本實(shí)用新型涉及英語(yǔ)教學(xué)工具相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種英語(yǔ)教學(xué)用字母組合支架。

背景技術(shù)：

現(xiàn)實(shí)生活中英語(yǔ)教學(xué)大多數(shù)，將英文字母通過(guò)釘子安插在黑板上，或者通過(guò)吸鐵石將字母吸附在黑板上進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)存在很大的缺點(diǎn)，一是損壞黑板的正常使用，二是距離比較固定，導(dǎo)致后排的學(xué)生不能很輕易的觀察到教學(xué)的內(nèi)容，降低了教學(xué)效果。

因此需要將英文字母放置在字母架上，便于學(xué)生觀察，目前的字母支架結(jié)構(gòu)比較單一，在運(yùn)輸過(guò)程中，不便于存放，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中不便于移動(dòng)到回答問(wèn)題的學(xué)生身邊，不便于學(xué)生的觀察，因此需要加以改進(jìn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語(yǔ)教學(xué)用字母組合支架 ，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種英語(yǔ)教學(xué)用字母組合支架，包括固定塊，所述固定塊左端設(shè)有拉環(huán)，所述固定塊下表面成一定角度分別設(shè)有銷孔，所述銷孔內(nèi)部分別嵌有第一支腿、第二支腿和第三支腿，所述第一支腿、第二支腿和第三支腿下端設(shè)有萬(wàn)向輪，所述第一支腿表面相對(duì)設(shè)有卡柱I，所述第二支腿和第三支腿一側(cè)表面均通過(guò)銷軸與卡嵌板的一端活動(dòng)連接，所述卡嵌板的另一端相對(duì)設(shè)有卡口，所述卡口卡嵌在卡柱I上形成固定，所述第二支腿上端表面設(shè)有卡柱II，且卡柱II與銷軸位于同一水平線上，所述固定塊右端面開有螺紋孔，所述固定塊右端相對(duì)設(shè)置有放置板，所述放置板左側(cè)表面設(shè)有螺紋桿，所述螺紋桿螺紋連接在螺紋孔的內(nèi)部，所述放置板內(nèi)部嵌有字母拼接板，所述字母拼接板表面設(shè)有吸盤，所述字母拼接板下端表面由左到右依次開有空腔，且空腔內(nèi)部設(shè)有抽屜。

優(yōu)選的，所述拉環(huán)為橡膠拉環(huán)，所述拉環(huán)螺紋連接在固定塊的左端部，所述萬(wàn)向輪螺紋連接在第一支腿、第二支腿和第三支腿的下端部。

優(yōu)選的，所述第一支腿、第二支腿和第三支腿呈一定角度插接在銷孔的內(nèi)部，且角度為30-45度，所述銷孔內(nèi)壁黏合有橡膠層。

優(yōu)選的，所述吸盤為橡膠吸盤，所述吸盤呈線性排列在字母拼接板表面上，所述抽屜外側(cè)表面貼有不同字母放置標(biāo)志，且抽屜內(nèi)部設(shè)有隔板。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)通過(guò)在固定塊左端設(shè)有拉環(huán)，便于拉動(dòng)固定塊使得支架運(yùn)動(dòng)到不同地方，在固定塊下表面開有銷孔，便于將第一支腿、第二支腿和第三支腿固定在銷孔的內(nèi)部，在第一支腿、第二支腿和第三支腿下端設(shè)有萬(wàn)向輪，起到便于移動(dòng)作用，第二支腿和第三支腿表面通過(guò)銷軸活動(dòng)連接有卡嵌板，便于將卡嵌板卡嵌在卡柱I上形成固定，在固定塊右端開有螺紋孔，便于將放置板通過(guò)螺紋桿，螺紋連接在固定塊上，在字母拼接板表面設(shè)有吸盤，便于將字母吸附在吸盤上形成固定，在字母拼接板下端表面設(shè)有抽屜，便于存放不同字母，便于教學(xué)使用。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型固定塊和放置板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型固定塊結(jié)構(gòu)仰視圖。

圖中：1固定塊、2拉環(huán)、3銷孔、4 第一支腿、5第二支腿、6第三支腿、7萬(wàn)向輪、8卡柱I、9銷軸、10卡嵌板、11卡口、12卡柱II、13螺紋孔、14放置板、15螺紋桿、16字母拼接板、17吸盤、18抽屜。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種英語(yǔ)教學(xué)用字母組合支架，包括固定塊1，固定塊1左端設(shè)有拉環(huán)2，便于拉動(dòng)固定塊1使得支架運(yùn)動(dòng)到不同地方，拉環(huán)2為橡膠拉環(huán)，拉環(huán)2螺紋連接在固定塊1的左端部，萬(wàn)向輪7螺紋連接在第一支腿4、第二支腿5和第三支腿6的下端部，固定塊1下表面成一定角度分別設(shè)有銷孔3，便于將第一支腿4、第二支腿5和第三支腿6固定在銷孔3的內(nèi)部，第一支腿4、第二支腿5和第三支腿6呈一定角度插接在銷孔3的內(nèi)部，且角度為30-45度，銷孔3內(nèi)壁黏合有橡膠層，銷孔3內(nèi)部分別嵌有第一支腿4、第二支腿5和第三支腿6，第一支腿4、第二支腿5和第三支腿6下端設(shè)有萬(wàn)向輪7，起到便于移動(dòng)作用，第一支腿4表面相對(duì)設(shè)有卡柱I8，第二支腿5和第三支腿6一側(cè)表面均通過(guò)銷軸9與卡嵌板10的一端活動(dòng)連接，便于將卡嵌板10卡嵌在卡柱I8上形成固定，卡嵌板10的另一端相對(duì)設(shè)有卡口11，卡口11卡嵌在卡柱I8上形成固定，第二支腿5上端表面設(shè)有卡柱II12，且卡柱II12與銷軸9位于同一水平線上，固定塊1右端面開有螺紋孔13，便于將放置板14通過(guò)螺紋桿15，螺紋連接在固定塊1上，固定塊1右端相對(duì)設(shè)置有放置板14，放置板14左側(cè)表面設(shè)有螺紋桿15，螺紋桿15螺紋連接在螺紋孔13的內(nèi)部，放置板14內(nèi)部嵌有字母拼接板16，字母拼接板16表面設(shè)有吸盤17，便于將字母吸附在吸盤17上形成固定，字母拼接板16下端表面由左到右依次開有空腔，且空腔內(nèi)部設(shè)有抽屜18，便于存放不同字母，便于教學(xué)使用，吸盤17為橡膠吸盤，吸盤17呈線性排列在字母拼接板16表面上，抽屜18外側(cè)表面貼有不同字母放置標(biāo)志，且抽屜18內(nèi)部設(shè)有隔板。

工作原理：將拉環(huán)2螺紋連接在固定塊1左端部，將放置板14通過(guò)螺紋桿15螺紋連接在固定塊1的右端部，將第一支腿4、第二支腿5和第三支腿6插接在銷孔3的內(nèi)部，將卡嵌板10通過(guò)卡口11卡嵌在卡柱I8上形成固定，將萬(wàn)向輪7螺紋連接在第一支腿4、第二支腿5和第三支腿6的下端，將字母拼接板16卡嵌在放置板14的內(nèi)部形成固定，即可正常使用。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。