本發(fā)明屬于電子信息技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法。

技術(shù)背景

在線課堂教育是運用各種教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使教育可以超越學(xué)校教育以外，向社會廣泛輻射的開放式教育，可以充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，使最優(yōu)秀的師資、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到千家萬戶。根據(jù)課堂教學(xué)行為分析，學(xué)生的注意力容易集中在授課教師身上，所以授課教師和課件在同一畫面展現(xiàn)更易于被學(xué)生接受，提高知識的接收的效果。所以，現(xiàn)在的教師和學(xué)生不在同一空間下(如網(wǎng)絡(luò)課堂)進行的教學(xué)活動，力求做到的就是讓學(xué)生上課時，能同時接受到教師音視頻、課件、板書和課件操作等信息的有機組合，產(chǎn)生課堂現(xiàn)場感。

現(xiàn)有新的視頻錄播和微課錄制系統(tǒng)技術(shù)拋棄了傳統(tǒng)的畫中畫或三分屏畫面，該技術(shù)方案是教師與PPT、圖片、視頻等多媒體課件資源在同一畫面中融合展現(xiàn)，再輔以教師聲情并茂的講授和交互式的板書，讓學(xué)生感受到課堂現(xiàn)場授課的氛圍，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知的錯位，減輕視覺疲勞。但是這一技術(shù)方案并沒有在在線直播的網(wǎng)絡(luò)課堂上廣泛應(yīng)用。其原因在于數(shù)據(jù)形成、傳播和利用需要經(jīng)過以下流程：

數(shù)據(jù)采集→數(shù)據(jù)編碼→數(shù)據(jù)傳輸(流媒體服務(wù)器)→解碼數(shù)據(jù)→播放顯示；數(shù)據(jù)采集，攝像機及拾音器收集視頻及音頻數(shù)據(jù)，此時得到的為原始數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)編碼，使用相關(guān)硬件或軟件對音視頻原始數(shù)據(jù)進行編碼處理(數(shù)字化)及加工(如音視頻混合、打包封裝等)，得到可用的音視頻數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)傳輸，將編碼完成后的音視頻數(shù)據(jù)進行傳輸，早期的音視頻通過同軸電纜之類的線纜進行傳輸，IP網(wǎng)絡(luò)發(fā)展后，使用IP網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化傳輸；解碼數(shù)據(jù)，使用相關(guān)硬件或軟件對接收到的編碼后的音視頻數(shù)據(jù)進行解碼，得到可以直接顯示的圖像/聲音；播放顯示，在顯示器(電視、監(jiān)視屏等)或揚聲器(耳機、喇叭等)里，顯示相應(yīng)的圖像畫面或聲音。其中，數(shù)據(jù)采集時通常用攝像機對教師在電子白板或者投影幕布前的授課進行拍攝，這種解決方案會因為電子課件經(jīng)過電子白板或者投影顯示后再拍攝，而產(chǎn)生圖像失真的問題，無法清晰地同時拍攝教師和課件。特別是在用投影儀投影時，攝像機只能拍攝投影屏和幕布上的漫反射光，根本無法清晰展示課件中的細(xì)節(jié)部分，哪怕是教師在電子大屏前授課，用攝像機拍攝時也會發(fā)生空間混疊，產(chǎn)生水波紋、摩爾紋，因此學(xué)生所看的視頻是不清晰的。除此之外，現(xiàn)在還有一些方式是將這些原始的PPT、圖片、視頻等多媒體課件資源和老師授課的音視頻等數(shù)據(jù)分開采集，然后在傳輸之前進行數(shù)據(jù)編碼處理(數(shù)字化)及加工(如音視頻混合、打包封裝等)，那么所有這些信息流最終形成的是一個視頻流數(shù)據(jù)。而各類信息(包括課件、音頻和視頻)在這個最終的視頻流中的效果和質(zhì)量已經(jīng)在編碼處理及加工的時候就確定了下來。隨著視頻流數(shù)據(jù)的傳輸，用戶為了確保網(wǎng)絡(luò)教育實時的進行，會根據(jù)傳輸過程中不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和帶寬調(diào)整，使其所獲得的視頻分辨率和視頻壓縮率造成存在不同程度的失真，也就是說網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者網(wǎng)速較慢時，學(xué)生所看的視頻也是不清晰的。目前，實時直播的數(shù)據(jù)傳輸使用的是直播采集分發(fā)技術(shù)，服務(wù)器在同一課堂需要給多個學(xué)生提供學(xué)生端提供服務(wù)。服務(wù)器所提供的服務(wù)質(zhì)量受多種因素影響，教師端和服務(wù)器之間的上行速度、學(xué)生端的數(shù)量、課堂內(nèi)容的信息量、服務(wù)器的處理速度和網(wǎng)絡(luò)鏈接質(zhì)量等都對畫面清晰度影響很大。如果課堂容量較大時(如：萬人大課堂、高質(zhì)量精品課等)在線直播會占有大量的帶寬，尤其是學(xué)生在對畫面清晰度有更高的要求情況下也會對服務(wù)器和用戶的設(shè)備提出更高的要求，但是服務(wù)器、設(shè)備設(shè)施或者帶寬的升級換代也就意味著會產(chǎn)生大量的費用。

