本發(fā)明涉及一種兒童益智玩具，具體涉及訓練孩子算術能力的算珠裝置。

背景技術：

中國兒童益智玩具顧名思義就是可以讓孩子在玩的過程中開發(fā)智力的玩具。益智玩具是否真的具有益智的功能呢？據(jù)英國皇家科學院研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常玩益智玩具的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大腦開放性思維能力較高；美國醫(yī)學專家也發(fā)現(xiàn)，50歲以前開始玩成人益智玩具的人老年癡呆的發(fā)病率只有普通人群的32％，而從小就玩益智玩具的人發(fā)病率不到普通人群發(fā)病率的1％。不同的益智玩具是輔助孩子認識世界的有效工具，幫助他們配合身上各種感官的反應，來接觸和認知新奇的萬事萬物。益智玩具還具有協(xié)調(diào)身體機能的作用，例如孩子將一盒積木砌出圖形，除了要用腦，還要有手的配合，這樣通過玩益智玩具，訓練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機能；具有練習社交活動的作用，孩子在跟他們的同伴或父母玩益智玩具的過程中，不知不覺間在發(fā)展他們的社會關系，即使他們在合作或競爭中容易產(chǎn)生執(zhí)拗和爭吵，實際上他們正在發(fā)展合作精神和學習與人分享的心理，為日后融入社會打下基礎，同時，語言能力、情緒釋放、動手能力等都得到一定提高。但是，現(xiàn)有的算珠設計比較單一，只能滿足簡單的功能，無法引起兒童的興趣，不能很好培養(yǎng)兒童學習數(shù)字。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明所要解決的技術問題是現(xiàn)有的算珠玩具功能單一，很難引起兒童的學習興趣，因此培養(yǎng)兒童學習數(shù)學的時候，效果不佳，目的在于提供訓練孩子算術能力的算珠裝置，能夠引起兒童的學習興趣，使孩子更好地學習數(shù)字。

本發(fā)明通過下述技術方案實現(xiàn)：

訓練孩子算術能力的算珠裝置，包括底座及設置于底座上的支撐架，所述支撐架上設若干算珠軸，算珠軸上穿設有若干算珠，所述底座上設有立柱控制器，立柱位于底座的頂部，算珠軸穿插在立柱上，算珠軸一端插在支撐架上，另一端插在立柱上，立柱上依次設有若干顯示器，所述控制器位于底座的側(cè)壁上，并且控制器與顯示器連接，底座的側(cè)面上還設有算數(shù)盒，算數(shù)盒能夠讓孩子進行簡單的加減運算。

進一步地，所述算珠為透明材質(zhì)，算珠的內(nèi)部設有LED燈，LED燈能夠發(fā)出綠光與紅光。當LED燈發(fā)出綠光或者紅光時，透明材質(zhì)的算珠能夠吸引孩子的注意力，有助于培養(yǎng)孩子的學習興趣。

進一步地，所述LED燈與控制器之間通過導線連接。控制器能夠控制LED燈顯示的顏色。

進一步地，所述顯示器與算珠軸均為四個，并且每個顯示器均與每個算珠軸在同一水平面上。顯示器上可以顯示0至9中的任意一個數(shù)字，通過顯示器的顯示的數(shù)字，來讓孩子撥動算珠軸上的算珠，能夠培養(yǎng)孩子對數(shù)字的認識。

進一步地，所述底座的側(cè)壁上還設有電池盒、電源開關以及若干調(diào)節(jié)按鈕?？梢詫?號電池放入電池盒內(nèi)，為該裝置提供電源，電源開關則可以控制該裝置的開啟與關閉，調(diào)節(jié)按鈕這可以調(diào)節(jié)顯示器上顯示的數(shù)字。

進一步地，所述LED燈、顯示器、控制器、電源開關均與電池盒通過導線連接。放入電池盒內(nèi)的電池將為LED燈、顯示器以及控制器提供所需的電源。

進一步地，所述調(diào)節(jié)按鈕與控制器連接。調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)按鈕時，調(diào)節(jié)按鈕發(fā)生信號至控制器，控制器在將所對應的數(shù)字顯示在顯示器上。

