本發(fā)明涉及宣傳欄技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種旋轉(zhuǎn)式教育宣傳欄。

背景技術(shù)：

教育宣傳欄是一種用于宣傳黨的方針、政策和先進(jìn)事跡等的工具，但是目前市場上的宣傳欄都為普通的結(jié)構(gòu)，沒有很強(qiáng)大的宣傳作用，不能將宣傳欄上的宣傳資料進(jìn)行全方向的宣傳，為此，我們提出一種旋轉(zhuǎn)式教育宣傳欄。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種旋轉(zhuǎn)式教育宣傳欄，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種旋轉(zhuǎn)式教育宣傳欄，包括宣傳架和動力室，所述宣傳架的內(nèi)腔中部設(shè)有轉(zhuǎn)動軸，且宣傳架的正下方設(shè)有動力室，所述轉(zhuǎn)動軸貫穿宣傳架的底部和動力室的上端留有的安裝孔安裝在動力室的內(nèi)腔底部，所述動力室的內(nèi)腔底部設(shè)有電機(jī)，且電機(jī)通過聯(lián)動軸連接轉(zhuǎn)動軸，所述電機(jī)電性連接繼電器，所述宣傳架的內(nèi)腔中設(shè)有安裝在轉(zhuǎn)動軸上的支撐架，且支撐架連接宣傳架的內(nèi)腔側(cè)壁，所述宣傳架的底部邊緣設(shè)有叉形架，所述叉形架的下端通過軸安裝有滑輪，且對應(yīng)動力室的上端表面設(shè)有滑槽，所述宣傳架的頂部設(shè)有插槽，下部設(shè)有取物門，且取物門的一側(cè)與宣傳架鉸接，另一側(cè)設(shè)有卡扣。

優(yōu)選的，所述支撐架、取物門、插槽均不少于一個。

優(yōu)選的，所述宣傳架的表面采用玻璃材料。

優(yōu)選的，所述叉形架與滑輪組成的工作組件不少于一組。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該旋轉(zhuǎn)式教育宣傳欄可以安置于十字路口、環(huán)形路中央、T字路口和建筑物等，該教育宣傳欄具有旋轉(zhuǎn)功能，可以很好的將宣傳架上宣傳教育的材料進(jìn)行全方位的展示，可以讓處于不同地方的人都能夠全方位的了解到宣傳內(nèi)容，并且旋轉(zhuǎn)功能可以不停更換單方向的內(nèi)容，使受教育者不會感到很乏味，在感興趣的過程中接受新的教育知識，并且宣傳架上端的插槽和下端的取物門的作用使更換宣傳材料更方便。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的俯視示意圖；

圖3為本發(fā)明正宣傳欄示意圖。

圖中：1宣傳架、2轉(zhuǎn)動軸、3動力室、4電機(jī)、41繼電器、5滑輪、6支撐架、7插槽、8取物門、9叉形架。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種旋轉(zhuǎn)式教育宣傳欄，包括宣傳架1和動力室3，所述宣傳架1的內(nèi)腔中部設(shè)有轉(zhuǎn)動軸2，且宣傳架1的正下方設(shè)有動力室3，所述轉(zhuǎn)動軸2貫穿宣傳架1的底部和動力室3的上端留有的安裝孔安裝在動力室3的內(nèi)腔底部，所述動力室3的內(nèi)腔底部設(shè)有電機(jī)4，且電機(jī)4通過聯(lián)動軸連接轉(zhuǎn)動軸2，所述電機(jī)4電性連接繼電器41，所述宣傳架1的內(nèi)腔中設(shè)有安裝在轉(zhuǎn)動軸2上的支撐架6，且支撐架6連接宣傳架1的內(nèi)腔側(cè)壁，所述宣傳架1的底部邊緣設(shè)有叉形架9，所述叉形架9的下端通過軸安裝有滑輪5，且對應(yīng)動力室3的上端表面設(shè)有滑槽，所述宣傳架1的頂部設(shè)有插槽7，下部設(shè)有取物門8，且取物門8的一側(cè)與宣傳架1鉸接，另一側(cè)設(shè)有卡扣。

工作原理：將宣傳教育的材料通過插槽7放入到宣傳架1的內(nèi)部，使用繼電器41設(shè)置電機(jī)4的工作時間，通上電源，電機(jī)4帶動轉(zhuǎn)動軸2實(shí)現(xiàn)宣傳架旋轉(zhuǎn)的目的。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。