經(jīng)檢索，中國專利號CN105245976A，名稱為音頻和視頻同步播放的方法及系統(tǒng)，公開了一種音頻和視頻同步播放方法。經(jīng)檢索，中國專利號CN104156959A，名稱為一種視頻摳圖方法及裝置，考慮了視頻圖像中人物區(qū)域的運動狀態(tài)，從而提供了摳圖準(zhǔn)確率。

因此，現(xiàn)在需要提供一種解決方案，在既定的服務(wù)器、設(shè)備設(shè)施和帶寬情況條件下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教育中在網(wǎng)速不穩(wěn)定的情況下能有選擇的傳輸各類信息，同時學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教育中在網(wǎng)速不穩(wěn)定的情況下能有選擇的接收教師傳輸?shù)母黝愋畔⒁蟆?/p>

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明旨在解決現(xiàn)有技術(shù)缺陷，目的是提供一種授課信息分類采集、傳送和接收，降低網(wǎng)絡(luò)帶寬要求，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況按優(yōu)先級選擇，保證良好教學(xué)質(zhì)量的在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法。

為達到上述目的，提供以下技術(shù)方案：

一種在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，其特征在于：包括以下步驟：

步驟1教師端對課件、課件控制信息、涂鴉信息、音頻信息和視頻信息分開采集，同步標(biāo)記，分類處理傳送；

步驟2根據(jù)檢測到的網(wǎng)絡(luò)情況，教師端按優(yōu)先級順次傳送課件、課件控制信息、涂鴉信息、音頻信息和視頻信息中的一個或多個；

步驟3學(xué)生端通過服務(wù)器按優(yōu)先級順次接收上述課件、課件控制信息、涂鴉信息、音頻信息和視頻信息中的一個或多個；

步驟4學(xué)生端將接收到的信息進行解碼、同步、混合和疊加，展示到學(xué)生端的同一畫面中。

如上所述在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，其特征在于：所述步驟2中，教師端在課堂開始前將課件先推送到學(xué)生端，學(xué)生端接收課件存儲在本地并反饋信息給教師端，教師端接收反饋信息后再順次推送課件控制信息、涂鴉信息、音頻信息和視頻信息中的一個或多個。

如上所述在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，其特征在于：所述步驟1中分類處理傳送時，根據(jù)教師端網(wǎng)絡(luò)情況，教師端能選擇對傳送的視頻信息進行控制處理，控制處理時視頻信息根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上傳速度通過視頻壓縮軟件自動調(diào)整教師的圖像視頻信號的視頻分辨率和視頻壓縮率或者自動識別是否上傳視頻信息到服務(wù)器。

如上所述在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，其特征在于：所述步驟1中分類處理傳送時，將課件控制信息、涂鴉信息、音頻信息和視頻信息分為若干個數(shù)據(jù)流傳輸；所述步驟4中學(xué)生端能自定義自己要接收的數(shù)據(jù)。