進一步地，所述算數(shù)盒的側(cè)壁上依次設有若干第一活動塊，第一活動塊能夠在算數(shù)盒內(nèi)活動，第一活動塊上依次刻有若干阿拉伯數(shù)字，所述阿拉伯數(shù)字為0到9。家長可以通過旋轉(zhuǎn)第一活動塊，來改變數(shù)字。

進一步地，所述第一活動塊為四個，相鄰兩個第一活動塊之間設有第二活動塊，第二活動塊能夠在算數(shù)盒內(nèi)活動，第二活動塊上刻有加號和減號。通過旋轉(zhuǎn)第二活動塊，來進行加法或者減法的運算，培養(yǎng)孩子的算術能力。

進一步地，所述算數(shù)盒上還設有固定塊，固定塊與第一活動塊在同一水平面上，固定塊上刻有等于符號。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術相比，具有如下的優(yōu)點和有益效果：

1、本發(fā)明訓練孩子算術能力的算珠裝置，本發(fā)明訓練孩子算術能力的算珠裝置，孩子能夠?qū)⑺阒楫斪魍婢邅硗嫠?，同時家長通過調(diào)節(jié)顯示器的不同數(shù)字，讓孩子扳動顯示器上對應的算珠，對數(shù)字的學習，家長也能夠與孩子一起互動；

2、本發(fā)明訓練孩子算術能力的算珠裝置，顯示器上顯示的數(shù)字，對應一列的算珠將會亮起該顯示器顯示的數(shù)字的綠燈，剩余的算珠將會亮起紅燈，增加了一定的趣味，使孩子對學習數(shù)字更加有興趣；

3、本發(fā)明訓練孩子算術能力的算珠裝置，家長可以調(diào)節(jié)算術盒上的第一活動塊與第二活動塊，讓孩子進行加法與減法的運算，同時，配合著算珠，能幫助孩子更好的理解，提高孩子的算術能力。

附圖說明

此處所說明的附圖用來提供對本發(fā)明實施例的進一步理解，構成本申請的一部分，并不構成對本發(fā)明實施例的限定。在附圖中：

圖1為本發(fā)明結構示意圖。

附圖中標記及對應的零部件名稱：

1-電池盒，2-底座，3-立柱，4-顯示器，5-算珠軸，6-算珠，7-支撐架，8-調(diào)節(jié)按鈕，9-控制器，10-電源開關，11-算術盒，12-第一活動塊，13-第二活動塊，14-固定塊。

具體實施方式

為使本發(fā)明的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚明白，下面結合實施例和附圖，對本發(fā)明作進一步的詳細說明，本發(fā)明的示意性實施方式及其說明僅用于解釋本發(fā)明，并不作為對本發(fā)明的限定。

