本實用新型屬于英語教具領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

英語老師常常把單詞卡片逐個向?qū)W生出示，這樣操作很麻煩。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提出：

1，用于英語教學(xué)的教具，包括水平設(shè)置的底板，其特征是：底板設(shè)有第一面板、第二面板，第一面板和底板固定連接，第二面板和底板固定連接，第一面板所在平面為豎直面，第二面板所在平面為豎直面，第一面板和第二面板平行，第一面板開設(shè)有第一矩形孔，第二面板開設(shè)第二矩形孔，第一矩形孔的形狀為矩形，第二矩形孔的形狀為矩形，第一矩形孔的長邊所在直線為水平線，第一矩形孔的短邊所在直線為豎直線，第二矩形孔的長邊所在直線為水平線，第二矩形孔的短邊所在直線為豎直線，第一矩形孔和第二矩形孔全等且距離底板的距離相等，第一矩形孔設(shè)有圓柱形的第一滾筒，第一滾筒的轉(zhuǎn)軸所在直線為水平線，第二矩形孔設(shè)有圓柱形的第二滾筒，第二滾筒的轉(zhuǎn)軸所在直線為水平線，一條紙帶繞于第一滾筒和第二滾筒，且紙帶為莫比烏斯帶。

本實用新型便于老師向?qū)W生展示單詞。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-第一面板，11-第一矩形孔，12-第一軸，13-第一滾筒，2-第二面板，21-第二矩形孔，22-第二軸，23-第二滾筒，3-底板，4-紙帶。

具體實施方式

公元1858年，德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯(Mobius，1790～1868)和約翰·李斯丁發(fā)現(xiàn)：把一根紙條扭轉(zhuǎn)180°后，兩頭再粘接起來做成的紙帶圈，具有魔術(shù)般的性質(zhì)。普通紙帶具有兩個面(即雙側(cè)曲面)，一個正面，一個反面，兩個面可以涂成不同的顏色；而這樣的紙帶只有一個面(即單側(cè)曲面)，一只小蟲可以爬遍整個曲面而不必跨過它的邊緣。這種紙帶被稱為“莫比烏斯帶”(也就是說，它的曲面只有一個)。

參見附圖1，是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中：用于英語教學(xué)的教具，包括水平設(shè)置的底板3，其特征是：底板3設(shè)有第一面板1、第二面板2，第一面板1和底板3固定連接，第二面板2和底板3固定連接，第一面板1所在平面為豎直面，第二面板2所在平面為豎直面，第一面板1和第二面板2平行，第一面板1開設(shè)有第一矩形孔11，第二面板2開設(shè)第二矩形孔21，第一矩形孔11的形狀為矩形，第二矩形孔21的形狀為矩形，第一矩形孔11的長邊所在直線為水平線，第一矩形孔11的短邊所在直線為豎直線，第二矩形孔21的長邊所在直線為水平線，第二矩形孔21的短邊所在直線為豎直線，第一矩形孔11和第二矩形孔21全等且距離底板3的距離相等，第一矩形孔11設(shè)有圓柱形的第一滾筒13，第一滾筒13的轉(zhuǎn)軸所在直線為水平線，第二矩形孔21設(shè)有圓柱形的第二滾筒23，第二滾筒23的轉(zhuǎn)軸所在直線為水平線，一條紙帶4繞于第一滾筒13和第二滾筒23，且紙帶4為莫比烏斯帶。

第一滾筒13利用第一軸12來轉(zhuǎn)動，第一軸12設(shè)于第一矩形孔11的兩個豎直邊，第一軸12所在軸線和第一滾筒13的軸線重合。第二滾筒23利用第二軸22來轉(zhuǎn)動，第二軸22設(shè)于第二矩形孔21的兩個豎直邊，第二軸22所在軸線和第二滾筒23的軸線重合。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)知曉，紙帶4應(yīng)當(dāng)緊繃套設(shè)于第一滾筒13、第二滾筒23。

使用方法：老師提前在紙帶4書寫單詞，然后，把紙帶4套設(shè)在第一滾筒13、第二滾筒23，如果有必要，可以先剪斷紙帶4，套好以后用透明膠帶粘貼連接好。然后，老師轉(zhuǎn)動滾筒，那么，紙帶4上寫的單詞就逐行顯示在學(xué)生面前了。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)知曉，單詞的書寫方式應(yīng)當(dāng)是橫向的，也就是說，單詞所在的行是水平分布的。

紙帶也可以換成布帶。第一面板、第二面板最好是用不透明材料制成。紙帶或者布帶可以繪制多條橫線，然后在橫線上書寫單詞，這樣容易寫直，可別寫歪了。所述的橫線，是指線平行于第一滾筒所在的軸線。

本實用新型便于老師向?qū)W生展示單詞。并且，這樣展示單詞比較方便，而且，這樣的紙帶4可以書寫較多的單詞，充分利用了紙帶4的可書寫面。