本發(fā)明屬于教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種教學(xué)黑板。

背景技術(shù)：

隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)儀器與設(shè)備也有了飛速發(fā)展，液晶顯示器也就是投影儀、大屏幕液晶電視機(jī)、交互式電子白板等電子化教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)有的電子化教學(xué)設(shè)備在教室里隨處可見，但教室還是離不開黑板；現(xiàn)有投影儀多數(shù)配用升降投影布，一般投影布放下時(shí)懸在黑板前面，這種方式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且原有整張大黑板也不用改裝，但功能不多，也跟不上信息時(shí)代的發(fā)展。

液晶顯示器則裝在里面一側(cè)，但原有黑板需改成兩小張黑板一和黑板二，其中黑板一放在里面且黑板一與液晶顯示器平齊，黑板二則在外面可左右滑移；或者是液晶顯示器可裝在里面中間，則原有黑板要改成四小張，兩側(cè)各一小張黑板位于內(nèi)側(cè)且與液晶顯示器平齊，中間兩小張?jiān)谕饷婵勺笥一疲坏@些結(jié)構(gòu)中外側(cè)一張黑板與里面那張差開一定距離，使得內(nèi)外黑板不是位于同一平面上，影響了人從側(cè)面看黑板的視線。

黑板與滑軌或者黑板與安裝黑板的框架之間并沒有鎖定結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在外側(cè)黑板在左右滑移時(shí)或者在里側(cè)黑板固定后并沒有支撐件對(duì)里側(cè)黑板進(jìn)行支撐，而現(xiàn)有技術(shù)中通常是采用彈簧來控制里側(cè)黑板的前后移動(dòng)，進(jìn)而當(dāng)里側(cè)黑板移動(dòng)到位后也僅僅只能依靠彈簧固定在框架上，導(dǎo)致教師在板書時(shí)會(huì)有噪音或顫動(dòng)，使得教師板書時(shí)無法正常書寫。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是針對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)存在上述問題，提出了一種教學(xué)黑板，本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是如何在實(shí)現(xiàn)能將液晶顯示器露出的前提下，黑板能穩(wěn)定的使用。

本發(fā)明的目的可通過下列技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)：

一種教學(xué)黑板，包括框架、黑板一和黑板二，所述黑板一能沿框架左右滑動(dòng)，所述框架上固連有液晶顯示器，所述黑板一位于液晶顯示器的前方且黑板一能將液晶顯示器覆蓋，其特征在于，所述黑板二上設(shè)有驅(qū)動(dòng)電機(jī)，所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)上連接有擺臂，所述擺臂的一端與黑板二鉸接，所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)驅(qū)動(dòng)擺臂帶動(dòng)黑板二相對(duì)框架前后移動(dòng)使得黑板二能位于黑板一的后方或者使得黑板二與黑板一齊平。

工作原理：液晶顯示器可以是大屏幕液晶電視機(jī)或者交互式電子白板等現(xiàn)有的電子化教學(xué)設(shè)備；當(dāng)需要使用液晶顯示器時(shí)，將黑板一沿著框架滑動(dòng)至框架的另一側(cè)即現(xiàn)有的黑板二所在的位置，同時(shí)驅(qū)動(dòng)電機(jī)驅(qū)動(dòng)擺臂帶動(dòng)黑板二移動(dòng)至黑板一的后方，關(guān)閉驅(qū)動(dòng)電機(jī)使得黑板二停止在該位置上，此時(shí)原先位于黑板一后方的液晶顯示器露出；當(dāng)不需要使用液晶顯示器時(shí)，將黑板一沿著框架滑動(dòng)至位于液晶顯示器的前方，同時(shí)驅(qū)動(dòng)電機(jī)驅(qū)動(dòng)擺臂帶動(dòng)黑板二移動(dòng)至黑板二與黑板一平齊且關(guān)閉驅(qū)動(dòng)電機(jī)使得黑板二停止在該位置上。

