本實用新型涉及英語教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，具體是一種方便實用效果好的英語教學(xué)用指示教具。

背景技術(shù)：

教具作為教師輔助教學(xué)的用具，有著其它手段不可替代的作用。不論哪個科目，都可以有一定的教具作為輔助工具，教師根據(jù)需要把教具真正納入教學(xué)過程，立足實際，選擇并適時使用教具，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維力，能有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

現(xiàn)有的英語教學(xué)過程中英語老師常采用指示教具，但是現(xiàn)有的指示教具往往功能單一，不能與教學(xué)實際相結(jié)合，當(dāng)老師們拿著書本進(jìn)行講解時常常會不方便攜帶指示教具，給老師們帶來很大的困擾；另外，在英語教學(xué)中，對于英語的發(fā)音很多人會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，但是，若不是自己去聽自己的發(fā)音往往發(fā)音者根本就無法意識到。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種方便實用效果好的英語教學(xué)用指示教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：

一種方便實用效果好的英語教學(xué)用指示教具，包括主體，所述主體為長方體結(jié)構(gòu)，在主體的內(nèi)部安裝有用于供電的電源，在主體的一側(cè)設(shè)有夾子，主體上與夾子相鄰一側(cè)上設(shè)有控制面板，控制面板上設(shè)有若干控制按鈕，所述主體的頂部一側(cè)設(shè)有錄放機(jī)，錄放機(jī)上連接有話筒，錄放機(jī)的頂部安裝有擴(kuò)音器，所述擴(kuò)音器一側(cè)的主體頂部設(shè)置有第一教桿，第一教桿的頂部設(shè)有激光燈，在主體頂部與第一教桿相鄰設(shè)置有第二教桿，第二教桿的頂部安裝有LED燈，所述控制面板與電源電連接，錄放機(jī)、擴(kuò)音器、激光燈、LED燈均與控制面板連接。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述電源為充電電池。

作為本實用新型再進(jìn)一步的方案：所述主體的底部設(shè)有充電插口。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述話筒設(shè)于連接在錄放機(jī)上中空的包膠軟管的末端。

作為本實用新型再進(jìn)一步的方案：所述包膠軟管包括位于內(nèi)層的中空鋁管層以及位于外層的塑膠層。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述第二教桿為伸縮桿。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，功能多樣，通過夾子能夠在英語老師拿著書本進(jìn)行教學(xué)時將指示教具夾在書本上，方便攜帶，同時，將話筒安裝在包膠軟管的末端能夠根據(jù)需要調(diào)節(jié)話筒的位置，達(dá)到最好的使用效果；錄放機(jī)的安裝能夠?qū)W(xué)員的發(fā)音錄下來之后進(jìn)行播放，讓學(xué)員聽到自己的發(fā)音哪里不準(zhǔn)確，有針對的進(jìn)行糾正；激光燈能夠在老師遠(yuǎn)離黑板或屏幕時對要點進(jìn)行指示，不需要每次指示要點都回到講臺，另外，當(dāng)黑板上某些區(qū)域亮度過低使學(xué)員無法看清時，教師可以打開LED燈，將該區(qū)域照亮，使學(xué)員看的更加清楚。

附圖說明

圖1為方便實用效果好的英語教學(xué)用指示教具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為圖1的左視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-主體、2-夾子、3-控制面板、4-控制按鈕、5-錄放機(jī)、6-包膠軟管、7-話筒、8-擴(kuò)音器、9-第一教桿、10-激光燈、11-第二教桿、12-LED燈。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1～2，本實用新型實施例中，一種方便實用效果好的英語教學(xué)用指示教具，包括主體1，所述主體1為長方體結(jié)構(gòu)，在主體1的內(nèi)部安裝有用于供電的電源，所述電源為充電電池，所述主體1的底部設(shè)有充電插口，在主體1的一側(cè)設(shè)有夾子2，利用夾子2將指示教具夾在書本上，當(dāng)老師拿著書本進(jìn)行講課時只需要拿著書本就可以，不需要再拿著指示教具，十分的方便；主體1上與夾子2相鄰一側(cè)上設(shè)有控制面板3，控制面板3上設(shè)有若干控制按鈕4，所述主體1的頂部一側(cè)設(shè)有錄放機(jī)5，錄放機(jī)5上連接有話筒7，所述話筒7設(shè)于連接在錄放機(jī)5上中空的包膠軟管6的末端，包膠軟管6包括位于內(nèi)層的中空鋁管層以及位于外層的塑膠層，方便對話筒7的位置進(jìn)行調(diào)整，錄放機(jī)5的頂部安裝有擴(kuò)音器8，能夠?qū)︿浵聛淼脑掃M(jìn)行播放，也能夠?qū)蠋熤v課時的聲音進(jìn)行擴(kuò)音；所述擴(kuò)音器8一側(cè)的主體1頂部設(shè)置有第一教桿9，第一教桿9的頂部設(shè)有激光燈10，在主體1頂部與第一教桿9相鄰設(shè)置有第二教桿11，所述第二教桿11為伸縮桿，第二教桿11的頂部安裝有LED燈12，所述控制面板3與電源電連接，錄放機(jī)5、擴(kuò)音器8、激光燈10、LED燈12均與控制面板3連接。

本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，功能多樣，通過夾子2能夠在英語老師拿著書本進(jìn)行教學(xué)時將指示教具夾在書本上，方便攜帶，同時，將話筒7安裝在包膠軟管6的末端能夠根據(jù)需要調(diào)節(jié)話筒7的位置，達(dá)到最好的使用效果；錄放機(jī)5的安裝能夠?qū)W(xué)員的發(fā)音錄下來之后進(jìn)行播放，讓學(xué)員聽到自己的發(fā)音哪里不準(zhǔn)確，有針對的進(jìn)行糾正；激光燈10能夠在老師遠(yuǎn)離黑板或屏幕時對要點進(jìn)行指示，不需要每次指示要點都回到講臺，另外，當(dāng)黑板上某些區(qū)域亮度過低使學(xué)員無法看清時，教師可以打開LED燈12，將該區(qū)域照亮，使學(xué)員看的更加清楚。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。