本實(shí)用新型涉及課桌技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種多功能課桌。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在的學(xué)生上學(xué)時(shí)不僅要攜帶書(shū)包，還要攜帶水杯解決飲水問(wèn)題，同時(shí)還要帶飯盒解決早餐問(wèn)題，而對(duì)于桌面本身就不大的課桌來(lái)說(shuō)，不僅要擺放書(shū)籍用品，還要放置水杯、文具盒、飯盒等就會(huì)顯得尤為雜亂和狹窄，同時(shí)稍有不慎還會(huì)使其掉落造成損壞，不僅會(huì)帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)萬(wàn)一打碎，還會(huì)帶來(lái)安全隱患，使用非常不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

鑒于上述問(wèn)題，本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能課桌，應(yīng)用該技術(shù)方案，功能多，使用安全方便。

本實(shí)用新型的完整技術(shù)方案是：

本實(shí)用新型公開(kāi)了一種多功能課桌，包括桌面、抽屜和桌腳，在抽屜的外側(cè)面上設(shè)置有用于固定水杯的卡環(huán)和支撐板；在所述抽屜的外側(cè)面上還設(shè)置有掛鉤；在所述桌面上開(kāi)設(shè)有用于放置文具的凹槽；在所述凹槽上設(shè)置有蓋體；所述蓋體與所述凹槽通過(guò)合頁(yè)連接。

進(jìn)一步的，所述卡環(huán)由彈性材料制成。

由上可見(jiàn)，應(yīng)用本實(shí)用新型實(shí)施例的技術(shù)方案，有如下有益效果：

本實(shí)用新型提供了一種多功能課桌，應(yīng)用該技術(shù)方案，不僅在抽屜的外側(cè)面上設(shè)置有用于固定水杯的卡環(huán)和支撐板，同時(shí)在桌面上還開(kāi)設(shè)有用于放置文具的凹槽，并設(shè)置有蓋體，并且還設(shè)置用用于懸掛飯盒袋的掛鉤，可以用于懸掛飯盒袋或書(shū)包等，功能多，使用方便。

附圖說(shuō)明

此處所說(shuō)明的附圖用來(lái)提供對(duì)本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，構(gòu)成本申請(qǐng)的一部分，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型的不當(dāng)限定，在附圖中：

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)框圖；

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合附圖以及具體實(shí)施例來(lái)詳細(xì)說(shuō)明本實(shí)用新型，在此本實(shí)用新型的示意性實(shí)施例以及說(shuō)明用來(lái)解釋本實(shí)用新型，但并不作為對(duì)本實(shí)用新型的限定。

實(shí)施例1：

如圖1所示，本實(shí)用新型公開(kāi)了一種多功能課桌，包括桌面1、抽屜2和桌腳3，在抽屜2的外側(cè)面上設(shè)置有用于固定水杯4的卡環(huán)和支撐板5；卡環(huán)可以選用彈性材料制成；在桌面1上開(kāi)設(shè)有用于放置文具的凹槽6；在所述凹槽6上設(shè)置有蓋體7；蓋體7與凹槽6通過(guò)合頁(yè)連接，在抽屜2的外側(cè)面上還設(shè)置有掛鉤8；掛鉤8可以用于懸掛功飯盒袋等可以用于懸掛的用品，能多，方便使用。

以上對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的技術(shù)方案進(jìn)行了詳細(xì)介紹，本文中應(yīng)用了具體個(gè)例對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例的原理以及實(shí)施方式進(jìn)行了闡述，以上實(shí)施例的說(shuō)明只適用于幫助理解本實(shí)用新型實(shí)施例的原理；同時(shí)，對(duì)于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例，在具體實(shí)施方式以及應(yīng)用范圍上均會(huì)有改變之處，綜上所述，本說(shuō)明書(shū)內(nèi)容不應(yīng)理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。