本實用新型涉及教學(xué)裝置領(lǐng)域，特別涉及一種多模態(tài)英語教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

在多模態(tài)教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)把多種符號模態(tài)(語言、圖像、音樂、網(wǎng)絡(luò)等)引入教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官能夠參與學(xué)習(xí)中來，刺激學(xué)生在詞匯記憶的同時產(chǎn)生多方面聯(lián)想，從而達(dá)到增強(qiáng)知識的記憶效果。這種方法比單一的語言講解更深入，更能加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的迅速記憶能力。多模態(tài)教學(xué)采用多種教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)、小組合作、聯(lián)想、角色扮演等)調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性和主動性來參與教學(xué)互動，達(dá)到了外語教學(xué)中注重視聽說寫練相結(jié)合的一大特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及科學(xué)手段的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸被淘汰，另一方面，多媒體教學(xué)已普遍使用在大學(xué)教學(xué)過程，特別是語言專業(yè)教學(xué)還需要單獨(dú)的語音教室，以實現(xiàn)多模態(tài)與多媒體課堂教學(xué)的結(jié)合，現(xiàn)今多模態(tài)教學(xué)成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，但是現(xiàn)有的英語教學(xué)裝置，局限于聽和說，會造成課堂效果不好，老師講解寫的內(nèi)容學(xué)生需要抄寫導(dǎo)致教學(xué)效率低，為此，我們提出一種改進(jìn)的多模態(tài)英語教學(xué)裝置。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型提供一種多模態(tài)英語教學(xué)裝置，可以解決現(xiàn)有技術(shù)中的上述問題。

本實用新型提供了一種多模態(tài)英語教學(xué)裝置，包括：支架、支架上設(shè)有第一電子白板、投影儀和音響、多個學(xué)生桌和教師桌，第一電子白板固定在支架的上部中間，每個學(xué)生桌上均設(shè)有第二電子白板和第一無線麥克風(fēng)，教師桌上設(shè)有計算機(jī)、多個開關(guān)按鈕和第二無線麥克風(fēng)，多個第一無線麥克風(fēng)和第二無線麥克風(fēng)分別與計算機(jī)無線通信，第一電子白板、投影儀和音響分別與計算機(jī)連接，多個第二電子白板與多個開關(guān)按鈕一一對應(yīng)連接，多個開關(guān)按鈕均通過控制電路板與計算機(jī)連接，計算機(jī)連接網(wǎng)絡(luò)。

進(jìn)一步地，所述支架的底部安裝有帶制動裝置的滾輪。

進(jìn)一步地，所述計算機(jī)為筆記本電腦。

進(jìn)一步地，所述支架上還設(shè)有投影儀支架和水平板，投影儀支架固定在支架的后部中間，投影儀通過投影儀支架設(shè)置在第一電子白板的上部正前方，水平板固定在支架的下部中間，位于第一電子白板的下方，音響設(shè)置在水平板上。

進(jìn)一步地，所述第一無線麥克風(fēng)通過彎折管固定在學(xué)生桌上。

進(jìn)一步地，第二電子白板傾斜安裝在學(xué)生桌上，與學(xué)生桌桌面的夾角為30～45度。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果在于：

本實用新型通過計算機(jī)、投影儀、第一電子白板和音響進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過第一電子白板和第二無線麥克風(fēng)進(jìn)行難點(diǎn)講解，計算機(jī)儲存第一電子白板的內(nèi)容，學(xué)生不需要做筆記，只需要認(rèn)真聽講即可，學(xué)生通過第一無線麥克風(fēng)或者第二電子白板進(jìn)行解答，第二電子白板的內(nèi)容通過相應(yīng)的開關(guān)按鈕傳送到計算機(jī)，計算機(jī)再通過第一電子白板進(jìn)行展示，這種多模態(tài)英語教學(xué)裝置學(xué)生和教師均能進(jìn)行視、聽、說和寫，教學(xué)效果好，教學(xué)效率高。

附圖說明

圖1為本實用新型提供的一種多模態(tài)英語教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖標(biāo)記說明：

1-支架，1-1-投影儀支架，1-2-水平板，2-第一電子白板，3-投影儀，4-音響，5-學(xué)生桌，6-第二電子白板，7-第一無線麥克風(fēng)，8-教師桌，9-計算機(jī)，10-開關(guān)按鈕，11-第二無線麥克風(fēng)，12-滾輪。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖，對本實用新型的一個具體實施方式進(jìn)行詳細(xì)描述，但應(yīng)當(dāng)理解本實用新型的保護(hù)范圍并不受具體實施方式的限制。

