一種外語教學輔助閱讀裝置的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種外語教學輔助閱讀裝置，尤其是涉及一種外語文字自動識別的輔助外語閱讀器。
【背景技術】
[0002]現(xiàn)有市場上有很多類型的電子閱讀器，比如與紙質印刷品結合的電子閱讀器有翻譯筆。使用者將筆掃描印刷品的外語文字，然后通過芯片處理后輸出語音，涉及該外語文字的含義和讀音。
[0003]上述外語教學輔助閱讀裝置雖然方便閱讀，但是這種閱讀器也存在一定的使用缺陷:(1)學生在使用上述翻譯筆閱讀器時，容易經常低頭，養(yǎng)成不規(guī)范閱讀的壞習慣，造成視力的下降。(2)現(xiàn)有的翻譯筆只能進行逐字閱讀，無法對整頁印刷品進行電子閱讀。
[0004]此外，對于一些交通閉塞農村地區(qū)來說，由于缺少良好的師資力量，為學生提供準確及優(yōu)良的外語或語言類指導能力有限，更加需要自動設備的協(xié)助。
【實用新型內容】
[0005]本實用新型設計了一種外語教學輔助閱讀裝置，其解決的技術問題是(I)學生在使用上述翻譯筆閱讀器時，容易經常低頭，養(yǎng)成不規(guī)范閱讀的壞習慣，造成視力的下降。(2)現(xiàn)有的翻譯筆只能進行逐字閱讀，無法對整頁印刷品進行電子閱讀。
[0006]為了解決上述存在的技術問題，本實用新型采用了以下方案:
[0007]一種外語教學輔助閱讀裝置，包括書架(I)和外語文字自動識別裝置，書架(I)由右托板(11)、左托板(12)和書脊托槽(13)組成，右托板(11)通過書脊托槽(13)與左托板(12)連接并形成閱讀平面，紙質印刷品放置在閱讀平面上，左托板(12)與右托板(11)分別通過一可移動的定位卡栓與書脊托槽(13)進行鎖定，左托板(12)為框槽結構，左托板
(12)框槽底部包括左支腳(14)和左固腳卡板(15)，左支腳(14)通過鉸鏈A與左托板框槽底部連接，左固腳卡板(15)也通過鉸鏈B與左托板框槽底部連接，左固腳卡板(15)上設有卡住左支腳(14)的左卡槽(18);右托板(11)也為框槽結構，右托板(11)框槽底部包括右支腳(16)和右固腳卡板(17)，右支腳(16)通過鉸鏈C與右托板框槽底部連接，右固腳卡板
(17)通過鉸鏈D與右托板框槽底部連接，右固腳卡板(17)上設有卡住右支腳(16)的右卡槽(19);其特征在于:外語文字自動識別裝置包括第一紅外線接收器(21)、第二紅外線接收器(22)、掃描儀(23)、圖像處理器(24)、控制芯片(25)、存儲器(26)、電源(27)、語音輸出器(28)以及紅外線發(fā)射器(29);掃描儀(23)自動掃描紙質印刷品上的外語文字并形成圖像發(fā)送至圖像處理器(24)處理，圖像處理器(24)輸出端與控制芯片(25)連接，控制芯片(25)還分別通過不同的端口與第一紅外線接收器(21)、第二紅外線接收器(22)、存儲器
(26)、電源(27)以及語音輸出器(28)連接；第一紅外線接收器(21)設置在右托板(11)或左托板(12)的邊框上，第二紅外線接收器(22)設置在右托板(11)或左托板(12)的邊框上，第一紅外線接收器(21)和第二紅外線接收器(22)接受位于紙質印刷品特定外語文字上方的紅外線發(fā)射器(29)發(fā)出的信號并確定所述紙質印刷品特定外語文字的頁面坐標。
[0008]進一步，還包括視頻輸出器，視頻輸出器與控制芯片連接并輸出紙質印刷品上外語文字的讀音和含義信息。
[0009]進一步，所述紅外線發(fā)射器(29)安裝在筆的尾端。
[0010]進一步，第一紅外線接收器(21)設置在左托板(12)的垂直邊框上，第二紅外線接收器(22)設置在右托板(11)的垂直邊框上，并且第一紅外線接收器(21)和第二紅外線接收器(22)以書脊托槽(13)為軸對稱設置。