如上所述在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，其特征在于：所述步驟1中，所述涂鴉信息的采集方法為，通過交互設(shè)備實時收集和編譯教師在講解時在課件上進行勾畫、擦涂和板書的涂鴉信息，經(jīng)由教師端電腦或設(shè)備實時傳送到服務(wù)器端；

所述視頻信息為教師個人摳圖的視頻信息，其通過攝像機將教師在純色背景前配合投影在背景布上的課件進行講解的畫面記錄下來，摳圖并編譯成視頻信號，經(jīng)由教師端電腦或設(shè)備實時傳送到服務(wù)器。

如上所述在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，其特征在于：所述步驟3中，在課堂開始前，教師端將課件推送緩存在服務(wù)器中，學(xué)生端從服務(wù)器中接收課件的推送并存儲到本地終端。

如上所述在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，其特征在于：所述步驟3中，課堂開始后，服務(wù)器將課件控制信息、涂鴉信息、音頻信息和視頻信息實時分發(fā)傳送到各個學(xué)生端，學(xué)生端實時接收來自教師端的講課信息，學(xué)生端按如下優(yōu)先級選擇實時接收講課信息；

3.1課堂開始后，學(xué)生端實時接收和執(zhí)行教師端發(fā)送的課件控制信息，課件控制信息對存儲在本地終端的課件進行實時控制，實現(xiàn)教師端和學(xué)生端課件的同步控制；

3.2課堂開始后，學(xué)生端實時接收和解碼來自教師端的涂鴉信息，形成相應(yīng)的涂鴉，通過外部設(shè)備進行顯示；

3.3課堂開始后，實時接收和解碼來自教師端的音頻信息，形成相應(yīng)的音頻，通過外部設(shè)備進行播放；

3.4課堂開始后，實時接收和解碼來自教師端的視頻信息，形成相應(yīng)的視頻，通過外部設(shè)備進行顯示和播放。

如上所述在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，其特征在于：所述步驟3中，根據(jù)學(xué)生端網(wǎng)絡(luò)情況，學(xué)生端能選擇對傳送的視頻信息進行控制處理，控制處理時視頻信息根據(jù)網(wǎng)絡(luò)下載速度通過視頻壓縮軟件自動調(diào)整教師的圖像視頻信號的視頻分辨率和視頻壓縮率或者自動識別是否下載視頻信息到學(xué)生端。

如上所述在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，其特征在于：所述服務(wù)器為局域網(wǎng)服務(wù)器或者互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器或者局域網(wǎng)服務(wù)器與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器的組合。

本發(fā)明的有益效果：

(1)將課件在課前發(fā)送到學(xué)生端，不用將課件作為視頻一幀幀地向?qū)W生端傳送，節(jié)省帶寬，減輕了服務(wù)器的壓力，將課件數(shù)據(jù)在直播前就傳送到位；

(2)將內(nèi)容分類，按優(yōu)先級傳送，解決了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不好或者設(shè)備配置低的情況下課堂中斷的問題，在環(huán)境最差的情況下也能實現(xiàn)課件控制和音頻的傳送，讓學(xué)生看不到教師個人摳圖的視頻信息的情況下也可以正常學(xué)習(xí)；

(3)教師可以根據(jù)需求靈活地控制各類信息的傳輸，不必要或者不重要的信息不會占用網(wǎng)絡(luò)傳輸空間，提高了網(wǎng)絡(luò)利用率；

(4)學(xué)生可以根據(jù)需求有選擇地控制各類信息的接收，對自己不需要的信息可以關(guān)閉該類信息流通道，提高了網(wǎng)絡(luò)利用率的同時也滿足了不同學(xué)生的不同需求；

(5)對課件進行實時控制，確保學(xué)生能夠跟著教師的講解，不會找不到內(nèi)容而產(chǎn)生分心，讓教師和學(xué)生同步看到課件，產(chǎn)生親臨課堂現(xiàn)場的感覺；