采用黑板一沿著框架左右滑動(dòng)而黑板二卻是通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)和擺臂相對(duì)框架前后移動(dòng)，使得在不需要使用液晶顯示器時(shí)，黑板一和黑板二能保持平齊，并不會(huì)出現(xiàn)黑板一和黑板二之間差開一定的距離，進(jìn)而不會(huì)影響人從側(cè)面看黑板的效果；采用驅(qū)動(dòng)電機(jī)控制黑板二的移動(dòng)，使得使用者的操作更加的省力；通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)和擺臂的配合，使得整個(gè)黑板二能穩(wěn)定的通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)驅(qū)動(dòng)擺臂擺動(dòng)沿著框架前后移動(dòng)，同時(shí)在移動(dòng)到位后關(guān)閉驅(qū)動(dòng)電機(jī)，使得黑板二停止在該位置上，從而不管是黑板二移動(dòng)至與黑板一平齊還是移動(dòng)至位于黑板一的后方均能通過擺臂支撐，擺臂的支撐作用，使得教師在板書的過程中不會(huì)出現(xiàn)黑板二擺動(dòng)時(shí)發(fā)出的噪音和顫動(dòng)，教師能正常的板書，實(shí)現(xiàn)在能將液晶顯示器露出的前提下，教學(xué)黑板能穩(wěn)定的使用。

在上述的教學(xué)黑板中，當(dāng)黑板二與黑板一齊平時(shí)所述擺臂與黑板二垂直設(shè)置。

該結(jié)構(gòu)的設(shè)置，當(dāng)黑板二與黑板一平齊時(shí)，此時(shí)教師一般是需要在黑板一和黑板二上進(jìn)行板書的，而通過擺臂與黑板二垂直設(shè)置，擺臂不易發(fā)生左右搖晃和位移，擺臂對(duì)黑板二能有一個(gè)垂直的支撐力，從而黑板二上受到的壓力能全部傳遞至擺臂上，進(jìn)而在能將液晶顯示器露出的前提下，黑板一和黑板二均能穩(wěn)定的使用。

在上述的教學(xué)黑板中，所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)的電機(jī)軸上連接有帶動(dòng)輪，所述擺臂上連接有與帶動(dòng)輪相嚙合的齒輪盤且齒輪盤能帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)動(dòng)。

通過帶動(dòng)輪和齒輪盤的配合使用，使得擺臂在擺動(dòng)的過程中能更加的穩(wěn)定，同時(shí)也較好控制擺臂擺動(dòng)的角度，進(jìn)而使得黑板二能穩(wěn)定的沿著框架前后移動(dòng)。

在上述的教學(xué)黑板中，所述框架內(nèi)設(shè)有若干個(gè)擺動(dòng)架，所述擺動(dòng)架包括固定在框架上的連桿一和固定在黑板二上的連桿二，所述擺臂與擺動(dòng)架一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，所述擺臂的一端與連桿一連接，所述擺臂的另一端與連桿二連接，其中一個(gè)與驅(qū)動(dòng)電機(jī)連接的擺臂通過相應(yīng)連桿一插接在齒輪盤上。

其中一個(gè)擺臂能通過連桿一和齒輪盤與電機(jī)連接，而其他的擺臂僅僅是與連桿一和連桿二連接，驅(qū)動(dòng)電機(jī)驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)輪帶動(dòng)齒輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)，齒輪盤帶動(dòng)插接在齒輪盤上的連桿一轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)擺臂隨著連桿一的轉(zhuǎn)動(dòng)而擺動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)與擺臂另一端連接的連桿二轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)由于其中一個(gè)擺動(dòng)架上的擺臂轉(zhuǎn)動(dòng)能帶動(dòng)其他擺動(dòng)架上的擺臂轉(zhuǎn)動(dòng)，能穩(wěn)定的將黑板二推動(dòng)并沿著框架前后移動(dòng)，增加了黑板二的支撐結(jié)構(gòu)，保證當(dāng)黑板二移動(dòng)至與黑板一平齊時(shí)，教師能穩(wěn)定的在黑板二上進(jìn)行板書。

