本發(fā)明涉及一種課桌，具體是一種便移式課桌。

背景技術(shù)：

課桌是學(xué)生學(xué)習(xí)中必備的一種學(xué)習(xí)工具，課桌主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的地方。

現(xiàn)代的課桌大多結(jié)構(gòu)簡單，一般僅僅只有桌子的功能，已經(jīng)無法滿足學(xué)生越來越多的需求了，例如學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的時候，一般會進(jìn)行大量的演算，傳統(tǒng)的草稿紙一般演算完成之后就直接丟棄了，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)演算結(jié)果出錯需要對前面的演算過程進(jìn)行檢查就會顯得非常麻煩，同時現(xiàn)代的課桌不具有加熱的功能，冬天學(xué)生使用課桌的時候，會感覺手部非常的寒冷，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時現(xiàn)代的課桌不方便進(jìn)行移動，如果僅僅只是安裝行走輪，桌體的重力壓在行走輪上，長此以往會導(dǎo)致行走輪的損壞。

為此，針對上述背景技術(shù)中提出的問題，本領(lǐng)域技術(shù)人員提出了一種新型的課桌。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種便移式課桌，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種便移式課桌，包括桌體、支撐腿、桌板和加熱板，所述桌體為內(nèi)部中空的結(jié)構(gòu)，桌體的內(nèi)部設(shè)置有抽屜，抽屜的底面與桌體的底面滑動連接，抽屜的前側(cè)面固定連接有拉手；所述桌體的上表面固定連接有加熱板，加熱板包括隔熱層，隔熱層與桌體的上表面固定連接，隔熱層的上表面固定連接有密封防腐層，密封防腐層的上表面固定連接有導(dǎo)熱層；所述加熱板的上表面固定連接有桌板，桌板的左右兩側(cè)分別固定安裝有左支架和右支架；所述左支架和右支架的上端分別轉(zhuǎn)動連接有第一左轉(zhuǎn)動軸和第一右轉(zhuǎn)動軸，第一左轉(zhuǎn)動軸和第一右轉(zhuǎn)動軸上分別固定連接左滾紙筒和右滾紙筒，左支架和右支架的下端分別轉(zhuǎn)動連接有第二左轉(zhuǎn)動軸和第二右轉(zhuǎn)動軸；所述桌體的下表面設(shè)置有多個支撐腿，支撐腿共有四根均勻的分布在桌體的底面四角處，支撐腿與桌體的下表面固定連接；所述支撐腿為內(nèi)部中部的結(jié)構(gòu)，支撐腿的內(nèi)部上端設(shè)置有上支撐板；所述上支撐板的下端中部固定連接有套管，套管的下端開口，套管的下方內(nèi)部套設(shè)有升降桿；所述升降桿的底端固定連接有下支撐板，下支撐板的下方設(shè)置有連接桿，連接桿的上端與下支撐板轉(zhuǎn)動連接，連接桿的下端固定安裝有行走輪。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述導(dǎo)熱層內(nèi)設(shè)置有加熱絲，加熱絲呈連續(xù)折線的形式分布在導(dǎo)熱層內(nèi)。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述導(dǎo)熱層的上表面固定連接有透氣層，透氣層上均勻開設(shè)有多個透氣孔，透氣層的上表面固定連接有頂板。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述左支架和右支架之間設(shè)置有演算紙，演算紙的一端固定連接在左滾紙筒上，演算紙的另一端依次穿出第二左轉(zhuǎn)動之后和第二右轉(zhuǎn)動軸連接在右滾紙筒上。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述上支撐板與支撐腿內(nèi)側(cè)壁固定連接。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述升降桿的外側(cè)開設(shè)有外螺紋，套管內(nèi)開設(shè)有與升降桿上外螺紋相互配合的內(nèi)螺紋，升降桿與套管螺紋連接。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述升降桿上固定連接有第一錐齒輪，第一錐齒輪的一側(cè)設(shè)置有第二錐齒輪，第二錐齒輪與第一錐齒輪相互嚙合，第二錐齒輪的中部固定連接有驅(qū)動桿，驅(qū)動桿的一端穿出支撐腿的側(cè)壁。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述驅(qū)動桿與支撐腿的側(cè)壁連接處設(shè)置有軸承，軸承與驅(qū)動桿轉(zhuǎn)動連接，軸承與支撐腿的側(cè)壁固定連接，驅(qū)動桿穿出支撐腿側(cè)壁的一端固定連接有旋轉(zhuǎn)把手，旋轉(zhuǎn)把手呈l形結(jié)構(gòu)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：通過將演算紙連接在左滾紙筒、第二左轉(zhuǎn)動之后、第二右轉(zhuǎn)動軸和右滾紙筒上，學(xué)生可以在演算紙上進(jìn)行演算，演算的過程保留在演算紙上，而演算紙儲存在左滾紙筒或者右滾紙筒上，這樣演算不僅方便，而且方便學(xué)生后面進(jìn)行復(fù)習(xí)，加熱板內(nèi)設(shè)置有加熱絲，學(xué)生在冬天使用課桌的時候可以進(jìn)行暖手，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加舒適，加熱絲呈連續(xù)折線的形式分布在導(dǎo)熱層內(nèi)，使得加熱板的加熱非常均勻，同時透氣層上均勻開設(shè)有多個透氣孔，使得加熱效果更加出色，通過旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)把手，驅(qū)動驅(qū)動桿轉(zhuǎn)動，從而使得第二錐齒輪帶動第一錐齒輪轉(zhuǎn)動，從而使得升降桿轉(zhuǎn)動，由于升降桿套管螺紋連接，使得升降桿與套管發(fā)生相對移動，從而升降桿帶動下支撐板進(jìn)行升降運動，從而使得行走輪伸出或者伸入支撐腿內(nèi)，方便裝置進(jìn)行移動或者固定，旋轉(zhuǎn)把手呈l形，方便進(jìn)行轉(zhuǎn)動，軸承的設(shè)置，能夠減小驅(qū)動桿與支撐腿連接處的磨損，同時轉(zhuǎn)動也更加輕松。