如圖1所示，本實用新型實施例提供的一種多模態(tài)英語教學(xué)裝置，包括支架1、支架1上設(shè)有第一電子白板2、投影儀3和音響4、多個學(xué)生桌5和教師桌8，第一電子白板2固定在支架1的上部中間，每個學(xué)生桌5上均設(shè)有第二電子白板6和第一無線麥克風(fēng)7，教師桌8上設(shè)有計算機(jī)9、多個開關(guān)按鈕10和第二無線麥克風(fēng)11，多個第一無線麥克風(fēng)7和第二無線麥克風(fēng)11分別與計算機(jī)9無線通信，第一電子白板2、投影儀3和音響4分別與計算機(jī)9連接，多個第二電子白板6與多個開關(guān)按鈕10一一對應(yīng)連接，多個開關(guān)按鈕10均通過控制電路板與計算機(jī)9連接，計算機(jī)9連接網(wǎng)絡(luò)。

教師通過計算機(jī)9、投影儀3和第一電子白板2進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過音響4播放語音內(nèi)容，通過電子筆或手寫在第一電子白板2上書寫進(jìn)行難點(diǎn)講解，計算機(jī)9儲存第一電子白板2的內(nèi)容，學(xué)生不需要做筆記，只需要認(rèn)真聽講即可，教師通過第二無線麥克風(fēng)11提問問題，學(xué)生通過第一無線麥克風(fēng)7進(jìn)行直接回答或者通過第二電子白板6進(jìn)行解答，教師征得學(xué)生同意后，第二電子白板6的解答內(nèi)容或者翻譯內(nèi)容通過相應(yīng)的開關(guān)按鈕10傳送到計算機(jī)9，計算機(jī)9再通過投影儀3和第一電子白板2進(jìn)行展示，這種多模態(tài)英語教學(xué)裝置學(xué)生和教師可以進(jìn)行視、聽、說和寫，教學(xué)效果好，效率高，同時可避免現(xiàn)有設(shè)備學(xué)生上課通過網(wǎng)絡(luò)做其它事情，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

第一電子白板2和第二電子白板6均為液晶電子白板，投影儀3可以設(shè)置在前排學(xué)生桌5上，音響4可以放置在教師桌8上，多個第一無線麥克風(fēng)7和第二無線麥克風(fēng)11分別與計算機(jī)9無線藍(lán)牙通信，可以省去布線的煩惱，音響4通過音頻線連接計算機(jī)9。

進(jìn)一步地，所述支架1的底部安裝有帶制動裝置的滾輪12。

帶制動裝置的滾輪12方便移動和固定支架1，適用于不同的教室，節(jié)省成本。

進(jìn)一步地，所述計算機(jī)9為筆記本電腦。

筆記本電腦教師使用攜帶方便，便于提前備課。

進(jìn)一步地，所述支架1上還設(shè)有投影儀支架1-1和水平板1-2，投影儀支架1-1固定在支架1的后部中間，投影儀3通過投影儀支架1-1設(shè)置在第一電子白板2的上部正前方，水平板1-2固定在支架1的下部中間，位于第一電子白板2的下方，音響4設(shè)置在水平板1-2上。

投影儀3設(shè)置在投影儀支架1-1上，位于第一電子白板2的上部正前方，使得投影面積和第一電子白板2的面積相同，由于位置固定，使用時只需連接，不需再調(diào)整角度，使用方便，音響4放置在水平板1-2上，將投影儀3、第一電子白板2和音響4整合在支架1上，使用方便，當(dāng)然，計算機(jī)9也可以放置在水平板1-2上，教師桌上只需要放置無線鍵盤和無線鼠標(biāo)即可，使用更加方便。

進(jìn)一步地，所述第一無線麥克風(fēng)7通過彎折管固定在學(xué)生桌5上。

彎折管可以調(diào)節(jié)第一無線麥克風(fēng)7的高度和角度，學(xué)生使用方便。

進(jìn)一步地，第二電子白板6傾斜安裝在學(xué)生桌5上，與學(xué)生桌5桌面的夾角為30～45度。

第二電子白板6與學(xué)生桌5桌面的夾角為30～45度，方便學(xué)生進(jìn)行操作，同時不影響學(xué)生觀看第一電子白板2。

以上公開的僅為本實用新型的幾個具體實施例，但是，本實用新型實施例并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化都應(yīng)落入本實用新型的保護(hù)范圍。