本實用新型涉及電網(wǎng)培訓(xùn)系統(tǒng)，具體涉及一種可模擬RTU報文的EMS培訓(xùn)系統(tǒng)及培訓(xùn)方法。

背景技術(shù)：

隨著電網(wǎng)的日益發(fā)展，EMS的軟硬件規(guī)模不斷擴(kuò)大，運維人員經(jīng)過充分的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)才能熟練掌握EMS的操作。然而目前的EMS培訓(xùn)系統(tǒng)與實際的EMS系統(tǒng)存在較大差異，其只有主站部分的軟硬件練習(xí)，沒有與廠站的互動，特別是缺少廠站通道及規(guī)約報文的操作練習(xí)，不能全面反映EMS的運行原理，影響培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為解決上述問題，本實用新型提供一種可模擬RTU報文的EMS培訓(xùn)系統(tǒng)及培訓(xùn)方法。

本實用新型的技術(shù)方案是：一種可模擬RTU報文的EMS培訓(xùn)系統(tǒng)，包括：

報文獲取終端：從交換機獲取變電設(shè)備的原始報文，并將原始報文分類后發(fā)送給服務(wù)器；

服務(wù)器：接收報文獲取終端發(fā)送來的原始報文，并將原始報文分類保存；

教師終端：從服務(wù)器獲取原始報文和從EMS系統(tǒng)獲取實時數(shù)據(jù)，生成培訓(xùn)教案，并將培訓(xùn)教案發(fā)送給學(xué)員終端；

學(xué)員終端：形成SCDAD副本，接收教師終端發(fā)送來的培訓(xùn)教案，完成培訓(xùn)。

進(jìn)一步地，報文獲取終端包括殼體和設(shè)置在殼體內(nèi)的電路板；殼體上設(shè)置觸摸顯示屏、報文獲取指示燈和報文上傳指示燈，電路板包括主控制器、顯示屏驅(qū)動模塊、報文獲取指示燈控制模塊、報文上傳指示燈控制模塊和無線通信模塊；

所述觸摸顯示屏與顯示屏驅(qū)動模塊連接，所述報文獲取指示燈與報文獲取指示燈控制模塊連接，所述報文上傳指示燈與報文上傳指示燈控制模塊連接，所述顯示屏驅(qū)動模塊、報文獲取指示燈控制模塊、報文上傳指示燈、無線通信模塊分別與主控制器連接。

進(jìn)一步地，報文獲取指示燈控制模塊包括：二極管D1、D2，電阻R1、R2，三極管Q1、光電耦合器U1、繼電器K1；

二極管D1的負(fù)極與主控制器的輸出端連接，二極管D1的正極與光電耦合器U1的2引腳連接，電阻R1一端接電壓源，電阻R1另一端連接光電耦合器U1的1引腳，光電耦合器U1的4引腳接電壓源，光電耦合器U1的3引腳與電阻R2一端連接，電阻R2的另一端連接三極管Q1的基極，三極管Q1的發(fā)射極接地，三極管Q1的集電極接二極管D2的正極，二極管D2的負(fù)極接電壓源，二極管D2與繼電器K的線圈并聯(lián)，繼電器K1的觸頭與報文獲取提取指示燈串聯(lián)。

進(jìn)一步地，報文上傳指示燈控制模塊包括：電阻R3，三極管Q2，繼電器K2；

電阻R3一端與主控制器的輸出端連接，電阻R3的另一端與三極管Q2的基極連接，三極管Q1的發(fā)射極接地，三極管Q1的集電極通過繼電器K2的線圈接電壓源，繼電器K2的觸頭與報文上傳指示燈串聯(lián)。

進(jìn)一步地，顯示屏驅(qū)動模塊采用ADS7843芯片。

進(jìn)一步地，服務(wù)器是采用nodejs運行庫+redis數(shù)據(jù)庫的服務(wù)器。

一種可模擬RTU報文的EMS培訓(xùn)系統(tǒng)的培訓(xùn)方法，其特征在于，包括以下步驟：

S1：報文獲取終端從交換機獲取原始報文，并將原始報文分類后發(fā)送給服務(wù)器；

S2：服務(wù)器接收報文獲取終端發(fā)送來的原始報文，并將原始報文分類保存；

S3：教師終端從服務(wù)器獲取原始報文，從EMS系統(tǒng)獲取實時數(shù)據(jù)，生成培訓(xùn)教案，并將培訓(xùn)教案發(fā)送給學(xué)員終端；

S4：學(xué)員終端形成SCDAD副本，接收教師終端發(fā)送來的培訓(xùn)教案，完成培訓(xùn)。

進(jìn)一步地，步驟S1中報文獲取終端按規(guī)約類型將原始報文分類。

進(jìn)一步地，步驟S3中教師終端按原始報文類型形成相應(yīng)的教案。

本實用新型提供的可模擬RTU報文的EMS培訓(xùn)系統(tǒng)，原始報文存儲在服務(wù)器，教師終端從服務(wù)器調(diào)取原始報文生成教案，且原始報文分類存放，教師終端可按不同類型的報文生成相應(yīng)的教案，以便學(xué)員學(xué)習(xí)不同類型的報文培訓(xùn)。本實用新型服務(wù)器存儲廠站規(guī)約報文，可模擬變電站向主站發(fā)送遙測遙信信息，也可以接收主站測的遙調(diào)遙控命令，全面真實的地反映EMS中主站與廠站的運行原理，使學(xué)員快速掌握操作技能，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

