本實(shí)用新型屬于教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種多功能英語教具。

背景技術(shù)：

在英語教學(xué)中，英語聽力、英語發(fā)音朗讀和英語書寫的作用同樣重要，但是，目前的英語教學(xué)中存在下述問題：教師普遍重視學(xué)生英語的書寫而忽視了對(duì)學(xué)生聽力和發(fā)音朗讀的訓(xùn)練，即使有的教師會(huì)注意學(xué)生聽力和發(fā)音朗讀能力的鍛煉，但學(xué)生學(xué)習(xí)的模版是教師自己的朗讀，如果教師發(fā)音不準(zhǔn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也會(huì)發(fā)音不準(zhǔn)，從而影響學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)。有的教師也注意到這樣的問題，會(huì)在授課時(shí)攜帶播放器進(jìn)行播放，但是播放器需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間選擇帶有所需播放內(nèi)容的時(shí)段，浪費(fèi)了授課時(shí)間，影響教學(xué)效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是提供一種多功能英語教具，解決了現(xiàn)有技術(shù)中英語教學(xué)音頻播放不方便，播放效率低的問題。

本實(shí)用新型提供了一種多功能英語教具，包括基座，所述基座為空心圓柱體，所述基座的上中部設(shè)有空心立柱，所述立柱的內(nèi)腔與所述基座的內(nèi)腔連通，所述立柱的外部套設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)裝置；

所述轉(zhuǎn)動(dòng)裝置包括依次穿接在所述立柱上的頂板、圓形板和底板，且所述頂板、所述圓形板以及所述底板的形狀和大小均相同，所述頂板、所述圓形板以及所述底板的圓心均位于所述立柱的中心軸線上；垂直于所述圓形板設(shè)有若干隔板，且所述圓形板與所述隔板將所述轉(zhuǎn)動(dòng)裝置分隔成若干腔室，每個(gè)所述腔室內(nèi)均設(shè)有抽屜，每個(gè)所述抽屜內(nèi)均放置有語音芯片和語音播放器，所述語音芯片和所述語音播放器電連接，所述抽屜上還設(shè)有語音啟動(dòng)開關(guān)，所述語音啟動(dòng)開關(guān)與所述語音播放器電連接；

所述立柱的上端固接有展示板，所述展示板正面的一側(cè)為設(shè)置有四線格的書寫區(qū)，所述展示板的中間為課本放置區(qū)，所述課本放置區(qū)的上端設(shè)置有多個(gè)課本固定夾，下端垂直于所述展板的方向固接有擱板，所述展示板的另一側(cè)為圖片掛置區(qū)，所述圖片掛置區(qū)上端設(shè)置有多個(gè)圖片固定夾。

優(yōu)選的，所述圓形板的數(shù)量為1-3個(gè)，所述隔板的數(shù)量為5-10個(gè)，且每個(gè)所述隔板均穿過每個(gè)所述圓形板，并與所述圓形板固接。

優(yōu)選的，所述語音芯片的型號(hào)為WTN5055。

優(yōu)選的，所述基座上還設(shè)置有音箱，所述音箱上設(shè)置有音箱調(diào)節(jié)按鈕。

優(yōu)選的，所述抽屜上設(shè)有標(biāo)簽。

優(yōu)選的，所述展示板的背面設(shè)置有文具袋、書袋和教具袋。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果在于：

1)本實(shí)用新型的多功能英語教具通過在轉(zhuǎn)動(dòng)裝置內(nèi)設(shè)置多個(gè)抽屜用來分類存放語音文件，教師可以根據(jù)需要選擇相應(yīng)的語音文件播放，有利于加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且使用方便，提高了教師教學(xué)效率。

2)本實(shí)用新型的多功能英語教具設(shè)置專門的書寫區(qū)域以及固定的四線格供教師書寫，免除了教師每次書寫時(shí)都需要畫四線格的麻煩，有利于學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的書寫規(guī)范；本實(shí)用新型設(shè)置專門的課本放置區(qū)和擱板供教師放置課本、筆、板擦等其它教具，方便教師隨時(shí)使用；本實(shí)用新型設(shè)置圖片掛置區(qū)用來懸掛圖片對(duì)教師的授課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