(6)將課件轉(zhuǎn)化為虛擬背景，避免畫中畫或三分屏畫面會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知的錯位，不易識別教學(xué)主體、還容易造成視覺疲勞，從而到達更清晰生動地展示內(nèi)容，感受到課堂現(xiàn)場授課的氛圍，從而提高使用微課程視頻學(xué)習(xí)的效果；

(7)將課件、涂鴉和視頻組合在同一畫面顯示，使得畫面更有層次，更生動形象，甚至能比現(xiàn)實課堂展示更多的信息；

(8)將課件在課前發(fā)送到學(xué)生端，使得學(xué)生能夠看到清晰完整的課件內(nèi)容，不用受到教師端攝像機好壞、視頻編輯壓縮和網(wǎng)絡(luò)傳輸不穩(wěn)定導(dǎo)致的失真或者不清晰。

附圖說明

圖1是本發(fā)明中教師端與學(xué)生端信息處理流程框圖；

圖2是本發(fā)明中在線直播課堂教育系統(tǒng)連接結(jié)構(gòu)框圖。

具體實施方式

如圖1和圖2，一種在線直播課堂教育的實現(xiàn)方法，包括以下步驟：

步驟1教師端100對課件1、課件控制信息2、涂鴉信息3、音頻信息4和視頻信息5分開采集，同步標(biāo)記，分類處理傳送；

步驟2根據(jù)檢測到的網(wǎng)絡(luò)情況，教師端100按優(yōu)先級順次傳送課件1、課件控制信息2、涂鴉信息3、音頻信息4和視頻信息5中的一個或多個；

步驟3學(xué)生端300通過服務(wù)器按優(yōu)先級順次接收上述課件1、課件控制信息2、涂鴉信息3、音頻信息4和視頻信息5中的一個或多個；

步驟4學(xué)生端300將接收到的信息進行解碼、同步、混合和疊加，展示到學(xué)生端的同一畫面中。

步驟1中，涂鴉信息3的采集方法為，通過交互設(shè)備實時收集和編譯教師在講解時在課件1上進行勾畫、擦涂和板書的涂鴉信息3，經(jīng)由教師端100電腦或設(shè)備實時傳送到服務(wù)器200端；視頻信息5為教師個人摳圖的視頻信息5，其通過攝像機將教師在純色背景前配合投影在背景布上的課件1進行講解的畫面記錄下來，摳圖并編譯成視頻信號，經(jīng)由教師端100電腦或設(shè)備實時傳送到服務(wù)器200。

步驟1中分類處理傳送時，根據(jù)教師端100網(wǎng)絡(luò)情況，教師端能對傳送的視頻信息5進行控制處理，控制處理時視頻信息5根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上傳速度通過視頻壓縮軟件自動調(diào)整教師的圖像視頻信號的視頻分辨率和視頻壓縮率或者自動識別是否上傳視頻信息到服務(wù)器200。同步標(biāo)記，分類處理傳送時，將課件控制信息2、涂鴉信息3、音頻信息4和視頻信息5分為若干個數(shù)據(jù)流傳輸，步驟4中學(xué)生端能自定義自己要接收的數(shù)據(jù)。

步驟2中，教師端在課堂開始前將課件先推送到學(xué)生端，學(xué)生端接收課件存儲在本地并反饋信息給教師端，教師端接收反饋信息后再順次推送課件控制信息、涂鴉信息、音頻信息和視頻信息中的一個或多個。

