本實(shí)用新型涉及互動(dòng)教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種日語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

現(xiàn)今市場(chǎng)上出現(xiàn)眾多的互動(dòng)教學(xué)裝置產(chǎn)品，但是市場(chǎng)上的互動(dòng)教學(xué)裝置產(chǎn)品由于在技術(shù)上的不全面成為了廣大使用者在使用過(guò)程中所煩惱的事情，一方面，市場(chǎng)上的互動(dòng)教學(xué)裝置功能單一，從而導(dǎo)致師生互動(dòng)效果不佳，另一方面，市場(chǎng)上大部分的互動(dòng)教學(xué)裝置無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的功能。本套一種日語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)裝置在上述問(wèn)題所在的技術(shù)上做的十分成熟，方便廣大使用者使用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，而提出的一種日語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)裝置。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用了如下技術(shù)方案：

一種日語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)裝置，包括便攜式筆記本、操作臺(tái)、箱體門、箱體、防滑底座、智能平板、信號(hào)發(fā)送器和鍵盤，所述箱體上方左側(cè)安裝有信號(hào)接收器，且信號(hào)接收器左側(cè)下方安裝有便攜式筆記本，所述便攜式筆記本下方左側(cè)安裝有實(shí)木扶手，且實(shí)木扶手下方右側(cè)安裝有操作臺(tái)，所述操作臺(tái)上方右側(cè)安裝有音量調(diào)節(jié)按鈕，且音量調(diào)節(jié)按鈕下方安裝有箱體門，所述箱體門下方左側(cè)安裝有箱體鎖，且箱體鎖下方左側(cè)安裝有防滑底座，所述防滑底座上方左側(cè)安裝有內(nèi)凹把手，所述信號(hào)發(fā)送器左側(cè)下方安裝有攝像頭，且攝像頭右側(cè)上方安裝有智能平板，所述智能平板下方右側(cè)安裝有觸摸顯示屏，且觸摸顯示屏下方左側(cè)安裝有鍵盤，所述鍵盤左側(cè)上方安裝有顯示屏開關(guān)，且顯示屏開關(guān)左側(cè)下方支撐板。

優(yōu)選的，所述操作臺(tái)上方右側(cè)安裝有話筒。

優(yōu)選的，所述音量調(diào)節(jié)按鈕下方左側(cè)安裝有局域網(wǎng)平臺(tái)。

優(yōu)選的，所述信號(hào)發(fā)送器通過(guò)無(wú)線方式與信號(hào)接收器建立通信。

優(yōu)選的，所述顯示屏開關(guān)的輸出端與觸摸顯示屏的輸入端電性連接。

本實(shí)用新型中，通過(guò)在操作臺(tái)上安裝有局域網(wǎng)平臺(tái)，從而可以使便攜式筆記本與智能平板均能夠連接此局域網(wǎng)，通過(guò)在操作臺(tái)上安裝有話筒，故可以將發(fā)言者的聲音進(jìn)行適當(dāng)放大，使得每一個(gè)人均能清楚的聽見，從而能夠提高教學(xué)的互動(dòng)效果，通過(guò)在智能平板上安裝有觸摸顯示屏，使用者通過(guò)用手點(diǎn)擊觸摸顯示屏的日語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件即可開始相關(guān)日語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型提出的一種日語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型提出的一種日語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)裝置的智能平板結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1，信號(hào)接收器、2，便攜式筆記本、3，實(shí)木扶手、4，操作臺(tái)、5，話筒、6，音量調(diào)節(jié)按鈕、7，局域網(wǎng)平臺(tái)、8，箱體門、9，箱體鎖、10，箱體、11，防滑底座、12，內(nèi)凹把手、13，攝像頭、14，智能平板、15，信號(hào)發(fā)送器、16，觸摸顯示屏、17，鍵盤、18，顯示屏開關(guān)、19，支撐板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。

參照?qǐng)D1-2，一種日語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)裝置，包括便攜式筆記本2、操作臺(tái)4、箱體門8、箱體10、防滑底座11、智能平板14、信號(hào)發(fā)送器15和鍵盤17，箱體10上方左側(cè)安裝有信號(hào)接收器1，且信號(hào)接收器1左側(cè)下方安裝有便攜式筆記本2，便攜式筆記本2下方左側(cè)安裝有實(shí)木扶手3，且實(shí)木扶手3下方右側(cè)安裝有操作臺(tái)4，操作臺(tái)4上方右側(cè)安裝有音量調(diào)節(jié)按鈕6，且音量調(diào)節(jié)按鈕6下方安裝有箱體門8，箱體門8下方左側(cè)安裝有箱體鎖9，且箱體鎖9下方左側(cè)安裝有防滑底座11，防滑底座11上方左側(cè)安裝有內(nèi)凹把手12，信號(hào)發(fā)送器15左側(cè)下方安裝有攝像頭13，且攝像頭13右側(cè)上方安裝有智能平板14，智能平板14下方右側(cè)安裝有觸摸顯示屏16，且觸摸顯示屏16下方左側(cè)安裝有鍵盤17，鍵盤17左側(cè)上方安裝有顯示屏開關(guān)18，且顯示屏開關(guān)18左側(cè)下方支撐板19，操作臺(tái)4上方右側(cè)安裝有話筒5，音量調(diào)節(jié)按鈕6下方左側(cè)安裝有局域網(wǎng)平臺(tái)7，信號(hào)發(fā)送器15通過(guò)無(wú)線方式與信號(hào)接收器1建立通信，顯示屏開關(guān)18的輸出端與觸摸顯示屏16的輸入端電性連接。

工作原理：當(dāng)使用一種日語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)裝置時(shí)，授課者打開位于操作臺(tái)4上的便攜式筆記本2，并將其連接上局域網(wǎng)平臺(tái)7，與此同時(shí)，學(xué)生們也同樣完成此步驟，連接完成后，學(xué)生們通過(guò)點(diǎn)擊觸摸顯示屏16上日語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件來(lái)開始日語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的地方時(shí)，可以將問(wèn)題截圖發(fā)送至授課者的便攜式筆記本2上，授課者理解其問(wèn)題后通過(guò)局域網(wǎng)平臺(tái)7將解答方案發(fā)送到每一個(gè)同學(xué)的智能平板14上，并借助話筒5來(lái)對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，此種互動(dòng)教學(xué)裝置可以大大提高孩子們的學(xué)習(xí)效率。

以上所述，僅為本實(shí)用新型較佳的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。