本發(fā)明屬于立體幾何教具領(lǐng)域，涉及一種立體幾何LED快速成型教具。

背景技術(shù)：

目前，用于立體幾何教學(xué)的教具，大多采用木模或塑料模型，一種幾何體需要做一個(gè)模型，有幾種幾何體就做成幾種模型，為了顯示幾何體內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，如圖1和圖2所示，采用框條21作為幾何體的棱線(xiàn)制作成四邊形體或三角形體等幾何體線(xiàn)框模型。

這些立體幾何教具在教學(xué)中起了一定的作用，但也存在一些不足：一是一種模型只能顯示一種幾何形狀，通用性差，在教學(xué)時(shí)，教師每次上課帶人教室的模型數(shù)量較多，體積較大，不便于攜帶；二是無(wú)法直觀(guān)地顯示幾何體的體對(duì)角線(xiàn)、面對(duì)角線(xiàn)。

除此之外，當(dāng)前立體幾何教學(xué)所使用教具單一，對(duì)于提升學(xué)生的抽象思維能力幫助不大。現(xiàn)有教具基本都是鐵框焊接或者有機(jī)玻璃組裝而成，數(shù)量多且沒(méi)有充分展現(xiàn)立體幾何變換后的內(nèi)在關(guān)系。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明針對(duì)上述的問(wèn)題，提供了一種立體幾何LED快速成型教具。

為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為，

一種立體幾何LED快速成型教具，包括幾何成型裝置和控制裝置，所述幾何成型裝置和控制裝置之間通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接設(shè)置，所述幾何成型裝置包括圓形底座以及設(shè)置在圓形底座上的LED成型機(jī)構(gòu)，所述LED成型機(jī)構(gòu)包括設(shè)置在圓形底座內(nèi)的LED燈管圓環(huán)座、設(shè)置在LED燈管圓環(huán)座內(nèi)側(cè)的LED發(fā)光管圓盤(pán)、設(shè)置在LED燈管圓環(huán)座上的LED燈管組件以及設(shè)置在LED燈管組件頂部的圓環(huán)連接組件，

所述LED燈管圓環(huán)座包括圓環(huán)支撐殼，所述圓環(huán)支撐殼上設(shè)置有LED燈管孔，

所述LED發(fā)光管圓盤(pán)包括固定圓盤(pán)，所述固定圓盤(pán)上均勻設(shè)置有LED發(fā)光管，

所述LED燈管組件包括設(shè)置在LED燈管孔內(nèi)的LED導(dǎo)電頭、設(shè)置在導(dǎo)電頭上的LED發(fā)光芯片以及設(shè)置在LED發(fā)光芯片外側(cè)的凹凸透明管，所述凹凸透明管外側(cè)凹槽內(nèi)設(shè)置有導(dǎo)電片，所述凹凸透明管的外側(cè)還設(shè)置有可以拆卸的遮光套，

所述圓環(huán)連接組件包括連接凹凸導(dǎo)電圓環(huán)以及設(shè)置在連接凹凸導(dǎo)電圓環(huán)上的導(dǎo)電連接頭；

所述控制裝置包括操作鍵盤(pán)以及控制面板，所述控制面板上設(shè)置有微處理器、發(fā)光管處理模塊以及燈管處理模塊。

作為優(yōu)選，所述凹凸透明管外側(cè)凹槽內(nèi)設(shè)置有設(shè)置在導(dǎo)電片上部的可拆卸LED探照燈A組件，所述可拆卸LED探照燈A組件包括半圓掛鉤導(dǎo)電片，所述半圓掛鉤導(dǎo)電片上設(shè)置有LED發(fā)光管，所述LED發(fā)光管的外側(cè)設(shè)置有聚光罩，所述半圓掛鉤導(dǎo)電片的外側(cè)設(shè)置有與半圓掛鉤導(dǎo)電片相配合的絕緣固定層。