步驟2中，教師端100在課堂開始前將課件1先推送到學(xué)生端300，學(xué)生端300接收課件1存儲在本地并反饋信息給教師端100。

課堂開始后，教師端100接收反饋信息后再順次推送課件控制信息2、涂鴉信息3、音頻信息4和視頻信息5中的一個或多個。服務(wù)器200將課件控制信息2、涂鴉信息3、音頻信息4和視頻信息5實時分發(fā)傳送到各個學(xué)生端300，學(xué)生端300實時接收來自教師端100的講課信息，學(xué)生端300按如下優(yōu)先級選擇實時接收講課信息：3.1課堂開始后，學(xué)生端300實時接收和執(zhí)行教師端100發(fā)送的課件控制信息2，課件控制信息2對存儲在本地學(xué)生端300的課件1進行實時控制，實現(xiàn)教師端100和學(xué)生端300課件1的同步控制；3.2課堂開始后，學(xué)生端300實時接收和解碼來自教師端100的涂鴉信息3，形成相應(yīng)的涂鴉，通過外部設(shè)備進行顯示；3.3課堂開始后，實時接收和解碼來自教師端100的音頻信息4，形成相應(yīng)的音頻，通過外部設(shè)備進行播放；3.4課堂開始后，實時接收和解碼來自教師端100的視頻信息5，形成相應(yīng)的視頻，通過外部設(shè)備進行顯示和播放。

步驟3中，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況，學(xué)生端300能選擇對傳送的視頻信息5進行控制處理，控制處理時視頻信息根據(jù)網(wǎng)絡(luò)下載速度通過視頻壓縮軟件自動調(diào)整圖像視頻信號的視頻分辨率和視頻壓縮率或者自動識別是否下載視頻信息到學(xué)生端300。

步驟4中，學(xué)生端300將接收到的課件控制信息2、涂鴉信息3、音頻信息4和視頻信息5進行時間上的同步標(biāo)記，實現(xiàn)學(xué)生端300同一畫面中展示講課信息。

本發(fā)明中，服務(wù)器200為局域網(wǎng)服務(wù)器或者互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器或者局域網(wǎng)服務(wù)器與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器的組合。

本發(fā)明工作原理：

(一)將整個課堂信息分為五類，課件信息、課件控制信息、涂鴉信息、和視頻信息；

1、課件信息，教師為了傳達內(nèi)容，在課前制作的可在計算機上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的有機集合；

2、課件控制信息，教師為了控制課件，對教師端和學(xué)生端的課件進行同步打開、修改和演示等相關(guān)操作；

3、涂鴉信息，教師為了傳達內(nèi)容，在課件上所做的勾畫、擦涂和、板書、指示、演算和標(biāo)注等相關(guān)操作；

4、音頻信息，教師為了傳達內(nèi)容，在講述內(nèi)容過程中，通過自己口述的聲音信息；

5、視頻信息，教師為了傳達內(nèi)容，在帶投影的純色背景(如，綠幕)前，配合投影在背景布上的課件進行講解，通過摳圖軟件將教師個人圖像視頻摳出，將講課思想和情感通過肢體語言和面部表情向?qū)W生傳達的連續(xù)視頻信息；

其中，信息傳遞的傳輸優(yōu)先級為，課件(課前緩存)>課件控制>涂鴉>音頻>視頻，最先保證課件在課前已經(jīng)緩存好在學(xué)生的學(xué)生端上。課堂開始后根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況，按照優(yōu)先級順序，確保優(yōu)先級高的傳送順利，再傳送優(yōu)先級低的前提條件下傳送。

(二)將整個信息流分為三個節(jié)點，教師端、服務(wù)器、學(xué)生端；

1、教師端，配置在教師講課處，要求有一定空間，配合使用的設(shè)備還應(yīng)該有，投影(電子屏)、控制設(shè)備、拾音設(shè)備、交互設(shè)備、攝像機和網(wǎng)絡(luò)鏈接裝置等設(shè)備。主要完成以下幾個操作，

1)課堂開始前，制作課件，將課件在上課之前提前推送至指定學(xué)生端；

2)教師在上課的時候利用專用純色背景(如，綠幕)及支架結(jié)合背投式投影，將課件投影到純色背景(如，綠幕)上，讓教師可以方便地看著課件講解；

3)課堂開始后，在檢測到教師通過控制設(shè)備(如，鼠標(biāo)、遙控翻頁筆)對課件有操縱指令信息(如，打開、關(guān)閉、翻頁和切換、前進和后退等)時，通過教師端電腦或設(shè)備收集和編譯教師對課件的控制信息，并實時傳送到服務(wù)器；