附圖說明

圖1為便移式課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為便移式課桌的側(cè)視圖。

圖3為便移式課桌中加熱板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為便移式課桌中加熱絲的俯視圖。

具體實施方式

下面結(jié)合具體實施方式對本專利的技術(shù)方案作進(jìn)一步詳細(xì)地說明。

請參閱圖1-4，一種便移式課桌，包括桌體8、支撐腿11、桌板6和加熱板7，所述桌體8為內(nèi)部中空的結(jié)構(gòu)，桌體8的內(nèi)部設(shè)置有抽屜9，抽屜9的底面與桌體8的底面滑動連接，抽屜9的前側(cè)面固定連接有拉手10；所述桌體8的上表面固定連接有加熱板7，加熱板7包括隔熱層32，隔熱層32與桌體8的上表面固定連接，隔熱層32的上表面固定連接有密封防腐層31，密封防腐層31的上表面固定連接有導(dǎo)熱層29；所述加熱板7的上表面固定連接有桌板6，桌板6的左右兩側(cè)分別固定安裝有左支架23和右支架3；所述左支架23和右支架3的上端分別轉(zhuǎn)動連接有第一左轉(zhuǎn)動軸24和第一右轉(zhuǎn)動軸2，第一左轉(zhuǎn)動軸24和第一右轉(zhuǎn)動軸2上分別固定連接左滾紙筒25和右滾紙筒1，左支架23和右支架3的下端分別轉(zhuǎn)動連接有第二左轉(zhuǎn)動軸22和第二右轉(zhuǎn)動軸4；所述桌體8的下表面設(shè)置有多個支撐腿11，支撐腿11共有四根均勻的分布在桌體8的底面四角處，支撐腿11與桌體8的下表面固定連接；所述支撐腿11為內(nèi)部中部的結(jié)構(gòu)，支撐腿11的內(nèi)部上端設(shè)置有上支撐板12；所述上支撐板12的下端中部固定連接有套管13，套管13的下端開口，套管13的下方內(nèi)部套設(shè)有升降桿14；所述升降桿14的底端固定連接有下支撐板17，下支撐板17的下方設(shè)置有連接桿16，連接桿16的上端與下支撐板17轉(zhuǎn)動連接，連接桿16的下端固定安裝有行走輪33。

