本發(fā)明涉及一種教學(xué)演示儀，具體的說是一種教學(xué)用風(fēng)形成演示儀。

背景技術(shù)：

在中小學(xué)地理和物理講課時(shí)，要涉及風(fēng)形成的現(xiàn)象，由于風(fēng)的形成是一種自然現(xiàn)象，很難用實(shí)際效果進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)這一自然現(xiàn)象無(wú)法直觀理解。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供一種教學(xué)用風(fēng)形成演示儀，可通過現(xiàn)場(chǎng)演示直觀的讓學(xué)生了解風(fēng)的形成現(xiàn)象。

本發(fā)明包括底座和燈泡，所采用的技術(shù)方案在于：教學(xué)使用的自然風(fēng)演示儀在底座上方連接一個(gè)垂直管，該垂直管上方設(shè)有與內(nèi)相通的橫向管，下方設(shè)有與內(nèi)相通的進(jìn)風(fēng)管，下方內(nèi)設(shè)有加熱裝置。

上述技術(shù)方案中：所述加熱裝置是通電產(chǎn)生熱能的燈泡。

在垂直管和橫向管的端口上分別配有扣蓋。

本發(fā)明具有如下優(yōu)勢(shì)效果：通過上述技術(shù)方案，由于采用垂直管和橫向管，并在垂直管的下方采用了上述設(shè)置，在加熱裝置對(duì)垂直管內(nèi)的空氣加熱后，即可讓加熱的空氣自然上升，并由下方進(jìn)風(fēng)管補(bǔ)入冷空氣，不斷加熱使熱空氣不斷上升，即可在上方的兩個(gè)管口和進(jìn)風(fēng)管口處設(shè)置輕浮物體讓熱空氣沖動(dòng)，由此可觀察空氣對(duì)流的風(fēng)的形成現(xiàn)象，解決了現(xiàn)在講課無(wú)法讓學(xué)生直觀了解自然風(fēng)現(xiàn)象的問題，科學(xué)簡(jiǎn)單、演示方便。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳述。

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、底座，2、垂直管，3、橫向管，4、進(jìn)風(fēng)管，5、燈泡，6、扣蓋。

具體實(shí)施方式

圖1所示：教學(xué)使用的自然風(fēng)演示儀在底座1上方連接一個(gè)垂直管2，該垂直管2上方設(shè)有與內(nèi)相通的橫向管3，下方設(shè)有與內(nèi)相通的進(jìn)風(fēng)管4，下方內(nèi)設(shè)有加熱裝置。加熱裝置是通電產(chǎn)生熱能的燈泡5。在垂直管2和橫向管4的端口上分別配有扣蓋6。

使用時(shí)，可在垂直管2和橫向管3以及進(jìn)風(fēng)管4的外端口處設(shè)置輕浮物，具體可采用懸繩等工具懸掛雞毛等輕物，如要橫向吹風(fēng)，可將垂直管2端扣蓋封閉，即橫向管3向外排出熱空氣，反之封閉橫向管3，所述加熱裝置在本實(shí)施圖例中采用了燈泡5加熱，也可采用其它加熱方式進(jìn)行設(shè)置。使用時(shí)，可觀察進(jìn)風(fēng)和出風(fēng)輕浮物的隨風(fēng)吸吹現(xiàn)象，由此實(shí)現(xiàn)風(fēng)的產(chǎn)生演示。