在上述的教學(xué)黑板中，所述擺動(dòng)架設(shè)有四個(gè)，其中兩個(gè)擺動(dòng)架位于黑板二的上側(cè)，另外兩個(gè)擺動(dòng)架位于黑板二的下側(cè)。

四個(gè)擺動(dòng)架位于黑板二的四個(gè)邊角處，四個(gè)擺動(dòng)架所在的點(diǎn)進(jìn)行連線可組成平行四邊形，采用了四連桿機(jī)構(gòu)的機(jī)械原理，當(dāng)其中一個(gè)擺動(dòng)架上的擺臂在驅(qū)動(dòng)電機(jī)的驅(qū)動(dòng)下擺動(dòng)，該擺臂的作用能帶動(dòng)剩余的三個(gè)擺動(dòng)架擺動(dòng)，通過四點(diǎn)支撐，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)黑板二的支撐，使得教師在黑板二上進(jìn)行板書時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)黑板二移動(dòng)發(fā)生的噪音和顫動(dòng)，使得黑板能穩(wěn)定的進(jìn)行使用。

在上述的教學(xué)黑板中，所述擺臂呈腰形，所述擺臂上開設(shè)有兩個(gè)呈圓形的限位孔，所述限位孔的孔壁上開設(shè)有卡接槽一，所述連桿一的側(cè)壁和連桿二的側(cè)壁均開設(shè)有與卡接槽一相對(duì)設(shè)置的卡接槽二，所述擺動(dòng)架上還設(shè)有軸向鍵，當(dāng)卡接槽一與卡接槽二連通時(shí)所述軸向鍵能插接在卡接槽一和卡接槽二內(nèi)。

軸向鍵是常用的鍵連接方式所用的限位件，卡接槽一、卡接槽二和軸向鍵的設(shè)置，能實(shí)現(xiàn)擺臂對(duì)連桿一和連桿二的周向定位，其中一個(gè)插接在齒輪盤上的連桿一能穩(wěn)定的帶動(dòng)相應(yīng)的擺臂擺動(dòng)，而擺臂能穩(wěn)定的帶動(dòng)連桿二擺動(dòng)，使得整個(gè)擺動(dòng)過程能穩(wěn)定的進(jìn)行，進(jìn)而保證了教學(xué)黑板的正常、穩(wěn)定的使用。

在上述的教學(xué)黑板中，所述卡接槽一豎向貫穿擺臂，所述卡接槽二呈條形。

該結(jié)構(gòu)的設(shè)置，方便了連桿一和連桿二與擺臂之間的連接，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)連桿一和連桿二在擺臂內(nèi)的周向定位。

在上述的教學(xué)黑板中，所述齒輪盤上開設(shè)有定位孔，其中一個(gè)所述擺動(dòng)架靠近驅(qū)動(dòng)電機(jī)設(shè)置，且該擺動(dòng)架內(nèi)設(shè)有支架和支撐座，所述支撐座套設(shè)在連桿一上，所述連桿一能嵌入支架內(nèi)，本教學(xué)黑板還包括電磁鐵，所述電磁鐵上設(shè)有定位桿，所述定位桿的端部穿過支撐座固定在定位孔內(nèi)。

該結(jié)構(gòu)的設(shè)置，能在黑板二移動(dòng)到位后，將電磁鐵的定位桿嵌入支撐座內(nèi)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)黑板二的進(jìn)一步鎖定，同時(shí)在發(fā)生停電情況，可先將電磁鐵取出，就能實(shí)現(xiàn)手動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)黑板，進(jìn)而能在停電時(shí)，不影響黑板一和黑板二的使用。