3)本實(shí)用新型的多功能英語教具展示板背面分別設(shè)有文具袋，書袋，教具袋用來存放文具、課本、資料文件以及教具，教師可以將上述教學(xué)用具分類存放在其中，免去了每次上課之前都要專門準(zhǔn)備的麻煩，并且各種用分類存放，使用時(shí)找尋方便，且不易丟失。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型提供的多功能英語教具的主視圖；

圖2是本實(shí)用新型提供的多功能英語教具的后視圖。

附圖標(biāo)記說明：

1-基座，2-立柱，3-轉(zhuǎn)動(dòng)裝置，4-頂板，5-抽屜，6-語音啟動(dòng)開關(guān)，7-展示板，8-四線格，9-書寫區(qū)，10-課本放置區(qū)，11-課本固定夾，12-擱板，13-圖片掛置區(qū)，14-圖片固定夾，15-音箱，16-文具袋，17-書袋，18-教具袋。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖，對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式進(jìn)行詳細(xì)描述，但應(yīng)當(dāng)理解本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不受具體實(shí)施方式的限制。

一種多功能英語教具，具體如圖1-2所示，包括基座1，所述基座1為空心圓柱體，所述基座1的上中部設(shè)有空心立柱2，所述立柱2的內(nèi)腔與所述基座1的內(nèi)腔連通，所述立柱2的外部套設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)裝置3；

所述轉(zhuǎn)動(dòng)裝置3包括依次穿接在所述立柱2上的頂板4、圓形板和底板，且所述頂板4、所述圓形板以及所述底板的形狀和大小均相同，所述頂板4、所述圓形板以及所述底板的圓心均位于所述立柱2的中心軸線上；垂直于所述圓形板設(shè)有若干隔板，且所述圓形板與所述隔板將所述轉(zhuǎn)動(dòng)裝置3分隔成若干腔室，每個(gè)所述腔室內(nèi)均設(shè)有抽屜5，每個(gè)所述抽屜5內(nèi)均放置有語音芯片和語音播放器，所述語音芯片和所述語音播放器電連接，所述抽屜5上還設(shè)有語音啟動(dòng)開關(guān)6，所述語音啟動(dòng)開關(guān)6與所述語音播放器電連接；

所述立柱2的上端固接有展示板7，所述展示板7正面的一側(cè)為設(shè)置有四線格8的書寫區(qū)9，所述展示板7的中間為課本放置區(qū)10，所述課本放置區(qū)10的上端設(shè)置有多個(gè)課本固定夾11，下端垂直于所述展板7的方向固接有擱板12，所述展示板7的另一側(cè)為圖片掛置區(qū)13，所述圖片掛置區(qū)13上端設(shè)置有多個(gè)圖片固定夾14。

優(yōu)選的，所述圓形板的數(shù)量為1-3個(gè)，所述隔板的數(shù)量為5-10個(gè)，且每個(gè)所述隔板均穿過每個(gè)所述圓形板，并與所述圓形板固接。

所述語音芯片的型號(hào)為WTN5055。

本實(shí)用新型中，立柱2的外部套設(shè)有空心圓柱形轉(zhuǎn)動(dòng)裝置3，轉(zhuǎn)動(dòng)裝置3由依次穿接在立柱2上的形狀和大小相同的頂板4、底板以及1-3個(gè)圓形板組成，并且垂直于圓形板設(shè)有5-10個(gè)隔板，每個(gè)隔板均穿過圓形板，并與圓形板固接，因此，隔板將頂板4、底板以及圓形板固接成一個(gè)整體，并且這個(gè)整體可以圍繞立柱2自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

需要說明的是，圓形板與隔板將轉(zhuǎn)動(dòng)裝置3分隔成若干腔室，每個(gè)腔室內(nèi)均設(shè)有抽屜5，抽屜5內(nèi)放置有語音芯片和語音播放器，抽屜5上還設(shè)有語音啟動(dòng)開關(guān)6。教師在一學(xué)期的開始，可以根據(jù)課本內(nèi)容將課本分章節(jié)進(jìn)行整理，并且下載好各章節(jié)標(biāo)準(zhǔn)朗讀的音頻文件存入相應(yīng)的語音芯片，然后將語音芯片、語音播放器以及語音啟動(dòng)開關(guān)6電連接在一起，并放入相應(yīng)的抽屜5中。為了使學(xué)生能夠從聽和讀的角度更好的學(xué)習(xí)英語，教師在授課到相應(yīng)的章節(jié)時(shí)，只需要打開電源開關(guān)，再打開相應(yīng)章節(jié)對(duì)應(yīng)的抽屜5上的語音啟動(dòng)開關(guān)6即可播放語音文件，為了鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以通過控制語音啟動(dòng)開關(guān)6多次播放音頻文件，使用方便。