作為優(yōu)選，所述凹凸透明管外側(cè)凹槽內(nèi)設(shè)置有設(shè)置在導(dǎo)電片上部的可拆卸LED探照燈B組件，所述LED探照燈B組件包括半圓卡位導(dǎo)電件以及與半圓卡位導(dǎo)電件鉸接設(shè)置的LED發(fā)光管件，所述半圓卡位導(dǎo)電件包括半圓掛鉤導(dǎo)電新型片，所述半圓掛鉤導(dǎo)電片的外側(cè)設(shè)置有與半圓掛鉤導(dǎo)電片相配合的絕緣固定新型層，所述半圓掛鉤導(dǎo)電新型片上設(shè)置有導(dǎo)線(xiàn)柱，所述LED發(fā)光管件包括接線(xiàn)柱、設(shè)置在接線(xiàn)柱上的LED發(fā)光管以及設(shè)置在LED發(fā)光管外側(cè)的聚光罩，所述導(dǎo)線(xiàn)柱與接線(xiàn)柱通過(guò)連接導(dǎo)線(xiàn)連接，所述半圓卡位導(dǎo)電件與LED發(fā)光管件之間通過(guò)鉸接機(jī)構(gòu)連接設(shè)置，所述鉸接機(jī)構(gòu)包括設(shè)置在絕緣固定新型層上的U型固定板、設(shè)置在聚光罩上的U型配合板以及連接U型固定板和U型配合板的連接柱，所述U型配合板的外側(cè)設(shè)置有角度線(xiàn)以及角度標(biāo)識(shí)碼。

作為優(yōu)選，所述凹凸透明管外側(cè)凹槽內(nèi)設(shè)置有設(shè)置在導(dǎo)電片上部的可拆卸固定環(huán)，所述可拆卸固定環(huán)包括半圓掛鉤卡位片以及設(shè)置在半圓掛鉤卡位片上的圓環(huán)，所述圓環(huán)上設(shè)置有可以拆卸的連接繩。

作為優(yōu)選，所述凹凸透明管外側(cè)設(shè)置有刻度線(xiàn)以及數(shù)字標(biāo)識(shí)碼。

作為優(yōu)選，所述導(dǎo)電連接頭內(nèi)設(shè)置有形狀變換拆卸件。

作為優(yōu)選，所述形狀變換拆卸件為凹凸透明管拆卸件，所述凹凸透明管拆卸件包括設(shè)置在導(dǎo)電連接頭內(nèi)的7型導(dǎo)電配合頭以及設(shè)置在7型導(dǎo)電配合頭一端的LED燈管組件。

作為優(yōu)選，所述形狀變換拆卸件為錐形發(fā)光體拆卸件，所述錐形發(fā)光體拆卸件包括設(shè)置在導(dǎo)電連接頭內(nèi)的7型導(dǎo)電配合頭以及設(shè)置在7型導(dǎo)電配合頭一端的錐形發(fā)光管組件，所述錐形發(fā)光管組件包括導(dǎo)電柱，所述導(dǎo)電柱上遠(yuǎn)離7型導(dǎo)電配合頭的一端設(shè)置有錐形固定架，所述錐形固定架的下部設(shè)置有傾斜設(shè)置的至少一個(gè)LED發(fā)光管，所述LED發(fā)光管的外側(cè)設(shè)置有聚光罩。

作為優(yōu)選，所述形狀變換拆卸件為棱臺(tái)發(fā)光體拆卸件，所述棱臺(tái)發(fā)光體拆卸件包括設(shè)置在導(dǎo)電連接頭內(nèi)的7型導(dǎo)電配合頭以及設(shè)置在7型導(dǎo)電配合頭一端的棱臺(tái)發(fā)光管組件，所述棱臺(tái)發(fā)光管組件包括導(dǎo)電柱，所述導(dǎo)電柱上遠(yuǎn)離7型導(dǎo)電配合頭的一端設(shè)置有棱臺(tái)固定架，所述棱臺(tái)固定架的棱角下部設(shè)置有傾斜設(shè)置的LED發(fā)光管，所述LED發(fā)光管的外側(cè)設(shè)置有聚光罩。

