本發(fā)明屬于教學儀器領(lǐng)域，尤其是一種視覺差教學演示儀。

背景技術(shù)：

人類能夠?qū)⒖吹降挠跋裼嗔舯４?，在影像消失之后，之前的影像還會暫時停留在眼前。這就是視覺余留現(xiàn)象。人眼的視覺具有余留效應。物體在視網(wǎng)膜上成像，一旦外界光刺激消失，像也隨之消失，但視神經(jīng)對光刺激印象可保留約0.1秒時間，也就是人眼的視覺余留特性。因此只要先后出現(xiàn)在眼前的兩幅畫面間隔時間小于0.1秒，視神經(jīng)會把兩幅畫面“疊加”。電影放映就是利用了視覺余留特性：膠卷上每一幅畫面是靜止的，但當放映機以每秒24幅畫面的速度讓光刺激視神經(jīng)時，兩幅畫面更替的間隔只有約0.01秒，這就出現(xiàn)了銀幕畫面動態(tài)的效果了。在日常生活中，許多現(xiàn)象和視覺余留有關(guān)。例如：我們使用的日光燈每秒鐘要熄滅一百次，可是由于人眼有視覺余留的特性，在一般情況下，我們察覺不到燈光的閃動。目前，在中學物理的教學過程中，對于比較常見的視覺余留現(xiàn)象，通常采用說教法直接把知識傳授給學生，或舉些實際生活中的例子，但學生理解起來還是比較抽象。對比文件1，公告號：CN201549112U，公開了一種視覺暫留現(xiàn)象演示儀，該演示儀包括機架、轉(zhuǎn)盤、下圓環(huán)、上圓環(huán)，機架上設置馬達，轉(zhuǎn)盤固定在馬達上，在馬達的帶動下，轉(zhuǎn)盤能在機架上方轉(zhuǎn)動，下圓環(huán)與轉(zhuǎn)盤呈一角度固定在轉(zhuǎn)盤上，上圓環(huán)與下圓環(huán)呈一角度固定上圓環(huán)上，下圓環(huán)與所述上圓環(huán)上涂有不同顏色。其結(jié)構(gòu)構(gòu)成與本案申請的技術(shù)方案及結(jié)構(gòu)均不相同。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是在總結(jié)人們在現(xiàn)實生活中接觸到的直覺感觀現(xiàn)象的光學分光、遠光、近光等學科不能解釋的基礎(chǔ)上，使在教學領(lǐng)域尤其中小學生豐富知識，開闊天空視野，開拓想象力而設計成功的一種物理教學的視覺差教學演示儀。

本發(fā)明的技術(shù)解決方案是這樣的，一種視覺差教學演示儀，包括電機、電路盒、第一著色盤、第二著色盤、轉(zhuǎn)軸、安裝槽，其特征在于轉(zhuǎn)軸（5）連接電機（1），轉(zhuǎn)軸（5）外徑有安裝槽（6），第一著色盤（3）、第二著色盤（4）安裝在安裝槽（6），電機（1）安裝有電路盒（2）。

安裝槽（6）為一個向上斜槽，另一個向下斜槽，向上斜槽安裝槽（6）安裝第二著色盤（4），向下斜槽安裝槽（6）安裝第一著色盤（3）。

第二著色盤（4）與第一著色盤（3）成夾角交接。

第二著色盤（4）與第一著色盤（3）的交接角在5~75度。

第二著色盤（4）與第一著色盤（3）涂噴有色彩。

電機（1）連接的電路盒（2）有變速電路。

本發(fā)明的優(yōu)點是：結(jié)構(gòu)簡單，構(gòu)造新穎，操作容易，直觀效果強，豐富想象力。

附圖說明

圖1為本發(fā)明一種視覺差教學演示儀的整體結(jié)構(gòu)裝配主視示意圖。

圖2為本發(fā)明一種視覺差教學演示儀的轉(zhuǎn)軸主視示意圖。

圖3為本發(fā)明一種視覺差教學演示儀的著色盤主視示意圖。

附圖標記：電機（1）、電路盒（2）、第一著色盤（3）、第二著色盤（4）、轉(zhuǎn)軸（5）、安裝槽（6）。

具體實施方式

本發(fā)明的最佳實施例，參照附圖，轉(zhuǎn)軸（5）連接電機（1），轉(zhuǎn)軸（5）軸徑上有安裝槽（6），安裝槽（6）為上斜和/或下斜的凹槽，上斜安裝槽（6）安裝第二著色盤（4），下斜安裝槽（6）安裝第一著色盤（3）。電路盒（2）連接電源電路，電路盒（2）包括有變速電路，電路盒（2）連接電機（1）的電路線圈。第一著色盤（3）和第二著色盤（4）涂噴有色彩。第二著色盤（4）、第一著色盤（3）按連續(xù)運轉(zhuǎn)方式安裝或交替暫停間隔安裝，也可是第一著色盤（3）與第二著色盤（4）相互穿插間隔轉(zhuǎn)動。第一著色盤（3）與第二著色盤（4）之間成夾角安裝，成5~75度夾角安裝。