4)課堂開始后，通過交互設(shè)備(如，電子白板書寫筆、投影機交互筆)實時收集和編譯教師在講解時在課件上進行勾畫、擦涂和板書的涂鴉信息，經(jīng)由教師端電腦或設(shè)備實時傳送到服務(wù)器端；

5)課堂開始后，通過拾音設(shè)備(如無線話筒、麥克風(fēng)等)實時收集和編譯教師的音頻信息，經(jīng)由教師端電腦或設(shè)備實時傳送的服務(wù)器；

6)課堂開始后，通過攝像機將教師在純色背景(如，綠幕)前配合投影在背景布上的課件進行講解的畫面記錄下來，并編譯成視頻信號(采用圖像分析算法進行圖層分離，通過摳像軟件將教師的視頻圖像摳錄下來)，經(jīng)由教師端電腦或設(shè)備實時傳送到服務(wù)器；

7)課堂開始后，將接收到的課件控制信息、音頻信息、涂鴉信息和視頻信息進行時間上的同步標(biāo)記，以避免控制信息流在教師端和學(xué)生端產(chǎn)生不同步或者不匹配的情況；

8)可以根據(jù)需要對課堂五類信息的傳輸進行控制(開/關(guān)/自動)，根據(jù)教師端網(wǎng)絡(luò)情況對傳送的視頻信息進行控制處理，控制處理時視頻信息根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上傳速度自動調(diào)整教師的圖像視頻信號的視頻分辨率和視頻壓縮率或者自動識別是否上傳視頻信息到服務(wù)器。例如:一路1080P的視頻，比特率為4Mbps，所需的網(wǎng)絡(luò)上行帶寬至少為4Mbps，則當(dāng)用戶上行網(wǎng)速低于4Mbps時調(diào)整為更低分辨率的視頻格式(如，720P)；720P視頻的比特率為2Mbps，所需的網(wǎng)絡(luò)上行帶寬至少為2Mbps，則當(dāng)用戶網(wǎng)速低于2Mbps時調(diào)整為更低分辨率的視頻格式(如，480P視頻格式)；480P視頻的比特率為1Mbps，所需的網(wǎng)絡(luò)上行帶寬至少為1Mbps，則當(dāng)用戶網(wǎng)速低于1Mbps時調(diào)整為更低分辨率的視頻格式(或者停止傳送教師的頭像視頻信號)；反之，當(dāng)使用480P視頻信息的用戶網(wǎng)速高于更高分辨率(如，720P)所需的網(wǎng)速(即，2Mbps)時，則將視頻調(diào)整為更高分辨率(即，720P)。通過以上方法的調(diào)整，系統(tǒng)可以實現(xiàn)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上傳速度快慢自動調(diào)整教師的圖像視頻信號的視頻分辨率和碼率(或者自動識別是否上傳該類信息到服務(wù)器)的效果；

2、服務(wù)器，主要完成以下幾個操作，

1)在課堂開始前，將教師端傳送的課件向?qū)W生端推送傳輸；

2)課堂開始后，將教師端的課件控制指令信息轉(zhuǎn)發(fā)到學(xué)生端，實現(xiàn)課件的同步控制；

3)課堂開始后，實時接收來自教師端的音頻、涂鴉和視頻信息，并實時分發(fā)傳送到各個學(xué)生端；

4)課堂開始后，將接收到的課件控制、音頻、涂鴉和視頻信息進行同步標(biāo)記，使得最終畫面能同步，并呈現(xiàn)出教師在PPT前勾畫授課的效果；

5)課堂開始后，檢查教師端與服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)傳輸情況，并響應(yīng)教師端對各類信息流的傳輸控制命令，根據(jù)教師端用戶的自定義條件接收教師端傳輸過來的信號流；當(dāng)教師端對某類信息流打開“自動”條件，判斷當(dāng)前教師端與服務(wù)器之間網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境，并給教師端發(fā)送反饋信息，根據(jù)教師端的要求來控制是否傳送該類信息流(或者根據(jù)網(wǎng)速自動調(diào)整教師的圖像視頻信號的視頻分辨率和碼率)；