作為優(yōu)選，所述形狀變換拆卸件為圓臺(tái)發(fā)光體拆卸件，所述圓臺(tái)發(fā)光體拆卸件包括設(shè)置在導(dǎo)電連接頭內(nèi)的7型導(dǎo)電配合頭以及設(shè)置在7型導(dǎo)電配合頭一端的圓臺(tái)發(fā)光管組件，所述圓臺(tái)發(fā)光管組件包括導(dǎo)電柱，所述導(dǎo)電柱上遠(yuǎn)離7型導(dǎo)電配合頭的一端設(shè)置有圓臺(tái)固定架，所述圓臺(tái)固定架的下部設(shè)置有傾斜設(shè)置的至少一個(gè)LED發(fā)光管，所述LED發(fā)光管的外側(cè)設(shè)置有聚光罩。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和積極效果在于，

本發(fā)明的結(jié)構(gòu)不僅簡(jiǎn)單，而且使用方便，還可以大大提高孩子的空間想象能力、立體感覺(jué)和積極性。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作一簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為立體幾何LED快速成型教具(LED發(fā)光管圓盤(pán)上LED發(fā)光管省去了一部分)的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1中A的局部放大圖；

圖3為立體幾何LED快速成型教具(圓環(huán)連接組件脫離LED燈管)的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為圖3中B的局部放大圖；

圖5為立體幾何LED快速成型教具(LED燈管孔內(nèi)沒(méi)有全部安裝LED燈管)的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為L(zhǎng)ED燈管的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7為圖6中C的局部放大圖；

圖8為L(zhǎng)ED燈管的爆炸圖；

圖9為圖8中D的局部放大圖；

圖10為凹凸透明管拆卸件的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖11為錐形發(fā)光體拆卸件的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖12為棱臺(tái)發(fā)光體拆卸件的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖13為圓臺(tái)發(fā)光體拆卸件的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖14為L(zhǎng)ED探照燈A組件的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖15為L(zhǎng)ED探照燈B組件的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖16為可拆卸固定環(huán)的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖17為遮光套的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

以上各圖中，1、圓形底座；2、LED燈管圓環(huán)座；21、圓環(huán)支撐殼；22、LED燈管孔；3、LED發(fā)光管圓盤(pán)；31、固定圓盤(pán)；32、LED發(fā)光管；4、LED燈管組件；41、LED導(dǎo)電頭；42、LED發(fā)光芯片；43、凹凸透明管；44、導(dǎo)電片；5、圓環(huán)連接組件；51、連接凹凸導(dǎo)電圓環(huán)；52、導(dǎo)電連接頭；6、凹凸透明管拆卸件；61、7型導(dǎo)電配合頭；62、LED燈管組件；7、錐形發(fā)光體拆卸件；71、導(dǎo)電柱；72、錐形固定架；73、LED發(fā)光管；8、棱臺(tái)發(fā)光體拆卸件；81、導(dǎo)電柱；82、棱臺(tái)固定架；83、聚光罩；9、圓臺(tái)發(fā)光體拆卸件；91、導(dǎo)電柱；92、圓臺(tái)固定架；10、LED探照燈A組件；101、半圓掛鉤導(dǎo)電片；102、絕緣固定層；103、LED發(fā)光管；104、聚光罩；11、LED探照燈B組件；111、半圓掛鉤導(dǎo)電新型片；112、絕緣固定新型層；113、導(dǎo)線(xiàn)柱；114、U型固定板；115、連接柱；116、U型配合板；117、接線(xiàn)柱；118、聚光罩；119、LED發(fā)光管；12、可拆卸固定環(huán)；121、半圓掛鉤卡位片；122、圓環(huán)。

具體實(shí)施方式

為了能夠更清楚地理解本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點(diǎn)，下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步說(shuō)明。需要說(shuō)明的是，在不沖突的情況下，本申請(qǐng)的實(shí)施例及實(shí)施例中的特征可以相互組合。

在下面的描述中闡述了很多具體細(xì)節(jié)以便于充分理解本發(fā)明，但是，本發(fā)明還可以采用不同于在此描述的其他方式來(lái)實(shí)施，因此，本發(fā)明并不限于下面公開(kāi)說(shuō)明書(shū)的具體實(shí)施例的限制。

