制裝置的電氣原理圖。
具體實(shí)施方式
如圖所示，在接線安裝板1上設(shè)置安裝各元器件和測(cè)試儀表，將各元器件在接線安裝板1上的位置分布分為左、右兩大區(qū)域，對(duì)于有變壓器全波能耗制動(dòng)控制線路來(lái)說(shuō)，如圖1～圖3所示，左邊區(qū)域第一行依次排列自動(dòng)空氣開關(guān)QF、三相熔斷器FU1、兩相熔斷器FU2，第二行排列2個(gè)接觸器KM1、KM2和1個(gè)時(shí)間繼電器KT，第三行排列1個(gè)熱繼電器FR、1個(gè)控制變壓器BK和1個(gè)橋式整流電路VD，第四行排列接線端子板XT，左邊區(qū)域的周邊和每?jī)尚性骷g均設(shè)置線槽板2，所有連接元器件的導(dǎo)線均設(shè)置于線槽板中；右邊區(qū)域第一行排列電壓表V和電流表A，第二行排列3個(gè)顯示燈EL1～EL3，第三行設(shè)置2只按鈕開關(guān)SB1、SB2，各元器件、測(cè)試儀表之間按圖4、圖5所示進(jìn)行電連接。對(duì)于無(wú)變壓器半波整流能耗制動(dòng)控制線路來(lái)說(shuō)，如圖6～圖8所示左邊區(qū)域第一行依次排列自動(dòng)空氣開關(guān)QF、三相熔斷器FU1、兩相熔斷器FU2，第二行排列2個(gè)接觸器KM1、KM2和1個(gè)時(shí)間繼電器KT，第三行排列1個(gè)熱繼電器FR和1個(gè)半波整流電路VC，第四行排列接線端子板XT，左邊區(qū)域的周邊和每?jī)尚性骷g均設(shè)置線槽板2，所有連接元器件的導(dǎo)線均設(shè)置于線槽板中；右邊區(qū)域第一行排列電壓表V和電流表A，第二行排列3個(gè)顯示燈EL1～EL3，第三行設(shè)置2只按鈕開關(guān)SB1、SB2，各元器件、測(cè)試儀表之間按圖9所示進(jìn)行電連接。還可在接觸器上插接輔助觸頭。設(shè)置三相熔斷器FU1可對(duì)主電路形成短路保護(hù)，兩相熔斷器FU2對(duì)控制回路進(jìn)行保護(hù)，熱繼電器FR可對(duì)電機(jī)M形成過(guò)載保護(hù)。如圖5所示，啟動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，合上電源開關(guān)QF，電壓表V、電流表A、顯示燈EL1顯示主線路是否正常。按下按鈕開關(guān)SB1，KM1得電閉合，電機(jī)M啟動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)；能耗制動(dòng)停轉(zhuǎn)時(shí)，按下按鈕開關(guān)SB2，KM1失電，隨后KM2得電，KT得電，能耗投入，電機(jī)M接入直流電能耗制動(dòng)，隨后，KT常閉觸點(diǎn)斷開，常開觸點(diǎn)閉合，使KM2線圈失電，KM2主觸頭分?jǐn)?，電機(jī)M切斷直流電源停轉(zhuǎn)，能耗制動(dòng)結(jié)束。顯示燈EL2顯示電機(jī)起動(dòng)，EL3顯示電機(jī)停車。啟動(dòng)無(wú)變壓器半波整流能耗制動(dòng)控制的工作原理與有變壓器全波整流能耗制動(dòng)控制一樣。為簡(jiǎn)化裝置，可以用顯示燈來(lái)顯示電機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，可以不接入電機(jī)。