[0011]進一步，左支腳(14)為三角形結構，三角形的底部有一缺口，缺口兩端分別通過一鉸鏈A與左托板框槽底部連接，左固腳卡板(15)位于缺口下方；右支腳(16)為三角形結構，三角形的底部有一缺口，缺口兩端分別通過一鉸鏈C與右托板框槽底部連接，右固腳卡板(17)位于缺口下方；鉸鏈A與鉸鏈B垂直設置，鉸鏈C與鉸鏈D垂直設置。
[0012]該外語教學輔助閱讀裝置與傳統(tǒng)的翻譯筆相比，具有以下有益效果:
[0013](I)本實用新型采用兩個紅外接收器來確定位于紙質印刷品特定外語文字上方的紅外線發(fā)射器位置，使得特定外語文字的頁面坐標更加準確，大大提高了外語文字自動識別裝置識別的準確性。
[0014](2)本實用新型改變了傳統(tǒng)需要用翻譯筆對未知外語文字進行識別的模式，本實用新型在兩個紅外傳感器幫助下使用閱讀者的手指或普通筆也能實現(xiàn)未知外語文字的識另IJ，并且由于印刷品放置在書架上，還可以糾正閱讀者錯誤的視覺角度。
[0015](3)本實用新型改變了傳統(tǒng)翻譯筆只能逐字讀取的效率低下模式，本實用新型通過掃描儀可以實現(xiàn)整頁讀取，并可以連續(xù)輸出整頁外語文字的語音信息和視頻信息，方便了閱讀者，并且增加了閱讀者獲取信息的新模式。
[0016](4)本實用新型書架通過左、右支腳形成閱讀斜面，符合標準的閱讀角度，尤其適合學生使用。
[0017](5)本實用新型中使用到的左托板和右托板為可折疊結構，因而在不使用時，左托板和右托板可以折疊收起，使得書架體積更小，方便使用和攜帶。
【附圖說明】
[0018]圖1:本實用新型外語教學輔助閱讀裝置的使用狀態(tài)示意圖。
[0019]圖2:本實用新型外語教學輔助閱讀裝置的模塊控制示意圖。
[0020]圖3:本實用新型外語教學輔助閱讀裝置的紅外線發(fā)射器安裝示意圖。
[0021]圖4:實用新型外語教學輔助閱讀裝置的書架結構示意圖。
[0022]附圖標記說明:
[0023]1-書架；11_右托板；12_左托板；13_書脊托槽；14_左支腳；15_左固腳卡板；16-右支腳；17_右固腳卡板；18_左卡槽；19_右卡槽；21_第一紅外線接收器；22_第二紅外線接收器；23_掃描儀；24_圖像處理器；25_控制芯片；26_存儲器；27_電源；28_語音輸出器；29-紅外線發(fā)射器；3-筆。
【具體實施方式】
[0024]下面結合圖1至圖4，對本實用新型做進一步說明:
[0025]一種外語教學輔助閱讀裝置，包括書架I和外語文字自動識別裝置，書架I由右托板11、左托板12和書脊托槽13組成，右托板11通過書脊托槽13與左托板12連接并形成閱讀平面，紙質印刷品放置在閱讀平面上，左托板12與右托板11分別通過一可移動的定位卡栓與書脊托槽13進行鎖定，左托板12為框槽結構，左托板12框槽底部包括左支腳14和左固腳卡板15，左支腳14通過鉸鏈A與左托板框槽底部連接，左固腳卡板15也通過鉸鏈B與左托板框槽底部連接，左固腳卡板15上設有卡住左支腳14的左卡槽18 ;右托板11也為框槽結構，右托板11框槽底部包括右支腳16和右固腳卡板17，右支腳16通過鉸鏈C與右托板框槽底部連接，右固腳卡板17通過鉸鏈D與右托板框槽底部連接，右固腳卡板17上設有卡住右支腳16的右卡槽19。
[0026]外語文字自動識別裝置包括第一紅外線接收器21、第二紅外線接收器22、掃描儀23、圖像處理器24、控制芯片25、存儲器26、電源27、語音輸出器28以及紅外線發(fā)射器29 ；掃描儀23自動掃描紙質印刷品上的外語文字并形成圖像發(fā)送至圖像處理器24處理，圖像處理器24輸出端與控制芯片25連接，控制芯片25還分別通過不同的端口與第一紅外線接收器21、第二紅外線接收器22、存儲器26、電源27以及語音輸出器28連接；第一紅外線接收器21設置在右托板11或左托板12的邊框上，第二紅外