在上述的教學(xué)黑板中，所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)上設(shè)有電機(jī)支架，所述帶動(dòng)輪設(shè)置在電機(jī)支架內(nèi)，所述齒輪盤與帶動(dòng)輪嚙合的一側(cè)嵌入電機(jī)支架內(nèi)。

電機(jī)支架的設(shè)置，能保護(hù)齒輪盤和帶動(dòng)輪的運(yùn)行情況，減少了外界雜物進(jìn)入到齒輪盤和帶動(dòng)輪處，同時(shí)采用敞開式的電機(jī)支架，也方便了對(duì)齒輪盤和帶動(dòng)輪的清洗。

在上述的教學(xué)黑板中，所述擺動(dòng)架上設(shè)有能套設(shè)在連桿一上的軸承座一，所述軸承座一與框架固定，所述軸承座一的兩端凸起形成圓環(huán)一，所述圓環(huán)一內(nèi)設(shè)有軸承，所述軸承的內(nèi)側(cè)壁與連桿一的外側(cè)壁相貼靠。

軸承的設(shè)置，減少了連桿一與圓環(huán)一的摩擦，使得連桿一不會(huì)因?yàn)槟Σ吝^大，而影響黑板二的轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)；軸承座一的設(shè)置，能幫助連桿一與框架連接，同時(shí)也不影響擺臂與連桿一之間的連接。

在上述的教學(xué)黑板中，所述擺動(dòng)架上設(shè)有能套設(shè)在連桿二上的軸承座二，所述軸承座二與黑板二固定，所述軸承座二凸起形成圓環(huán)二，所述圓環(huán)二內(nèi)設(shè)有軸承，所述軸承的內(nèi)側(cè)壁與連桿二的外側(cè)壁相貼靠。

軸承的設(shè)置，減少了連桿二與圓環(huán)二的摩擦，使得連桿二不會(huì)因?yàn)槟Σ吝^大，而影響黑板二的轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)；軸承座二的設(shè)置，幫助連桿二與黑板二連接，同時(shí)也不影響擺臂與連桿二之間的連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本教學(xué)黑板具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)和擺臂的配合，不會(huì)影響人從側(cè)面看黑板的效果，同時(shí)也使得教師在板書的過程中不會(huì)出現(xiàn)黑板二擺動(dòng)時(shí)發(fā)出的噪音和顫動(dòng)，教師能正常的板書，實(shí)現(xiàn)在能將液晶顯示器露出的前提下，黑板能穩(wěn)定的使用。

2、當(dāng)黑板二與黑板一平齊時(shí)，擺臂垂直黑板二，通過擺臂與黑板二垂直設(shè)置，擺臂不易發(fā)生左右搖晃和位移，擺臂對(duì)黑板二能有一個(gè)垂直的支撐力，從而黑板二上受到的壓力能全部傳遞至擺臂上。

3、電磁鐵的設(shè)置，能處理當(dāng)出現(xiàn)停電的情況，可以手動(dòng)將電磁鐵取出，實(shí)現(xiàn)對(duì)黑板二的手動(dòng)解鎖。

附圖說明

圖1是本教學(xué)黑板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本教學(xué)黑板中黑板二安裝后的部分結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本教學(xué)黑板的部分正視圖。

圖4是圖3中沿A-A的剖視圖。

圖5是圖3中沿B-B的部分剖視圖。

圖6是本教學(xué)黑板中電機(jī)、帶動(dòng)輪、齒輪盤和擺動(dòng)架的爆炸圖。

圖7是本教學(xué)黑板中擺臂的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中，1、框架；2、滑軌；3、黑板一；4、黑板二；41、驅(qū)動(dòng)電機(jī)；411、電機(jī)軸；412、帶動(dòng)輪；413、電機(jī)支架；42、擺臂；421、限位孔；422、卡接槽一；43、齒輪盤；431、定位孔；5、擺動(dòng)架；51、連桿一；52、連桿二；53、卡接槽二；54、支架；55、支撐座；56、軸承座一；561、圓環(huán)一；57、軸承座二；571、圓環(huán)二；6、電磁鐵；61、定位桿；7、軸承。

