本發(fā)明涉及教學用具設計技術領域，特別涉及一種便于進行音樂教學的教學用具。

背景技術：

目前，中學所用的教學用具很多，但是都功能單一，只是針對各自需要展示的內(nèi)容而設計的，現(xiàn)代的教學均是需要對學生進行全方位的教學，然而在針對音樂教學的用具就特別的稀少，特別是現(xiàn)有的樂器體積較大，不便于搬動，只能在制定的場所使用，因此不利于調(diào)動學生主動參與的積極性，更無助于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，不僅給教學帶來一定的困難，甚至影響到學生的學習興趣，隨著時代的進步，現(xiàn)在的音樂課堂上也出現(xiàn)了體積較小的教學用具，比如說在玻璃管內(nèi)部裝水，通過調(diào)節(jié)裝水的容量，調(diào)節(jié)音調(diào)，實現(xiàn)音樂教學，但是由于是由玻璃管制造，在進行敲擊時，易碎，且在教學時需要提前進行裝水，比較麻煩。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種便于進行音樂教學的教學用具，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：一種便于進行音樂教學的教學用具，包括承臺、發(fā)音管和敲打錘，所述承臺的表面安裝有防滑層，所述承臺的上表面安裝有支撐桿，所述支撐桿的上端固定設置有固定架，所述固定架上設有階梯孔，所述承臺的一側安裝有擴音器，所述擴音器上安裝有麥克風，所述發(fā)音管的內(nèi)部安裝有活塞，所述活塞的上端安裝有長桿，所述發(fā)音管的上端安裝有管蓋，所述發(fā)音管上安裝有固定環(huán)，所述固定環(huán)的下表面與階梯孔連接，所述敲打錘下端安裝有手柄。

優(yōu)選的，所述發(fā)音管、擴音器和麥克風均為可拆卸結構。

優(yōu)選的，所述階梯孔與發(fā)音管均設置為七個。

優(yōu)選的，所述手柄上設置有防滑條。

優(yōu)選的，所述麥克風與擴音器電性連接。

與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：該發(fā)明通過在承臺的下表面安裝防滑層，增加了裝置在桌面上的穩(wěn)定性，通過在承臺上安裝支撐桿，同時在支撐桿的上端安裝固定架，便于安裝發(fā)音管，通過在固定架上安裝的階梯孔放置發(fā)音管，通過敲擊錘的擊打發(fā)音管從而發(fā)出生意，進行教學，通過調(diào)節(jié)發(fā)音管上的固定環(huán)的位置，調(diào)節(jié)發(fā)音管在固定架下端的長度，調(diào)節(jié)所發(fā)出的聲調(diào)，同時，通過在發(fā)音管內(nèi)部設置活塞，在活塞的上表面安裝有長桿，通過抽拉長桿調(diào)節(jié)活塞的位置，調(diào)節(jié)音調(diào)，通過在承臺的一側安裝擴音器，同時在擴音器的上端安裝有麥克風，將發(fā)出的聲音進行放大，使遠處的學生也能聽得很清楚，同時通過將擴音器與麥克風設置為可拆卸結構，同時可對擴音器與麥克風進行更換與調(diào)節(jié)，在出現(xiàn)故障時，便于更換，將階梯孔與發(fā)音管設置為數(shù)量相等，且均為七個，對應樂譜上的七個不同的音調(diào)。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的主視圖；

圖2為本發(fā)明承臺的俯視圖；

圖3為本發(fā)明固定架的剖視圖；

圖4為本發(fā)明發(fā)音管的剖視圖。

圖中：1-承臺；2-發(fā)音管；3-敲打錘；4-防滑層；5-支撐桿；6-固定架；7-階梯孔；8-擴音器；9-麥克風；10-固定環(huán)；11-手柄；12-活塞；13-長桿；14-管蓋。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-4，本發(fā)明提供一種技術方案：一種便于進行音樂教學的教學用具，包括承臺1、發(fā)音管2和敲打錘3，所述承臺1的表面安裝有防滑層4，所述承臺1的上表面安裝有支撐桿5，所述支撐桿5的上端固定設置有固定架6，所述固定架6上設有階梯孔7，所述承臺1的一側安裝有擴音器8，所述擴音器8上安裝有麥克風9，所述發(fā)音管2的內(nèi)部安裝有活塞12，所述活塞12的上端安裝有長桿13，所述發(fā)音管2的上端安裝有管蓋14，所述發(fā)音管2上安裝有固定環(huán)10，所述固定環(huán)10的下表面與階梯孔7連接，所述敲打錘3下端安裝有手柄11。

所述發(fā)音管2、擴音器8和麥克風9均為可拆卸結構，便于調(diào)節(jié)發(fā)音管2在固定架6下方的位置，發(fā)出不同的聲調(diào)，同時可對擴音器8與麥克風9進行更換與調(diào)節(jié)，在出現(xiàn)故障時，便于更換；所述階梯孔7與發(fā)音管2均設置為七個，對應樂譜上的七個音調(diào)；所述手柄11上設置有防滑條，在使用時不會出現(xiàn)滑動；所述麥克風9與擴音器8電性連接。

工作原理：工作時，在承臺1的下表面安裝防滑層4，增加了裝置在桌面上的穩(wěn)定性，通過在承臺1上安裝支撐桿5，同時在支撐桿5的上端安裝固定架6，便于安裝發(fā)音管2，通過在固定架6上安裝的階梯孔7放置發(fā)音管2，通過敲擊錘3的擊打發(fā)音管2從而發(fā)出生意，進行教學，通過調(diào)節(jié)發(fā)音管2上的固定環(huán)10的位置，調(diào)節(jié)發(fā)音管2在固定架6下端的長度，調(diào)節(jié)所發(fā)出的聲調(diào)，通過在承臺1的一側安裝擴音器8，同時在擴音器8的上端安裝有麥克風9，將發(fā)出的聲音進行放大，使遠處的學生也能聽得很清楚，教師可通過手握敲打錘3敲擊發(fā)音管2，進行演奏，然后聲音通過擴音器8增大音量，同時通過抽拉長桿13調(diào)節(jié)發(fā)音管2內(nèi)部活塞12的位置，調(diào)節(jié)發(fā)音管2的音調(diào)。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權利要求及其等同物限定。