6)課堂開始后，檢查學(xué)生端與服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)傳輸情況，并響應(yīng)各個學(xué)生端對各類信息流的傳輸控制命令，從教師端傳輸過來的信息流中根據(jù)各學(xué)生端用戶的自定義條件按照需求分發(fā)個信息流信號；當(dāng)某學(xué)生端對某類信息流打開“自動”條件，判斷當(dāng)前學(xué)生端與服務(wù)器之間網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境，控制是否分發(fā)該類信息流(或者自動調(diào)整教師的圖像視頻信號的視頻分辨率和壓縮程度)；

3、學(xué)生端，配置在學(xué)生聽課處(作為局域服務(wù)器時可以配置在聽課處附近)。主要完成以下幾個操作，

1)課堂開始前，接收來自教師端的課件，存儲到本地學(xué)生端；

2)課堂開始后，接收和執(zhí)行課件控制信息，實現(xiàn)控制信息對存儲在本地的課件進行實時控制(如，打開、關(guān)閉、翻頁和切換、前進和后退等)；

3)課堂開始后，實時接收和解碼來自教師端的涂鴉信息(如，勾畫、擦涂和板書)，形成相應(yīng)的涂鴉，通過外部設(shè)備(屏幕或投影等)進行顯示；

4)課堂開始后，實時接收和解碼來自教師端的音頻信息，形成相應(yīng)的音頻，通過外部設(shè)備(音響或喇叭等)進行播放；

5)課堂開始后，實時接收和解碼來自教師端的視頻信息，形成相應(yīng)的視頻，通過外部設(shè)備(屏幕或投影等)進行顯示和播放；

6)課堂開始后，將課件、涂鴉、音頻和視頻進行同步疊加，展示到學(xué)生端(如，電腦、平板、手機或者智能電視等)的同一畫面，其中課件作為背景，涂鴉疊加在課件之上，視頻疊加在課件涂鴉之上，最終畫面呈現(xiàn)出教師在PPT前勾畫授課的效果。這樣可實現(xiàn)教師授課形象和教學(xué)課件同時出鏡，實時標(biāo)注課件和進行板書；

7)各學(xué)生端也可以獨立作為最末學(xué)生端，若學(xué)生端是局域服務(wù)器，則各學(xué)生子端按照根據(jù)學(xué)生端類型選擇性加入。學(xué)生端作為局域網(wǎng)服務(wù)器時，將合成好的視頻和音頻分發(fā)到局域網(wǎng)內(nèi)的各個子學(xué)生端(如，電腦、平板、手機或者智能電視等)；

8)可以根據(jù)需要對課堂五類信息的接收進行控制(開/關(guān)/自動)，根據(jù)教師端網(wǎng)絡(luò)情況對傳送的視頻信息進行控制處理，控制處理時視頻信息根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上傳速度自動調(diào)整教師的圖像視頻信號的視頻分辨率和視頻壓縮率或者自動識別是否上傳視頻信息到服務(wù)器。

本發(fā)明中，在既定的服務(wù)器、設(shè)備設(shè)施和帶寬情況條件下，講課信息分類采集、同步標(biāo)記，再同步疊加顯示，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教育中在網(wǎng)速不穩(wěn)定的情況下能有選擇的傳輸各類信息，同時學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教育中在網(wǎng)速不穩(wěn)定的情況下能有選擇的接收教師傳輸?shù)母黝愋畔⒁?。根?jù)網(wǎng)絡(luò)情況按優(yōu)先級選擇，實時傳輸接收，保證良好教學(xué)質(zhì)量。

以上已將本發(fā)明做一詳細(xì)說明，以上所述，僅為本發(fā)明之較佳實施例而已，當(dāng)不能限定本發(fā)明實施范圍，即凡依本申請范圍所作均等變化與修飾，皆應(yīng)仍屬本發(fā)明涵蓋范圍內(nèi)。