具體實(shí)施方式

以下是本發(fā)明的具體實(shí)施例并結(jié)合附圖，對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案作進(jìn)一步的描述，但本發(fā)明并不限于這些實(shí)施例。

如圖1所示，本教學(xué)黑板包括框架1、黑板一3、黑板二4和兩根平行設(shè)置的滑軌2，兩根滑軌2分別設(shè)置在框架1的上下兩端，黑板一3和黑板二4均設(shè)置在兩根滑軌2之間，黑板一3能沿滑軌2左右滑動(dòng)，框架1上固連有液晶顯示器，黑板一3位于液晶顯示器的前方且黑板一3能將液晶顯示器覆蓋。

具體的說，如圖1-7所示，黑板二4上設(shè)有驅(qū)動(dòng)電機(jī)41，驅(qū)動(dòng)電機(jī)41的電機(jī)軸411上連接有帶動(dòng)輪412，驅(qū)動(dòng)電機(jī)41上還連接有擺臂42，擺臂42上連接有與帶動(dòng)輪412相嚙合的齒輪盤43且齒輪盤43能帶動(dòng)擺臂42轉(zhuǎn)動(dòng)，框架1內(nèi)設(shè)有若干個(gè)擺動(dòng)架5，擺動(dòng)架5包括固定在框架1上的連桿一51和固定在黑板二4上的連桿二52，擺臂42與擺動(dòng)架5一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，擺臂42的一端與連桿一51連接，擺臂42的另一端通過連桿二52與黑板二4鉸接，其中一個(gè)與驅(qū)動(dòng)電機(jī)41連接的擺臂42能通過相應(yīng)的連桿一51插接在齒輪盤43上，驅(qū)動(dòng)電機(jī)41驅(qū)動(dòng)擺臂42帶動(dòng)黑板二4相對(duì)框架1前后移動(dòng)使得黑板二4能位于黑板一3的后方或者使得黑板二4與黑板一3齊平，由于高度和位置的關(guān)系，其中一個(gè)插接在齒輪盤43上的連桿一51包括加長(zhǎng)軸和小軸，加長(zhǎng)軸的一端插接在齒輪盤43上，加長(zhǎng)軸的另一端凸起形成插銷，小軸的一端開設(shè)有連接孔，插銷能插接在連接孔上。

工作原理：當(dāng)需要使用液晶顯示器時(shí)，將黑板一3沿著框架1滑動(dòng)至框架1的另一側(cè)即現(xiàn)有的黑板二4所在的位置，同時(shí)驅(qū)動(dòng)電機(jī)41驅(qū)動(dòng)擺臂42帶動(dòng)黑板二4移動(dòng)至黑板一3的后方，關(guān)閉驅(qū)動(dòng)電機(jī)41使得黑板二4停止在該位置上，此時(shí)原先位于黑板一3后方的液晶顯示器露出；當(dāng)不需要使用液晶顯示器時(shí)，將黑板一3沿著框架1滑動(dòng)至位于液晶顯示器的前方，同時(shí)驅(qū)動(dòng)電機(jī)41驅(qū)動(dòng)擺臂42帶動(dòng)黑板二4移動(dòng)至黑板二4與黑板一3平齊且關(guān)閉驅(qū)動(dòng)電機(jī)41使得黑板二4停止在該位置上。

