本實(shí)用新型涉及教育技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種地理教學(xué)用日月食演示儀。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在的地理教學(xué)中，當(dāng)需要涉及到天文知識，比如日食月食的形成過程，就需要老師進(jìn)行畫圖來講解原理或者形成過程，由于黑板上的圖案大多是二維圖形，不利于學(xué)生進(jìn)行理解，而且由于日食月食的形成關(guān)系到太陽和月亮的相對位置關(guān)系，二維圖案就只能夠表達(dá)最終形成的結(jié)果，而不容易表現(xiàn)變化過程，學(xué)生理解不透徹，記憶力不深，不利于學(xué)習(xí)和記憶，影響教學(xué)效果。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種地理教學(xué)用日月食演示儀，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種地理教學(xué)用日月食演示儀包括底座、U型架和支架，所述底座的上表面固定安裝有U型架；所述U型架的內(nèi)部轉(zhuǎn)動連接有鉸接桿，所述鉸接桿的一端螺紋連接有緊固螺母，所述鉸接桿的外表面設(shè)有至少1個凸起部；所述支架上設(shè)有鉸接孔，所述鉸接孔上設(shè)有與所述凸起部相配合的凹槽；所述支架的外表面中心處設(shè)有第一轉(zhuǎn)動槽和第二轉(zhuǎn)動槽，所述第一轉(zhuǎn)動槽的外表面轉(zhuǎn)動連接有第一轉(zhuǎn)動座，所述第一轉(zhuǎn)動座的另一端固定連接有第一轉(zhuǎn)動軸，所述第一轉(zhuǎn)動軸的外表面固定安裝照明燈，所述第一轉(zhuǎn)動軸的上表面固定連接有安裝座，所述安裝座的外表面設(shè)有開關(guān)，所述安裝座的外表面固定安裝有蓄電池，所述蓄電池通過電路連接于開關(guān)，所述開關(guān)通過電路連接于照明燈，所述第一轉(zhuǎn)動軸的外表面上端轉(zhuǎn)動連接有太陽模型，所述第二轉(zhuǎn)動槽的外表面轉(zhuǎn)動連接有第二轉(zhuǎn)動座，所述第二轉(zhuǎn)動座的另一端固定連接有第二轉(zhuǎn)動軸，所述第二轉(zhuǎn)動軸的外表面上端轉(zhuǎn)動連接有月球模型，所述支架的上表面固定安裝有第三轉(zhuǎn)動軸，所述第三轉(zhuǎn)動軸的外表面轉(zhuǎn)動有地球模型。上述技術(shù)方案使得日月食演示儀中的月球模型和太陽模型圍繞地球模型分別做圓周轉(zhuǎn)動，且太陽模型帶有照明燈能夠模擬光照效果，體現(xiàn)日月食的變化過程。其中鉸接桿與支架通過鉸接桿外表面的凸起部與支架鉸接孔上對應(yīng)的凹槽卡接，通過調(diào)節(jié)緊固螺母可使鉸接桿帶動支架轉(zhuǎn)動到合適角度，擰緊緊固螺母可實(shí)現(xiàn)支架的固定，以此調(diào)節(jié)支架的傾斜角度，便于座于不同角度的學(xué)生觀察日月食效果。

優(yōu)選的，所述太陽模型、月球模型和地球模型的內(nèi)部均為空心。這一技術(shù)方案可減輕日月食演示儀的重量。

優(yōu)選的，所述太陽模型采用透明塑料制成。

優(yōu)選的，所述照明燈位于所述太陽模型的內(nèi)部。

優(yōu)選的，所述第一轉(zhuǎn)動座的長度大于所述第二轉(zhuǎn)動座的長度。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該地理教學(xué)用日月食演示儀通過鎖緊螺母的緊固和松動來實(shí)現(xiàn)支座的角度調(diào)節(jié)，能夠更加方便學(xué)生們進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，并且月球和太陽模型都能夠自由繞軸轉(zhuǎn)動，不僅能夠演示日食月食形成后的狀態(tài)，還能夠漸變的演示形成的過程，加深學(xué)生的記憶力，便于理解，而且太陽模型內(nèi)部通過添加照明燈來模擬太陽光線，能夠清晰地演示形成過程，不僅使用起來非常方便，還能夠大大提高教學(xué)效果。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的太陽模型的截面圖。