實(shí)施例1，如圖1-圖5所示，本發(fā)明提供了一種輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)、增強(qiáng)其立體感知能力的立體幾何LED快速成型教具，該教具側(cè)重提供孩子們的動(dòng)手能力和理解能力，發(fā)明人為了提高孩子的興趣，將該教具整體設(shè)計(jì)成更利于孩子們接受的多彩的LED燈整體結(jié)構(gòu)。該立體幾何LED快速成型教具，主要包括兩個(gè)部分，一個(gè)是操作部分，一個(gè)是控制部分，操作部分就是圖1中所示的部分，即幾何成型裝置，控制部分的作用就是控制幾何成型裝置工作的控制處理部分，發(fā)明人命名為控制裝置，該控制裝置在圖中沒(méi)有顯示出來(lái)，這里需要注意的是幾何成型裝置和控制裝置之間是通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接設(shè)置的；從圖可以看出，幾何成型裝置包括圓形底座和LED成型機(jī)構(gòu)，從圖中可以看出來(lái)，其圓形底座就是一個(gè)支撐的圓形底座1，對(duì)LED成型機(jī)構(gòu)則是本發(fā)明主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)，其LED成型機(jī)構(gòu)包括圓形底座內(nèi)的LED燈管圓環(huán)座2、設(shè)置在LED燈管圓環(huán)座內(nèi)側(cè)的LED發(fā)光管圓盤(pán)3、設(shè)置在LED燈管圓環(huán)座上的LED燈管組件4以及設(shè)置在LED燈管組件頂部的圓環(huán)連接組件5，LED燈管圓環(huán)座與圓形底座實(shí)質(zhì)的連接方式，則是卡扣連接，即在圓形底座上有容納LED燈管圓環(huán)座的孔，將LED燈管圓環(huán)座扣上即可，LED燈管圓環(huán)座是一個(gè)提供固定位置和插電口的裝置，LED發(fā)光管圓盤(pán)實(shí)質(zhì)是一個(gè)LED發(fā)光盤(pán)；為了更清楚的了解上述各部件的組成和作用，故詳細(xì)的說(shuō)明上述部件的組成。其LED燈管圓環(huán)座包括圓環(huán)支撐殼21，在圓環(huán)支撐殼上設(shè)置了LED燈管孔22，如圖3所示，這里需要注意的是，圓環(huán)支撐殼內(nèi)設(shè)置了通往各LED燈管孔的電線(xiàn)，即從主干電路上出來(lái)的若干條導(dǎo)線(xiàn)，分別設(shè)置在LED燈管孔內(nèi)，因?yàn)槠湓O(shè)置的方式眾多，故并沒(méi)有給出具體是哪一種，不過(guò)，發(fā)明人認(rèn)為在圓環(huán)支撐殼內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)線(xiàn)通道是最好合理的，這樣會(huì)使整個(gè)教具更加安全和整潔；LED發(fā)光管圓盤(pán)包括固定圓盤(pán)31，在固定圓盤(pán)上均勻設(shè)置了LED發(fā)光管32，很明顯，LED發(fā)光管是安裝在固定圓盤(pán)上的，也就是說(shuō)，該固定圓盤(pán)和圓環(huán)支撐殼的作用是差不多的，一是為了固定安裝LED發(fā)光管，二是給LED發(fā)光管提供發(fā)電動(dòng)力端，即將導(dǎo)線(xiàn)接入到固定LED發(fā)光管的管口內(nèi)；LED燈管組件確切的說(shuō)是一個(gè)整體，設(shè)置在LED燈管孔內(nèi)的，其包括設(shè)置在LED燈管孔內(nèi)的LED導(dǎo)電頭41、設(shè)置在導(dǎo)電頭上的LED發(fā)光芯片42以及設(shè)置在LED發(fā)光芯片外側(cè)的凹凸透明管43，LED導(dǎo)電頭是接收電能，并將該電能發(fā)送給LED發(fā)光芯片上的，其LED發(fā)光芯片是發(fā)光部位，凹凸透明管則是保護(hù)部分，對(duì)于凹凸透明管具體的材料選用，發(fā)明人則選用較硬的玻璃材料，對(duì)于凹凸透明管具體的設(shè)置如圖6、圖7所示，發(fā)明人將凹凸透明管設(shè)計(jì)成了凹凸有致的形狀，其目的則是為了在外側(cè)的凹槽內(nèi)設(shè)置導(dǎo)電片44，該導(dǎo)電片的下端與LED導(dǎo)電頭連接設(shè)置，其目的是為了使整個(gè)裝置都帶有導(dǎo)電的功能，方便后續(xù)的工作，發(fā)明人為了配合整個(gè)教具的工作，有些時(shí)候不需要整個(gè)LED發(fā)光芯片都發(fā)光，故在凹凸透明管的外側(cè)設(shè)置了可以拆卸的遮光套，對(duì)該遮光套有很多種類(lèi)，其種類(lèi)的區(qū)分主要取決于遮擋凹凸透明管的長(zhǎng)度，再具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，會(huì)設(shè)計(jì)出一組遮光套，通過(guò)具體的需要，來(lái)具體操作安裝使用，對(duì)于遮光套的形狀具體如圖17所示，其材料發(fā)明人選用具有高彈性的橡膠材料；圓環(huán)連接組件則是上部的固定組件，即為了使立體幾何成型，肯定光是側(cè)邊和底部肯定是不行的，所以發(fā)明人設(shè)計(jì)圓環(huán)連接組件，其圓環(huán)連接組件包括連接凹凸導(dǎo)電圓環(huán)51以及連接凹凸導(dǎo)電圓環(huán)上的導(dǎo)電連接頭52，連接凹凸導(dǎo)電圓環(huán)的設(shè)置原理適合凹凸透明管和導(dǎo)電片的工作原理是差不多的，在下面會(huì)具體說(shuō)道，連接凹凸導(dǎo)電圓環(huán)的具體作用，即除了用于連接導(dǎo)電連接頭之外，還有導(dǎo)電的作用，從圖中可以看出，導(dǎo)電連接頭在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，是設(shè)置在凹凸透明管上的，發(fā)明人為了使導(dǎo)電連接頭與凹凸透明管上的導(dǎo)電片導(dǎo)電連通，故設(shè)計(jì)成了如圖2所示的樣子，即導(dǎo)電連接頭在于導(dǎo)電片連接設(shè)置了之后，也會(huì)帶電，從而將電能穿到凹凸導(dǎo)電圓環(huán)上，這里的導(dǎo)電方式可以為導(dǎo)線(xiàn)連接導(dǎo)電，即將會(huì)導(dǎo)線(xiàn)設(shè)置在導(dǎo)電連接頭內(nèi)，也可以是導(dǎo)電連接頭設(shè)計(jì)成金屬，使其帶電傳導(dǎo)，不過(guò)這里需要注意的是，如果采用后者的話(huà)，需要在外側(cè)安裝絕緣層，如果選用前者，則無(wú)需安裝絕緣層，即導(dǎo)電連接頭可以選用絕緣材料來(lái)具體設(shè)置；