采用黑板一3沿著框架1左右滑動(dòng)而黑板二4卻是通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)41和擺臂42相對(duì)框架1前后移動(dòng)，使得在不需要使用液晶顯示器時(shí)，黑板一3和黑板二4能保持平齊，并不會(huì)出現(xiàn)黑板一3和黑板二4之間差開一定的距離，進(jìn)而不會(huì)影響人從側(cè)面看黑板的效果；采用驅(qū)動(dòng)電機(jī)41控制黑板二4的移動(dòng)，使得使用者的操作更加的省力；通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)41和擺臂42的配合，使得整個(gè)黑板二4能穩(wěn)定的通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)41驅(qū)動(dòng)擺臂42擺動(dòng)沿著框架1前后移動(dòng)，同時(shí)在移動(dòng)到位后，關(guān)閉驅(qū)動(dòng)電機(jī)41使得黑板二4停止在該位置上，從而不管是黑板二4移動(dòng)至與黑板一3平齊還是移動(dòng)至位于黑板一3的后方均能通過擺臂42支撐，擺臂42的支撐作用，使得教師在板書的過程中不會(huì)出現(xiàn)黑板二4擺動(dòng)時(shí)發(fā)出的噪音和顫動(dòng)，教師能正常的板書，實(shí)現(xiàn)在能將液晶顯示器露出的前提下，教學(xué)黑板能穩(wěn)定的使用。

如圖1-7所示，當(dāng)黑板二4與黑板一3齊平時(shí)擺臂42與黑板二4垂直設(shè)置，當(dāng)黑板二4位于黑板一3的后方時(shí)擺臂42與黑板二4平行設(shè)置。

當(dāng)黑板二4與黑板一3平齊時(shí)，此時(shí)教師一般是需要在黑板一3和黑板二4上進(jìn)行板書的，而通過擺臂42與黑板二4垂直設(shè)置，擺臂42不易發(fā)生左右搖晃和位移，擺臂42對(duì)黑板二4能有一個(gè)垂直的支撐力，從而黑板二4上受到的壓力能全部傳遞至擺臂42上，進(jìn)而在能將液晶顯示器露出的前提下，黑板一3和黑板二4均能穩(wěn)定的使用；當(dāng)黑板二4位于黑板一3的后方時(shí)，擺臂42能與黑板二4平行，一方面節(jié)省了黑板二4平移的空間，另一方面也使得在折疊后，擺臂42與黑板二4平行設(shè)置，使得擺臂42不容易被拉開，進(jìn)而黑板二4平移后更加的穩(wěn)定。

如圖2所示，在本實(shí)施例中，擺動(dòng)架5設(shè)有四個(gè)，其中兩個(gè)擺動(dòng)架5位于黑板二4的上側(cè)，另外兩個(gè)擺動(dòng)架5位于黑板二4的下側(cè)。四個(gè)擺動(dòng)架5位于黑板二4的四個(gè)邊角處，四個(gè)擺動(dòng)架5所在的點(diǎn)進(jìn)行連線可組成平行四邊形，采用四連桿機(jī)構(gòu)的機(jī)械原理，當(dāng)其中一個(gè)擺動(dòng)架5上的擺臂42在驅(qū)動(dòng)電機(jī)41的驅(qū)動(dòng)下擺動(dòng)，該擺臂42的作用能帶動(dòng)剩余的三個(gè)擺動(dòng)架5擺動(dòng)，通過四點(diǎn)支撐，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)黑板二4的支撐，使得教師在黑板二4上進(jìn)行板書時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)黑板二4移動(dòng)發(fā)生的噪音和顫動(dòng)，使得黑板能穩(wěn)定的進(jìn)行使用。

進(jìn)一步說，如圖1-7所示，擺臂42呈腰形，擺臂42上開設(shè)有兩個(gè)呈圓形的限位孔421，限位孔421的孔壁上開設(shè)有卡接槽一422，連桿一51的側(cè)壁和連桿二52的側(cè)壁均開設(shè)有與卡接槽一422相對(duì)設(shè)置的卡接槽二53，擺動(dòng)架5上還設(shè)有軸向鍵，當(dāng)卡接槽一422與卡接槽二53連通時(shí)軸向鍵能插接在卡接槽一422和卡接槽二53內(nèi)，卡接槽一422豎向貫穿擺臂42，卡接槽二53呈條形。卡接槽一422、卡接槽二53和軸向鍵的設(shè)置，能實(shí)現(xiàn)擺臂42對(duì)連桿一51和連桿二52的周向定位，其中一個(gè)插接在齒輪盤43上的連桿一51能穩(wěn)定的帶動(dòng)相應(yīng)的擺臂42擺動(dòng)，而擺臂42能穩(wěn)定的帶動(dòng)連桿二52擺動(dòng)，使得整個(gè)擺動(dòng)過程能穩(wěn)定的進(jìn)行，進(jìn)而保證了教學(xué)黑板的正常、穩(wěn)定的使用。