實施例

如圖1所示，本發(fā)明訓練孩子算術能力的算珠裝置，包括底座2和支撐架7，底座2的矩形結構，支撐架7位于底座2的頂部，支撐架2的側(cè)壁上設有四根算珠軸5，算珠軸5從下至上依次插在支撐架2上，每根算珠軸5上均穿插著9個算珠6，孩子可以通過扳動算珠軸5上的算珠6來玩耍，算珠6采用透明材質(zhì)制造而成，算珠6的內(nèi)部設有LED燈，LED燈能夠顯示紅燈與綠燈兩種顏色，所述底座2的頂部還設有立柱3，立柱3與支撐架7分別位于底座2的軸線兩側(cè)，同時，算珠軸5的一端插在支撐架2上，另一端插在立柱3的側(cè)壁上，立柱3的側(cè)壁上還設有四個顯示器4，每個顯示器4均與每根算珠軸5在同一水平面上，顯示器4能夠顯示1至9中的任意一個數(shù)字，通過顯示器上顯示的數(shù)字，可以讓孩子扳動對應數(shù)字的算珠6，培養(yǎng)孩子對數(shù)字的學習，所述底座2的側(cè)壁上設有電池盒1、調(diào)節(jié)按鈕8、控制器9以及電源開關10，電池盒1通過導線分別與顯示器4、LED燈、控制器9以及電源開關10連接，電池盒1可以裝下5號電池，5號電池為顯示器4、LED燈、控制器9提供所需的電能，所述控制器9為PLC控制器，控制器9分別與顯示器4、LED燈和調(diào)節(jié)按鈕8連接，調(diào)節(jié)按鈕8為4個，每個調(diào)節(jié)按鈕8依次與唯一的一個顯示器4通過導線連接，并且導線經(jīng)過控制器9，按動調(diào)節(jié)按鈕8，調(diào)節(jié)按鈕8發(fā)送信號至控制器9，控制器9使對應的顯示器4上顯示數(shù)字，若按一下調(diào)節(jié)按鈕8，對應的顯示器4上將顯示1，按兩下調(diào)節(jié)按鈕8，對應的顯示器4上將顯示2，依次類推，可以通過調(diào)節(jié)按鈕8來控制顯示器4上的數(shù)字，同時，控制器9根據(jù)顯示器4顯示的數(shù)字，來控制該顯示器4對應的算珠軸5上算珠6綠燈的個數(shù)，如其中的一個顯示器4顯示的數(shù)字為4，則該顯示器4水平方向的一排算珠6依次亮起4個綠燈，其余的均為紅燈，這樣有助于吸引孩子的注意力，增加了孩子的學習興趣，使孩子集中于學習數(shù)字；所述底座2的側(cè)面上還設有算術盒11，算術盒11上依次設有四個第一活動塊12，第一活動塊12鑲嵌在算術盒11的側(cè)壁上，第一活動塊12能夠在算術盒11內(nèi)轉(zhuǎn)動，第一活動塊12上刻有十個阿拉伯數(shù)字，分別為0到9這十個數(shù)字，相鄰的兩個第一活動塊12之間設有第二活動塊13，第二活動塊13也是鑲嵌在算術盒11上，第二活動塊13也能夠在算術盒11內(nèi)轉(zhuǎn)動，第二活動塊13上刻有加號和減號，所述算術盒11上還設有固定塊14，固定塊14與第一活動塊12在同一水平面上，固定塊14上刻有等于符合，家長可以通過旋轉(zhuǎn)第一固定塊12和第二固定塊13，讓孩子進行簡單的加法與減法的運算。

本發(fā)明的工作原理為：將電池裝入電池盒1內(nèi)，打開電源開關10，家長依次按動底座2上的四個調(diào)節(jié)按鈕8，若按一次，則該調(diào)節(jié)按鈕8發(fā)送信號至控制器9，控制器9再發(fā)送信號至該調(diào)節(jié)按鈕8對應的顯示器4，該顯示器4將顯示數(shù)字1，按兩次調(diào)節(jié)按鈕8，則顯示器4顯示為2，依次類推，使四個顯示屏4上顯示家長所需要的數(shù)字，同時控制器9也將發(fā)送信號至算珠6內(nèi)的LED燈，顯示器4上顯示的數(shù)字為幾，則與該顯示器4水平方向的一排算珠6將依次亮起幾個綠燈，剩余的算珠6亮起紅燈，家長可以讓孩子根據(jù)顯示器4上的數(shù)字，讓孩子來扳動算珠，來培養(yǎng)孩子對數(shù)字的認識，同時，內(nèi)置的LED燈可以吸引孩子的注意力，增加孩子的學習興趣，并且孩子可以根據(jù)亮起綠燈的數(shù)量，更好地認識數(shù)字，同時也能讓孩子判斷自己扳動算珠6的個數(shù)是否正確；本發(fā)明還可以通過調(diào)節(jié)算術盒11上的四個第一活動塊12和三個第二活動塊13，讓孩子進行簡單的加法與減法的運算，若果孩子不會算時，家長可以讓孩子根據(jù)四個第一活動塊12上的數(shù)字，來扳動四個算珠軸5上的算珠6，然后將扳動的算珠6加起來的個數(shù)即為最終所得結果，這樣使得孩子能夠更快地掌握加減算術的運算。

以上所述的具體實施方式，對本發(fā)明的目的、技術方案和有益效果進行了進一步詳細說明，所應理解的是，以上所述僅為本發(fā)明的具體實施方式而已，并不用于限定本發(fā)明的保護范圍，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所做的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。