進(jìn)一步需要說明的是，基座1為空心且頂部開口的圓柱體，基座1的上中部設(shè)有空心立柱2，立柱2的內(nèi)腔與基座1的內(nèi)腔連通，那么用于控制各帶電部件工作的電路板可以放置在基座1的空腔內(nèi)，語音芯片、語音播放器以及語音啟動(dòng)開關(guān)6的電連接線均可以從空心立柱2內(nèi)走線，最終與電路板相連接?；?和立柱2內(nèi)腔連通的結(jié)構(gòu)可以將復(fù)雜的電連接線變?yōu)榘稻€很好的隱藏起來，這種結(jié)構(gòu)一方面能對(duì)電連接線進(jìn)行保護(hù)，另一方面使教具看起來更加整潔美觀。

進(jìn)一步需要說明的是，由于轉(zhuǎn)動(dòng)裝置3可以圍繞立柱2轉(zhuǎn)動(dòng)，因此教師在尋找所需音頻文件抽屜5的時(shí)候不用移動(dòng)位置，撥動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)裝置3轉(zhuǎn)動(dòng)即可找到裝有所需音頻文件的相應(yīng)抽屜5。

進(jìn)一步需要說明的是，展示板7的一側(cè)設(shè)置有書寫區(qū)9，書寫區(qū)9上設(shè)置有四線格8，教師可以在此區(qū)域進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的字母及單詞書寫，固定四線格8的設(shè)置，一方面有利于學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的書寫規(guī)范，另一方面免除了教師每次書寫時(shí)都需要畫四線格的麻煩。展示板7的中間設(shè)置有課本放置區(qū)10，課本放置區(qū)10的上端設(shè)置有多個(gè)課本固定夾11，下端固接有擱板12，教師在書寫的時(shí)候，可以將課本打開放置在課本放置區(qū)10，擱置在擱板12上，并用課本固定夾11對(duì)翻開的頁面進(jìn)行固定，同時(shí)，擱板12還可以放置筆、板擦等其它教具，便于教師隨時(shí)使用。展示板7的另一側(cè)設(shè)置有圖片掛置區(qū)13用來懸掛圖片對(duì)教師的授課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

優(yōu)選的，所述基座1上還設(shè)置有音箱15，所述音箱15上設(shè)置有音箱調(diào)節(jié)按鈕。

本實(shí)用新型在基座1上設(shè)置有音箱15，音箱15上設(shè)置有音箱調(diào)節(jié)按鈕，音箱15和音箱調(diào)節(jié)按鈕配合使用可以對(duì)播放音量進(jìn)行調(diào)整，以滿足不同使用人群的需求。

優(yōu)選的，所述抽屜5上設(shè)有標(biāo)簽。

本實(shí)用新型在每個(gè)抽屜5上設(shè)置標(biāo)簽用來對(duì)抽屜5中存放的音頻文件進(jìn)行識(shí)別，教師根據(jù)標(biāo)簽內(nèi)容可以很快的找到所需要的文件進(jìn)行播放，提高了教學(xué)效率。

優(yōu)選的，所述展示板7的背面設(shè)置有文具袋16、書袋17和教具袋18。

本實(shí)用新型在展示板7背面分別設(shè)有文具袋16，書袋17，教具袋18用來存放文具、課本、資料文件以及教具，教師可以將上述教學(xué)用具分類存放在其中，免去了每次上課之前都要專門準(zhǔn)備的麻煩，并且各種用具分類存放，使用時(shí)找尋方便，且不易丟失。

以上公開的僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施例，但是，本實(shí)用新型實(shí)施例并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化都應(yīng)落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。