圖3為本實(shí)用新型的支架與鉸接桿配合狀態(tài)剖視圖。

圖中：1底座、2支架、3第一轉(zhuǎn)動座、4第二轉(zhuǎn)動座、5第三轉(zhuǎn)動軸、6安裝座、11 U型架、12鉸接桿、13緊固螺母、14凸起部、21鉸接孔、22第一轉(zhuǎn)動槽、23第二轉(zhuǎn)動槽、24凹槽、31第一轉(zhuǎn)動軸、32太陽模型、33照明燈、41第二轉(zhuǎn)動軸、42月球模型、51地球模型、61蓄電池、62開關(guān)。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種地理教學(xué)用日月食演示儀，包括底座1、U型架11和支架2，底座1的上表面固定安裝有U型架11，U型架11的內(nèi)部轉(zhuǎn)動連接有鉸接桿12，鉸接桿12的一端螺紋連接有緊固螺母13，鉸接桿12的外表面設(shè)有1個凸起部14；支架2上設(shè)有鉸接孔21，鉸接孔21上設(shè)有與凸起部14相配合的凹槽24；支架2的外表面中心處設(shè)有第一轉(zhuǎn)動槽22和第二轉(zhuǎn)動槽23，第一轉(zhuǎn)動槽22的外表面轉(zhuǎn)動連接有第一轉(zhuǎn)動座3，第一轉(zhuǎn)動座3的另一端固定連接有第一轉(zhuǎn)動軸31，第一轉(zhuǎn)動軸31的外表面固定安裝照明燈33，照明燈33位于太陽模型32的內(nèi)部，一方面保證照明燈33的穩(wěn)定性，另一方面也便于模擬光線的發(fā)射，第一轉(zhuǎn)動軸31的上表面固定連接有安裝座6，安裝座6的外表面設(shè)有開關(guān)62，安裝座6的外表面固定安裝有蓄電池61，蓄電池61通過電路連接于開關(guān)62，開關(guān)62通過電路連接于照明燈33，第一轉(zhuǎn)動軸31的外表面上端轉(zhuǎn)動連接有太陽模型32，太陽模型32采用透明塑料制成，方便光線射出，便于模擬，第二轉(zhuǎn)動槽23的外表面轉(zhuǎn)動連接有第二轉(zhuǎn)動座4，第一轉(zhuǎn)動座的長度大于第二轉(zhuǎn)動座的長度，保證轉(zhuǎn)動不會干涉，模擬過程時比較順利，第二轉(zhuǎn)動座4的另一端固定連接有第二轉(zhuǎn)動軸41，第二轉(zhuǎn)動軸41的外表面上端轉(zhuǎn)動連接有月球模型42，支架2的上表面固定安裝有第三轉(zhuǎn)動軸5，第三轉(zhuǎn)動軸5的外表面轉(zhuǎn)動有地球模型51，太陽模型32、月球模型42和地球模型51的內(nèi)部均為空心，不僅節(jié)約材料還能夠減小演示儀的重量，使用方便。

上述鉸接桿12外表面的凸起部14可以是一個也可以是多個，均能實(shí)現(xiàn)防止支架相對于鉸接桿的轉(zhuǎn)動；上述鉸接孔21與凸起部14相配合的凹槽24的個數(shù)可以多于凸起部14的個數(shù)。

本實(shí)用新型安裝時現(xiàn)將支架2插入U型架11，然后將鉸接桿12插入U型架11和支架2，并使凸起部14與凹槽24卡接。在使用時，松開緊固螺母13，調(diào)節(jié)鉸接桿12到合適的角度，再鎖緊緊固螺母13，這樣可使支架2傾斜轉(zhuǎn)動，方便學(xué)生在座位上進(jìn)行觀察；在演示時，打開照明燈33，然后轉(zhuǎn)動第一轉(zhuǎn)動座3帶動太陽模型32轉(zhuǎn)動，第二轉(zhuǎn)動座4帶動月球模型42進(jìn)行轉(zhuǎn)動，能夠模擬日食月食的形成過程，方便老師講解和學(xué)生記憶，能夠大大提高教學(xué)效果。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。