權(quán)利要求1.能耗制動(dòng)控制訓(xùn)練裝置，用于演示能耗制動(dòng)控制線路的工作過(guò)程以及進(jìn)行能耗制動(dòng)控制線路的接線訓(xùn)練和考核，其特征在于，它包括有控制線路板和電機(jī)M，所述的控制線路板是在接線安裝板(1)上設(shè)置有元器件、測(cè)試儀表和線槽板(2)，各元器件和測(cè)試儀表在接線安裝板上按控制線路接線規(guī)律規(guī)則地排列，所設(shè)置的元器件和測(cè)試儀表有自動(dòng)空氣開關(guān)QF、熔斷器FU、接觸器KM、時(shí)間繼電器KT、熱繼電器FR、橋式整流電路VD、控制變壓器BK、接線端子板XT，電壓表V、電流表A、顯示燈EL、按鈕開關(guān)SB，各元器件、測(cè)試儀表、電機(jī)M之間按能耗制動(dòng)控制線路進(jìn)行電連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的控制線路板，其各元器件在接線安裝板(1)上的位置分布分為左、右兩大區(qū)域，左邊區(qū)域第一行依次排列自動(dòng)空氣開關(guān)QF、三相熔斷器FU1、兩相熔斷器FU2，第二行排列2個(gè)接觸器KM1、KM2和1個(gè)時(shí)間繼電器KT，第三行排列1個(gè)熱繼電器FR和1個(gè)橋式整流電路VD、1個(gè)控制變壓器BK，第四行排列接線端子板XT，左邊區(qū)域的周邊和每?jī)尚性骷g均設(shè)置有線槽板(2)，所有連接元器件的導(dǎo)線均設(shè)置于線槽板中；右邊區(qū)域第一行排列電壓表V和電流表A，第二行排列3個(gè)顯示燈EL1～EL3，第三行設(shè)置2只按鈕開關(guān)SB1、SB2。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的控制線路板，其各元器件在接線安裝板(1)上的位置布置還可為，左邊區(qū)域第一行依次排列自動(dòng)空氣開關(guān)QF、三相熔斷器FU1、兩相熔斷器FU2，第二行排列2個(gè)接觸器KM1、KM2和1個(gè)時(shí)間繼電器KT，第三行排列1個(gè)熱繼電器FR、1個(gè)半波整流電路VC，第四行排列接線端子板XT，左邊區(qū)域的周邊和每?jī)尚性骷g均設(shè)置有線槽板(2)，所有連接元器件的導(dǎo)線均設(shè)置于線槽板中；右邊區(qū)域第一行排列電壓表V和電流表A，第二行排列3個(gè)顯示燈EL1～EL3，第三行設(shè)置2只按鈕開關(guān)SB1、SB2。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的訓(xùn)練裝置，其特征在于，在接觸器上還插接有輔助觸頭。
專利摘要能耗制動(dòng)控制訓(xùn)練裝置，屬教學(xué)演示模具，它包括有控制線路板和電機(jī)M，其控制線路板是在接線安裝板(1)上設(shè)置有元器件、測(cè)試儀表和線槽板(2)，各元器件和測(cè)試儀表在接線安裝板上按控制線路接線規(guī)律規(guī)則地排列，所設(shè)置的元器件和測(cè)試儀表有自動(dòng)空氣開關(guān)QF、熔斷器FU、接觸器KM、時(shí)間繼電器KT、熱繼電器FR、橋式整流電路VD、控制變壓器BK、接線端子板XT，電壓表V、電流表A、顯示燈EL、按鈕開關(guān)SB，各元器件、測(cè)試儀表、電機(jī)M之間按能耗制動(dòng)控制線路進(jìn)行電連接。本實(shí)用新型各元器件、儀表、顯示燈設(shè)置簡(jiǎn)潔、清楚、規(guī)范，導(dǎo)線連接直觀可視，便于規(guī)范、直觀教學(xué)和演示操作。
文檔編號(hào)G09B23/18GK2620898SQ03232818
公開日2004年6月16日 申請(qǐng)日期2003年1月11日 優(yōu)先權(quán)日2003年1月11日
發(fā)明者方光德, 楊露明, 楊和坤, 李新崇 申請(qǐng)人:云南銅業(yè)技工學(xué)校