本實用新型涉及一種教學(xué)輔助裝置，具體涉及一種英語教學(xué)輔助裝置。

背景技術(shù)：

英語在生活中的重要性越來越突出，人們對英語也越來越重視，現(xiàn)有的教學(xué)工作中入門教學(xué)大多以單詞教學(xué)為主，學(xué)生通過卡片輔助記憶英語單詞，但是使用卡片進行教學(xué)展示時，需要老師拿起卡片向?qū)W生展示，增加了老師的負擔(dān)，所以教學(xué)輔助裝置給教師提供很大的幫助，現(xiàn)有技術(shù)下的英語教學(xué)輔助裝置，沒有考慮到教師的身高和教學(xué)的對象，使教師在取加卡片時會有一定的難度，同時，目前的一些學(xué)校，老師在教學(xué)時，與同學(xué)的交流、互動較少，導(dǎo)致上課時，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，無法使課堂的氣氛活躍起來；同時面對不同的教學(xué)對象，教學(xué)輔助裝置也需要有不同的最佳展示高度，在不同的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生處于教室的不同位置，過于偏的角度會使學(xué)生難以看清裝置上的內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，為此，我們提出一種英語教學(xué)輔助裝置。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型提供一種英語教學(xué)輔助裝置，解決了現(xiàn)有的英語教學(xué)中，老師攜帶卡片，取用卡片較為不方便，老師與學(xué)生的互動較少，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生坐在不同的位置，比較偏的位置看黑板不夠清楚的問題。

為了解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供了如下的技術(shù)方案：

本實用新型一種英語教學(xué)輔助裝置，包括圓桿，所述圓桿內(nèi)設(shè)有圓形滑軌，所述滑軌上設(shè)有若干個吊桿，所有的所述吊桿的下方均設(shè)有所述卡片，所述圓桿上設(shè)有活動蓋，所述活動蓋與所述圓桿活動連接，所述圓桿內(nèi)設(shè)有伸縮桿，所述伸縮桿與所述圓桿之間設(shè)有若干個連接桿，且所述連接桿的兩端分別與所述伸縮桿和所述圓桿固定連接，所述伸縮桿的下方設(shè)有固定臺，所述伸縮桿固定在所述固定臺的頂部，所述固定臺上設(shè)有活動門，且所述固定臺內(nèi)為中空設(shè)置。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述吊桿的底端設(shè)有固定夾，所述卡片通過所述固定夾與所述吊桿固定連接。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述伸縮桿上設(shè)有若干個活動鋼珠。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述固定臺的下方設(shè)有若干個輪子。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述活動門上設(shè)有把手。

本實用新型所達到的有益效果是：通過設(shè)置圓桿，再在圓桿內(nèi)設(shè)置圓形滑軌，然后將帶卡片的吊桿安裝在滑軌上，上課時，老師可以通過在圓形滑軌上滑動卡片，使每個方位的學(xué)生都可以看到卡片，避免了座位較偏的同學(xué)無法看到黑板的情況發(fā)生；再設(shè)置活動蓋，使圓形滑軌上的吊桿的數(shù)目可以改變，便于老師教學(xué)時，因教學(xué)快慢而改變卡片數(shù)目；再設(shè)置伸縮桿，可以將圓桿調(diào)高調(diào)低，便于老師在教學(xué)時，可以和同學(xué)一起尋找卡片，增強課堂的學(xué)習(xí)氣氛；再在固定臺上設(shè)置活動門，便于老師在教學(xué)后，可以將卡片收起來放進固定臺內(nèi)，減輕老師的負擔(dān)，不需要老師另外取用卡片。

附圖說明

附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構(gòu)成對本實用新型的限制。

在附圖中：

圖1是本實用新型一種英語教學(xué)輔助裝置整體結(jié)構(gòu)圖；

圖中：1、圓桿；2、圓形滑軌；3、活動蓋；4、連接桿；5、伸縮桿；6、活動鋼珠；7、活動門；8、固定臺；9、輪子；10、卡片；11、吊桿；12、固定夾。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施例進行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

實施例：如圖1所示，本實用新型一種英語教學(xué)輔助裝置，包括圓桿1，圓桿1內(nèi)設(shè)有圓形滑軌2，滑軌2上設(shè)有若干個吊桿11，所有的吊桿11的下方均設(shè)有卡片10，圓桿1上設(shè)有活動蓋3，活動蓋3與圓桿1活動連接，圓桿1內(nèi)設(shè)有伸縮桿5，伸縮桿5與圓桿1之間設(shè)有若干個連接桿4，且連接桿4的兩端分別與伸縮桿5和圓桿1固定連接，伸縮桿5的下方設(shè)有固定臺8，伸縮桿5固定在固定臺8的頂部，固定臺8上設(shè)有活動門7，且固定臺8內(nèi)為中空設(shè)置。

吊桿11的底端設(shè)有固定夾12，卡片10通過固定夾12與吊桿11固定連接，固定夾12的設(shè)置，便于固定卡片10，且還可以方便更換卡片10。

伸縮桿5上設(shè)有若干個活動鋼珠6，便于通過活動鋼珠6將伸縮桿5伸長或縮短。

固定臺8的下方設(shè)有若干個輪子9，輪子9的設(shè)置，便于推動固定臺8移動，從而將整個裝置移動。

活動門7上設(shè)有把手，便于通過把手將活動門打開，從而將卡片10放進固定臺8內(nèi)，或?qū)⒖ㄆ?0從固定臺8內(nèi)取出。

具體的，在使用時，老師先將該裝置移動到教室，然后打開固定臺8上的活動門7，將在即將上課時需要的卡片10從固定臺8內(nèi)取出，然后將卡片10用固定夾12固定好放置在吊桿11上，若圓形滑軌2上的吊桿11的數(shù)量不夠，則可以將圓桿1上的活動蓋3取下，向圓形滑軌2上增加吊桿11，然后繼續(xù)固定卡片10；上課時，老師可以先向?qū)W生教學(xué)各個卡片10上的內(nèi)容，然后通過活動鋼珠6將伸縮桿5調(diào)低，叫同學(xué)一起上臺，許多同學(xué)一起，老師報卡片10上的內(nèi)容，學(xué)生迅速將卡片10找出，能夠增加學(xué)生與老師的互動，增加課堂的學(xué)習(xí)氛圍，且可以增加學(xué)生對卡片10上的內(nèi)容的記憶，待上課結(jié)束后，老師再將卡片10取下，將卡片10收回固定臺8內(nèi)收好。

該種英語教學(xué)輔助裝置，通過設(shè)置圓桿1，再在圓桿1內(nèi)設(shè)置圓形滑軌2，然后將帶卡片10的吊桿11安裝在圓形滑軌2上，上課時，老師可以通過在圓形滑軌2上滑動卡片10，使每個方位的學(xué)生都可以看到卡片10，避免了座位較偏的同學(xué)無法看到黑板的情況發(fā)生；再設(shè)置活動蓋3，使圓形滑軌2上的吊桿11的數(shù)目可以改變，便于老師教學(xué)時，因教學(xué)快慢而改變卡片10數(shù)目；再設(shè)置伸縮桿5，可以將圓桿1調(diào)高調(diào)低，便于老師在教學(xué)時，可以和同學(xué)一起尋找卡片10，增強課堂的學(xué)習(xí)氣氛；再在固定臺8上設(shè)置活動門7，便于老師在教學(xué)后，可以將卡片10收起來放進固定臺8內(nèi)，減輕老師的負擔(dān)，不需要老師另外取用卡片10。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換。凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。