在整個(gè)教具中，控制裝置是比較重要的，即可以引導(dǎo)孩子怎樣操作和使用，也可以給孩子帶來(lái)更多的樂(lè)趣，提高孩子的積極性，不過(guò)，該控制裝置的設(shè)置和現(xiàn)有的LED控制終端沒(méi)有什么區(qū)別，區(qū)別就在于編程有些不同，怎么個(gè)不同法呢，比如說(shuō)，在平常的LED控制終端上，一般都會(huì)編有字幕類(lèi)的程序，而在本教具中，這是用于控制那里的LED燈管和LED發(fā)光管需要亮而已，對(duì)于搞編程的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，是非常輕而易舉的，所以對(duì)于具體怎么樣實(shí)現(xiàn)的，就不做詳細(xì)的說(shuō)明了。雖然如此，發(fā)明人還給出了該控制裝置的具體配備，其控制裝置包括操作鍵盤(pán)以及控制面板，其控制面板上設(shè)置了微處理器、發(fā)光管處理模塊以及燈管處理模塊，操作鍵盤(pán)則是具體操作使用的，微處理器則是中心控制端，發(fā)光管處理模塊以及燈管處理模塊則是具體控制部分了。怎么個(gè)使用法呢，即可以將長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓臺(tái)、棱臺(tái)等需要哪個(gè)LED燈管和LED發(fā)光管亮的程序植入到微處理器內(nèi)，并在操作鍵盤(pán)上顯示出來(lái)，比如說(shuō)，數(shù)字“1”對(duì)應(yīng)長(zhǎng)方體，“2”對(duì)應(yīng)正方體，依次類(lèi)推。采用本發(fā)明給出的教具會(huì)大大提高孩子們的立體空間能力和積極性。

