本發(fā)明涉及教學器具領(lǐng)域，特別是關(guān)于一種教學用黑板的使用方法。

背景技術(shù)：
黑板是最常用的教學器具，但傳統(tǒng)的黑板清潔困難，揚起的粉筆末對呼吸系統(tǒng)危害大，亟待改善。

技術(shù)實現(xiàn)要素：
有鑒于此，本發(fā)明為解決上述技術(shù)問題，提供一種教學用黑板的使用方法，清潔方便，能夠有效解決粉筆末飛揚的問題。本發(fā)明的目的通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)：一種教學用黑板的使用方法，包括用于書寫的黑面板，黑面板固定在支架上，支架上設(shè)有灑水機構(gòu)和干水機構(gòu)，黑面板下部設(shè)有擋水板，擋水板上設(shè)有導槽，導槽通過回水管與廢水池連通，廢水池位于支架下方，回水管內(nèi)設(shè)在支架里。所述支架上還設(shè)有多個暗格，所述多個暗格由上至下依次是第一暗格、第二暗格、第三暗格和用于庫存存放粉筆的第四暗格，所述灑水機構(gòu)包括設(shè)置在第一暗格中的蓄水箱、與蓄水箱連接的水管、與水管連接的噴水閥，噴水閥位于黑面板頂部，噴水閥朝向黑面板設(shè)置，所述干水機構(gòu)包括振動馬達和用于連接墻面與黑面板的連接組件，振動馬達固定在第二暗格內(nèi)，所述連接組件包括支架、緩沖棉和壓緊螺栓，所述支架通過壓緊螺栓與墻面連接，支架與墻面之間設(shè)有緩沖棉，支架上設(shè)有開孔，開孔位于第三暗格中，壓緊螺栓貫穿開孔連接支架與墻面，壓緊螺栓與支架之間箍設(shè)有用于將支架與壓緊螺栓緊固連接的兩個彈性環(huán)，彈性環(huán)包括表面光滑的多個圓球和用于將前述多個圓球穿成串的彈性線，壓緊螺栓的螺帽表面為傾角1-40°的傾斜面，螺帽的左側(cè)設(shè)有一上下移動的左上推動桿和一與左上推動桿關(guān)于壓緊螺栓軸線中心對稱的左下推動桿，左上推動桿的上表面為傾斜面，左上推動桿末端為伸出支架外的左上把手，左下推動桿的下表面為傾斜面，左下推動桿末端為伸出支架外的左下把手，螺帽的右側(cè)設(shè)有一上下移動的右上推動桿和一與右上推動桿關(guān)于壓緊螺栓軸線中心對稱的右下推動桿，右上推動桿的上表面為傾斜面，右上推動桿末端為伸出支架外的右上把手，右下推動桿的下表面為傾斜面，右下推動桿末端為伸出支架外的右下把手，螺帽旁還設(shè)有水平移動的推動桿一、推動桿二、推動桿三和推動桿四。所述開孔孔徑大于螺栓的螺桿直徑，開孔與螺桿間留有間隙。所述教學用黑板的使用方法的使用方法是，使用時，拾取放置在第四暗格中的粉筆即可在黑面板上書寫，書寫完畢后對黑面板進行擦凈清潔時，雙手分持左上把手和左下把手，并施力將左上推動桿向上撥動、將左下推動桿向下?lián)軇?，一彈性環(huán)在左上推動桿和左下推動桿的推動下?lián)伍_并套裝在螺帽上，此后，雙手分持右上把手和右下把手，并施力將右上推動桿向上撥動、將右下推動桿向下?lián)軇樱硪粡椥原h(huán)在右上推動桿和右下推動桿的推動下?lián)伍_并套裝在螺帽上，支架與壓緊螺栓的連接由緊固連接變?yōu)榭啥秳舆B接，啟動振動馬達，支架及固定在支架上的黑面板隨著振動馬達的振動而振動，開啟噴水閥，噴水閥自上而下地朝黑面板噴水，噴在黑面板表面的水沿著黑面板表面下滑，下滑的水到達黑面板底部的擋水板后，下滑的水由導槽、回水管流至廢水池中，至此便完成黑板的板面清潔。本發(fā)明相較于現(xiàn)有技術(shù)的有益效果是：本發(fā)明的黑板清潔方便，且能夠有效解決粉筆末飛揚的問題。附圖說明利用附圖對本發(fā)明作進一步說明，但附圖中的實施例不構(gòu)成對本發(fā)明的任何限制。圖1是本發(fā)明的教學用黑板的使用方法的整體結(jié)構(gòu)圖。圖2是本發(fā)明的教學用黑板的使用方法的剖面圖。圖3是本發(fā)明的教學用黑板的使用方法的正視圖。圖4是本發(fā)明的彈性環(huán)的結(jié)構(gòu)圖。具體實施方式為了便于本領(lǐng)域技術(shù)...