本實用新型涉及語文教學(xué)器材生產(chǎn)領(lǐng)域，具體涉及一種便攜式語文教學(xué)用閱讀座。

背景技術(shù)：

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。培養(yǎng)學(xué)生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。使學(xué)生身體正常發(fā)育，健康成長。

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。

在語文的教學(xué)中，大量的閱讀是一種常用的學(xué)習(xí)方式，并且是非常有用的學(xué)習(xí)方式，在進行閱讀是，長時間用手捧著課本會非常勞累，長時間采用不規(guī)范的姿勢進行閱讀還會對身體造成不好的影響，并且在閱讀時進行相關(guān)的書寫對于閱讀的理解和記憶都十分有幫助。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對以上現(xiàn)有技術(shù)中存在的問題，本實用新型提供了一種便攜式語文教學(xué)用閱讀座，可調(diào)節(jié)高度，方便閱讀和攜帶。

本實用新型是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的：

一種便攜式語文教學(xué)用閱讀座，包括有底座、上支桿和下支架，所述底座的頂端設(shè)置橫板，所述橫板上設(shè)置螺孔，所述下支架由下支筒和調(diào)節(jié)螺栓構(gòu)成，所述下支筒側(cè)壁設(shè)置至少一個調(diào)節(jié)螺孔，所述下支筒的底端外壁設(shè)置與螺孔相配合的螺紋，所述下支筒的底端安裝在橫板的螺孔內(nèi)，所述上支桿下部通過調(diào)節(jié)螺栓設(shè)置于所述下支筒內(nèi)，所述上支桿的頂端設(shè)置閱讀機構(gòu)，所述閱讀機構(gòu)包括有閱讀座，所述閱讀座頂端設(shè)置前卡機構(gòu)和后卡機構(gòu)，所述后卡機構(gòu)位于所述前卡機構(gòu)的后側(cè)。

進一步地，所述前卡機構(gòu)包括有工字架，所述工字架頂部橫向部分下端設(shè)置前、后滑槽，所述工字架底部的橫向部分的上端也設(shè)置前、后滑槽，所述工字架的上下端的前滑槽之間設(shè)置前滑板，所述工字架上下端的后滑槽之間設(shè)置后滑板，前、后滑板的前側(cè)都設(shè)置彈簧夾。

進一步地，所述后卡機構(gòu)包括有一對滑筒，所述兩滑筒之間設(shè)置連桿，所述滑筒內(nèi)底端設(shè)置彈簧，所述滑筒內(nèi)設(shè)置滑竿，所述彈簧的頂端連接在滑竿的底端，兩滑竿頂端之間設(shè)置橫桿，所述橫桿頂端設(shè)置拉塊。

本實用新型的有益效果為：本實用新型的這種方式結(jié)構(gòu)簡單，成本較低，同時易于拆卸清洗，更換過濾袋，因此就能提高使用的效率，易于推廣使用，閱讀角度的調(diào)節(jié)十分方便，并且能夠適應(yīng)不大小課本的固定且容易進行翻頁，可調(diào)節(jié)高度，易于閱讀，也避免了人體近視，不用時可以拆卸收起，因此節(jié)省了存放的空間，將后卡機構(gòu)通過拉塊向上拉開，將翻開后的書的頂端和底端固定住，因此方便翻頁和閱讀，還方便移動，便于攜帶。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)圖。

圖2為本實用新型閱讀機構(gòu)的剖視圖。

圖3為本實用新型為后卡機構(gòu)的剖視圖。

圖中：1為底座；2為上支桿；3為下支架；4為拉塊；5為橫板；6為螺孔；7為下支筒；8為調(diào)節(jié)螺栓；9為螺紋；10為閱讀機構(gòu)；11為閱讀座；12為前卡機構(gòu)；13為后卡機構(gòu)；14為工字架；15為前滑槽；16為后滑槽；17為前滑板；18為后滑板；19為后滑板；20為彈簧連桿；21為彈簧；22為滑竿；23為橫桿；24為彈簧夾。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖和實施例，對本實用新型進行進一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

請參照圖1-圖3，本實用新型提供一種便攜式語文教學(xué)用閱讀座，包括有底座1、上支桿2和下支架3，底座1的頂端設(shè)置橫板5，橫板5上設(shè)置螺孔6，下支架3由下支筒7和調(diào)節(jié)螺栓8構(gòu)成，下支筒7側(cè)壁設(shè)置至少一個調(diào)節(jié)螺孔25，下支筒7的底端外壁設(shè)置與螺孔6相配合的螺紋9，下支筒7的底端安裝在橫板5的螺孔6內(nèi)，上支桿2下部通過調(diào)節(jié)螺栓8設(shè)置于下支筒7內(nèi)，上支桿2的頂端設(shè)置閱讀機構(gòu)10，閱讀機構(gòu)10包括有閱讀座11，閱讀座11頂端設(shè)置前卡機構(gòu)12和后卡機構(gòu)13，后卡機構(gòu)13位于前卡機構(gòu)12的后側(cè)；這種方式結(jié)構(gòu)簡單，成本較低，同時易于拆卸，易于推廣使用，閱讀角度的調(diào)節(jié)十分方便，并且能夠適應(yīng)不大小課本的固定且容易進行翻頁，可調(diào)節(jié)高度，易于閱讀，也避免了人體近視，使用時，可以將書翻開放在閱讀座的前側(cè)，部分可以將翻開書的底部擋住防止書本翻頁。

前卡機構(gòu)12包括有工字架14，工字架14頂部橫向部分下端設(shè)置前、后滑槽15,16，工字架14底部的橫向部分的上端也設(shè)置前、后滑槽15,16，工字架14的上下端的前滑槽15之間設(shè)置前滑板17，工字架14上下端的后滑槽16之間設(shè)置后滑板18，前、后滑板的前側(cè)都設(shè)置彈簧夾24，使用時可以將前后滑板向兩側(cè)拉開，可以將書打開放在上面，采用彈簧夾夾住翻開后的書。

后卡機構(gòu)13包括有一對滑筒19，兩滑筒19之間設(shè)置連桿20，滑筒19內(nèi)底端設(shè)置彈簧21，滑筒19內(nèi)設(shè)置滑竿22，彈簧21的頂端連接在滑竿22的底端，兩滑竿22頂端之間設(shè)置橫桿23，橫桿23頂端設(shè)置拉塊4，將后卡機構(gòu)通過拉塊向上拉開，將翻開后的書的頂端和底端固定住，因此方便翻頁和閱讀，還方便移動，便于攜帶。

本實用新型的這種方式結(jié)構(gòu)簡單，成本較低，同時易于拆卸清洗，更換過濾袋，因此就能提高使用的效率，易于推廣使用，閱讀角度的調(diào)節(jié)十分方便，并且能夠適應(yīng)不大小課本的固定且容易進行翻頁，可調(diào)節(jié)高度，易于閱讀，也避免了人體近視，不用時可以拆卸收起，因此節(jié)省了存放的空間，將后卡機構(gòu)通過拉塊向上拉開，將翻開后的書的頂端和底端固定住，因此方便翻頁和閱讀，還方便移動，便于攜帶。

以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。