附圖說明

圖1是本實用新型具體實施例原理示意圖。

圖2是報文獲取終端電路示意圖。

圖3是報文獲取指示燈控制模塊電路圖。

圖4是報文上傳指示燈控制模塊電路圖。

圖中，1交換機，2報文獲取終端，3服務(wù)器，4教師終端，5學(xué)員終端，6觸摸顯示屏，7顯示屏驅(qū)動模塊，8報文獲取指示燈，9報文獲取指示燈控制模塊，10報文上傳指示燈，11報文上傳指示燈控制模塊，12主控制器，13無線通信模塊，R1、R2、R3電阻，D1、D2二極管，Q1、Q2三極管，K1、K2繼電器，U1光電耦合器。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖并通過具體實施例對本實用新型進(jìn)行詳細(xì)闡述，以下實施例是對本實用新型的解釋，而本實用新型并不局限于以下實施方式。

如圖1所示，本實用新型提供的可模擬RTU報文的EMS培訓(xùn)系統(tǒng)，包括：

報文獲取終端2：從交換機1獲取變電設(shè)備的原始報文，并將原始報文分類后發(fā)送給服務(wù)器3；

服務(wù)器3：接收報文獲取終端2發(fā)送來的原始報文，并將原始報文分類保存；

教師終端4：從服務(wù)器3獲取原始報文和從EMS系統(tǒng)獲取實時數(shù)據(jù)，生成培訓(xùn)教案，并將培訓(xùn)教案發(fā)送給學(xué)員終端5；

學(xué)員終端5：形成SCDAD副本，接收教師終端4發(fā)送來的培訓(xùn)教案，完成培訓(xùn)。

服務(wù)器3是采用nodejs運行庫+redis數(shù)據(jù)庫的服務(wù)器，構(gòu)架先進(jìn)，處理速度快。

報文獲取終端2包括殼體和設(shè)置在殼體內(nèi)的電路板；殼體上設(shè)置觸摸顯示屏6、報文獲取指示燈8和報文上傳指示燈10，電路板包括主控制器12、顯示屏驅(qū)動模塊7、報文獲取指示燈控制模塊9、報文上傳指示燈控制模塊11和無線通信模塊13。如圖2所示，觸摸顯示屏6與顯示屏驅(qū)動模塊7連接，報文獲取指示燈8與報文獲取指示燈控制模塊9連接，報文上傳指示燈10與報文上傳指示燈控制模塊11連接，顯示屏驅(qū)動模塊7、報文獲取指示燈控制模塊9、報文上傳指示燈10、無線通信模塊13分別與主控制器12連接。報文獲取終端2通過無線通信模塊13與服務(wù)器3通信，報文獲取終端2的觸摸顯示屏6可設(shè)定報文分類類型，顯示驅(qū)動模塊7采用ADS7843芯片。

如圖3所示，報文獲取指示燈控制模塊9包括：二極管D1、D2，電阻R1、R2，三極管Q1、光電耦合器U1、繼電器K1。二極管D1的負(fù)極與主控制器12的輸出端連接，二極管D1的正極與光電耦合器U1的2引腳連接，電阻R1一端接電壓源，電阻R1另一端連接光電耦合器U1的1引腳，光電耦合器U1的4引腳接電壓源，光電耦合器U1的3引腳與電阻R2一端連接，電阻R2的另一端連接三極管Q1的基極，三極管Q1的發(fā)射極接地，三極管Q1的集電極接二極管D2的正極，二極管D2的負(fù)極接電壓源，二極管D2與繼電器K的線圈并聯(lián)，繼電器K1的觸頭與報文獲取提取指示燈串聯(lián)。當(dāng)報文獲取終端2從交換機1獲取報文時，主控制器12控制報文獲取指示燈控制模塊9的繼電器K1閉合，報文獲取指示燈8亮，以提醒工作人員報文獲取正常。

如圖4所示，報文上傳指示燈控制模塊11包括：電阻R3，三極管Q2，繼電器K2。電阻R3一端與主控制器12的輸出端連接，電阻R3的另一端與三極管Q2的基極連接，三極管Q1的發(fā)射極接地，三極管Q1的集電極通過繼電器K2的線圈接電壓源，繼電器K2的觸頭與報文上傳指示燈10串聯(lián)。當(dāng)報文獲取終端2將報文上傳至服務(wù)器3時，主控制器12控制報文上傳指示燈控制模塊11的繼電器K2閉合，報文上傳指示燈10亮，提醒工作人員報文上傳正常。

本實用新型提供的可模擬RTU報文的EMS培訓(xùn)系統(tǒng)的培訓(xùn)方法，包括以下步驟：

S1：報文獲取終端2從交換機1獲取原始報文，并將原始報文分類后發(fā)送給服務(wù)器3；

S2：服務(wù)器3接收報文獲取終端2發(fā)送來的原始報文，并將原始報文分類保存；

S3：教師終端4從服務(wù)器3獲取原始報文，從EMS系統(tǒng)獲取實時數(shù)據(jù)，生成培訓(xùn)教案，并將培訓(xùn)教案發(fā)送給學(xué)員終端5；

S4：學(xué)員終端5形成SCDAD副本，接收教師終端4發(fā)送來的培訓(xùn)教案，完成培訓(xùn)。

步驟S1中報文獲取終端2按規(guī)約類型將原始報文分類，步驟S3中教師終端4按原始報文類型形成相應(yīng)的教案，以便學(xué)員掌握不同規(guī)約類型報文的解析，提高日后工作的工作效率。

以上公開的僅為本實用新型的優(yōu)選實施方式，但本實用新型并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的沒有創(chuàng)造性的變化，以及在不脫離本實用新型原理前提下所作的若干改進(jìn)和潤飾，都應(yīng)落在本實用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。