對(duì)于上述設(shè)計(jì)，發(fā)明人給出了以下具體的設(shè)計(jì)，

如圖1和圖14、圖15、圖16，發(fā)明人為了使上述教具能夠變換出更多的立體幾何形狀，故在凹凸透明管外側(cè)凹槽內(nèi)設(shè)置有設(shè)置在導(dǎo)電片上部的可拆卸LED探照燈A組件10、可拆卸LED探照燈B組件11或可拆卸固定環(huán)12，上述三種組件的作用的都是相同的，A組件的光照是直來(lái)直去的，B組件的光照可以調(diào)節(jié)角度的，即可以形成斜面，可拆卸固定環(huán)則是在整個(gè)教具不同點(diǎn)的情況下，孩子用線(xiàn)連接出立體圖形而設(shè)計(jì)的；從圖14和圖15中可以看出，兩者都包括半圓掛鉤導(dǎo)電片，在半圓掛鉤導(dǎo)電片的外側(cè)設(shè)置有與半圓掛鉤導(dǎo)電片相配合的絕緣固定層，不同的是，LED發(fā)光管的具體設(shè)計(jì)方式不同，其A組件是：在半圓掛鉤導(dǎo)電片上設(shè)置了LED發(fā)光管，LED發(fā)光管的外側(cè)設(shè)置了聚光罩；B組件是：為了更能夠說(shuō)清楚，將其分為了半圓卡位導(dǎo)電件以及與半圓卡位導(dǎo)電件鉸接設(shè)置的LED發(fā)光管件，半圓卡位導(dǎo)電件包括半圓掛鉤導(dǎo)電新型片，半圓掛鉤導(dǎo)電片的外側(cè)設(shè)置有與半圓掛鉤導(dǎo)電片相配合的絕緣固定新型層，這里的半圓掛鉤導(dǎo)電新型片和絕緣固定新型層和A組件中的半圓掛鉤導(dǎo)電片和絕緣固定層是一樣的，不過(guò)發(fā)明人在該半圓掛鉤導(dǎo)電新型片上設(shè)置了導(dǎo)線(xiàn)柱，其LED發(fā)光管件包括接線(xiàn)柱、設(shè)置在接線(xiàn)柱上的LED發(fā)光管以及設(shè)置在LED發(fā)光管外側(cè)的聚光罩，導(dǎo)線(xiàn)柱與接線(xiàn)柱通過(guò)連接導(dǎo)線(xiàn)連接，除此之外，半圓卡位導(dǎo)電件與LED發(fā)光管件之間通過(guò)鉸接機(jī)構(gòu)連接設(shè)置，其鉸接機(jī)構(gòu)包括設(shè)置在絕緣固定新型層上的U型固定板、設(shè)置在聚光罩上的U型配合板以及連接U型固定板和U型配合板的連接柱，其U型配合板的外側(cè)設(shè)置有角度線(xiàn)以及角度標(biāo)識(shí)碼，角度線(xiàn)和角度標(biāo)識(shí)碼并未在U型配合板上畫(huà)出，其目的是為了孩子更好的轉(zhuǎn)動(dòng)角度；可拆卸固定環(huán)的設(shè)置相對(duì)就簡(jiǎn)單了許多，可拆卸固定環(huán)包括半圓掛鉤卡位片以及設(shè)置在半圓掛鉤卡位片上的圓環(huán)，該半圓掛鉤卡位片就是單純的用于設(shè)置在凹凸透明管內(nèi)的凹槽內(nèi)卡位用的，圓環(huán)上設(shè)置了可以拆卸的連接繩，該連接繩則是給孩子們具體操作設(shè)置的；

發(fā)明人為了使孩子能夠在凹凸透明管上更快、更準(zhǔn)的安裝上述組件，故在凹凸透明管外側(cè)設(shè)置了刻度線(xiàn)以及數(shù)字標(biāo)識(shí)碼，該刻度線(xiàn)和數(shù)字標(biāo)識(shí)碼也沒(méi)有在圖中畫(huà)出；