上述，導(dǎo)熱層29內(nèi)設(shè)置有加熱絲30，加熱絲30呈連續(xù)折線的形式分布在導(dǎo)熱層29內(nèi)。

上述，導(dǎo)熱層29的上表面固定連接有透氣層27，透氣層27上均勻開設(shè)有多個透氣孔28，透氣層27的上表面固定連接有頂板26。

上述，左支架23和右支架3之間設(shè)置有演算紙5，演算紙5的一端固定連接在左滾紙筒25上，演算紙5的另一端依次穿出第二左轉(zhuǎn)動之后22和第二右轉(zhuǎn)動軸4連接在右滾紙筒1上。

上述，上支撐板12與支撐腿11內(nèi)側(cè)壁固定連接。

上述，升降桿14的外側(cè)開設(shè)有外螺紋，套管13內(nèi)開設(shè)有與升降桿14上外螺紋相互配合的內(nèi)螺紋，升降桿14與套管13螺紋連接。

上述，升降桿14上固定連接有第一錐齒輪15，第一錐齒輪15的一側(cè)設(shè)置有第二錐齒輪21，第二錐齒輪21與第一錐齒輪15相互嚙合，第二錐齒輪21的中部固定連接有驅(qū)動桿19，驅(qū)動桿19的一端穿出支撐腿11的側(cè)壁。

上述，驅(qū)動桿19與支撐腿11的側(cè)壁連接處設(shè)置有軸承20，軸承20與驅(qū)動桿19轉(zhuǎn)動連接，軸承20與支撐腿11的側(cè)壁固定連接，驅(qū)動桿19穿出支撐腿11側(cè)壁的一端固定連接有旋轉(zhuǎn)把手18，旋轉(zhuǎn)把手18呈l形結(jié)構(gòu)。

本發(fā)明的工作原理是：通過將演算紙5連接在左滾紙筒25、第二左轉(zhuǎn)動之后22、第二右轉(zhuǎn)動軸4和右滾紙筒1上，學(xué)生可以在演算紙5上進(jìn)行演算，演算的過程保留在演算紙5上，而演算紙5儲存在左滾紙筒25或者右滾紙筒1上，這樣演算不僅方便，而且方便學(xué)生后面進(jìn)行復(fù)習(xí)，加熱板7內(nèi)設(shè)置有加熱絲30，學(xué)生在冬天使用課桌的時候可以進(jìn)行暖手，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加舒適，加熱絲30呈連續(xù)折線的形式分布在導(dǎo)熱層29內(nèi)，使得加熱板7的加熱非常均勻，同時透氣層27上均勻開設(shè)有多個透氣孔28，使得加熱效果更加出色，通過旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)把手18，驅(qū)動驅(qū)動桿19轉(zhuǎn)動，從而使得第二錐齒輪21帶動第一錐齒輪15轉(zhuǎn)動，從而使得升降桿14轉(zhuǎn)動，由于升降桿14套管13螺紋連接，使得升降桿14與套管13發(fā)生相對移動，從而升降桿14帶動下支撐板17進(jìn)行升降運動，從而使得行走輪33伸出或者伸入支撐腿11內(nèi)，方便裝置進(jìn)行移動或者固定，旋轉(zhuǎn)把手18呈l形，方便進(jìn)行轉(zhuǎn)動，軸承20的設(shè)置，能夠減小驅(qū)動桿19與支撐腿11連接處的磨損，同時轉(zhuǎn)動也更加輕松。

上面對本專利的較佳實施方式作了詳細(xì)說明，但是本專利并不限于上述實施方式，在本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員所具備的知識范圍內(nèi)，還可以在不脫離本專利宗旨的前提下做出各種變化。