如圖1-7所示，驅(qū)動(dòng)電機(jī)41上設(shè)有電機(jī)支架413，帶動(dòng)輪412設(shè)置在電機(jī)支架413內(nèi)，齒輪盤43與帶動(dòng)輪412嚙合的一側(cè)嵌入電機(jī)支架413內(nèi)，齒輪盤43上開設(shè)有定位孔431，其中一個(gè)擺動(dòng)架5靠近驅(qū)動(dòng)電機(jī)41設(shè)置，且該擺動(dòng)架5內(nèi)設(shè)有支架54和支撐座55，支撐座55套設(shè)在連桿一51上，連桿一51能嵌入支架54內(nèi)，本教學(xué)黑板還包括電磁鐵6，電磁鐵6上設(shè)有定位桿61，定位桿61的端部穿過支撐座55固定在定位孔431內(nèi)。

電機(jī)支架413的設(shè)置，能保護(hù)齒輪盤43和帶動(dòng)輪412的運(yùn)行情況，減少了外界雜物進(jìn)入到齒輪盤43和帶動(dòng)輪412處，同時(shí)采用敞開式的電機(jī)支架413，也方便了對(duì)齒輪盤43和帶動(dòng)輪412的清洗；而電磁鐵6和定位桿61的設(shè)置，能夠在黑板二4移動(dòng)到位后，將電磁鐵6的定位桿61嵌入支撐座55內(nèi)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)黑板二4的進(jìn)一步鎖定，同時(shí)在發(fā)生停電情況，可先將電磁鐵6取出，就能實(shí)現(xiàn)手動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)黑板，進(jìn)而能在停電時(shí)，不影響黑板一3和黑板二4的使用。

如圖1-7所示，擺動(dòng)架5上設(shè)有能套設(shè)在連桿一51上的軸承座一56，軸承座一56與框架1固定，軸承座一56的兩端凸起形成圓環(huán)一561，圓環(huán)一561內(nèi)設(shè)有軸承7，軸承7的內(nèi)側(cè)壁與連桿一51的外側(cè)壁相貼靠，擺動(dòng)架5上設(shè)有能套設(shè)在連桿二52上的軸承座二57，軸承座二57與黑板二4固定，軸承座二57凸起形成圓環(huán)二571，圓環(huán)二571內(nèi)設(shè)有軸承7，軸承7的內(nèi)側(cè)壁與連桿二52的外側(cè)壁相貼靠。

軸承7的設(shè)置，減少了連桿一51與圓環(huán)一561的摩擦和連桿二52與圓環(huán)二571的摩擦，使得連桿一51和連桿二52不會(huì)因?yàn)槟Σ吝^大，而影響黑板二4的轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)；軸承座一56和軸承座二57的設(shè)置，能幫助連桿一51與框架1和連桿二52與框架1的連接，同時(shí)也不影響擺臂42與連桿一51之間的和擺臂42與連桿二52之間的連接。

本文中所描述的具體實(shí)施例僅僅是對(duì)本發(fā)明精神作舉例說明。本發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對(duì)所描述的具體實(shí)施例做各種各樣的修改或補(bǔ)充或采用類似的方式替代，但并不會(huì)偏離本發(fā)明的精神或者超越所附權(quán)利要求書所定義的范圍。