和上述組件的作用差不多，為了配合該教具使用，發(fā)明人在導(dǎo)電連接頭內(nèi)設(shè)置了形狀變換拆卸件，該形狀變換拆卸件，則是為了一些比較特殊的立體形狀設(shè)計(jì)的，比如，圓臺(tái)、棱臺(tái)、圓柱等，發(fā)明人給出了如圖10、11、12、13的4個(gè)具體的設(shè)計(jì)方式，即形狀變換拆卸件為凹凸透明管拆卸件6、錐形發(fā)光體拆卸件7、棱臺(tái)發(fā)光體拆卸件8或圓臺(tái)發(fā)光體拆卸件9。

對(duì)于上述4中拆卸件都包括設(shè)置在導(dǎo)電連接頭內(nèi)的7型導(dǎo)電配合頭部分，7型導(dǎo)電配合頭則是導(dǎo)電部件，即將導(dǎo)電連接頭內(nèi)的電傳導(dǎo)到另一側(cè)的發(fā)光端；對(duì)于凹凸透明管拆卸件，如圖10所示，為凹凸透明管拆卸件，在7型導(dǎo)電配合頭一端設(shè)置了LED燈管組件，該LED燈管組件和上面說(shuō)到的LED燈管組件沒(méi)有什么區(qū)別，都包括LED發(fā)光芯片和凹凸透明管，該凹凸透明管拆卸件則是為了配合上述教具部分，使孩子手工搭建，可以形成長(zhǎng)方體、正方體等；如圖11所示，為錐形發(fā)光體拆卸件，即在在7型導(dǎo)電配合頭一端設(shè)置了錐形發(fā)光管組件，其錐形發(fā)光管組件包括導(dǎo)電柱，導(dǎo)電柱上遠(yuǎn)離7型導(dǎo)電配合頭的一端設(shè)置有錐形固定架，錐形固定架的下部設(shè)置有傾斜設(shè)置的至少一個(gè)LED發(fā)光管，LED發(fā)光管的外側(cè)設(shè)置有聚光罩，該錐形發(fā)光體拆卸件則是配合部分教具使其形成圓錐體；如圖12所示，為棱臺(tái)發(fā)光體拆卸件，在在7型導(dǎo)電配合頭一端設(shè)置了棱臺(tái)發(fā)光管組件，其棱臺(tái)發(fā)光管組件包括導(dǎo)電柱，導(dǎo)電柱上遠(yuǎn)離7型導(dǎo)電配合頭的一端設(shè)置有棱臺(tái)固定架，棱臺(tái)固定架的棱角下部設(shè)置有傾斜設(shè)置的LED發(fā)光管，LED發(fā)光管的外側(cè)設(shè)置有聚光罩，該棱臺(tái)發(fā)光體拆卸件則是為了形成棱臺(tái)二具體設(shè)計(jì)的；如圖13所示，為棱臺(tái)發(fā)光體拆卸件，，在7型導(dǎo)電配合頭一端設(shè)置了棱臺(tái)發(fā)光管組件，其圓臺(tái)發(fā)光管組件包括導(dǎo)電柱，導(dǎo)電柱上遠(yuǎn)離7型導(dǎo)電配合頭的一端設(shè)置有圓臺(tái)固定架，圓臺(tái)固定架的下部設(shè)置有傾斜設(shè)置的至少一個(gè)LED發(fā)光管，LED發(fā)光管的外側(cè)設(shè)置有聚光罩，棱臺(tái)發(fā)光管組件則是配合部分教具形成園臺(tái)體而設(shè)計(jì)的。

對(duì)于本發(fā)明中設(shè)計(jì)的立體幾何LED快速成型教具而言，其目的則是為了提高孩子的空間想象能力、立體感覺(jué)和興趣。

在具體使用時(shí)，本發(fā)明中可以搭建出現(xiàn)有部分常規(guī)或者非常規(guī)的立體幾何圖形，在通電操作時(shí)，配合控制裝置，發(fā)光部位則是幾何體的構(gòu)成部分，不通電時(shí)，則是需要孩子用連接繩具體操作使用了。

以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非是對(duì)本發(fā)明作其它形式的限制，任何熟悉本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員可能利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容加以變更或改型為等同變化的等效實(shí)施例應(yīng)用于其它領(lǐng)域，但是凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化與改型，仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的保護(hù)范圍。