一種音樂教學(xué)裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，提供了一種音樂教學(xué)裝置，音樂教學(xué)裝置設(shè)有一框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)設(shè)有底板，底板上設(shè)有將框架結(jié)構(gòu)固定在墻面上的固定件，框架結(jié)構(gòu)內(nèi)設(shè)有兩個(gè)豎桿，兩個(gè)豎桿將所述框架結(jié)構(gòu)所圍成的區(qū)域分為三個(gè)部分，中間部分設(shè)有五線譜板，右側(cè)部分設(shè)有書寫板，左側(cè)部分設(shè)有第一顯示屏和第二顯示屏，第一顯示屏和第二顯示屏分別連接電腦主機(jī)。本實(shí)用新型使第一顯示屏顯示五線譜板的操作內(nèi)容，而第二顯示屏顯示與五線譜板操作相對(duì)應(yīng)的電子鋼琴等器具的操作示意圖，給學(xué)生以生動(dòng)的操作內(nèi)容，便于學(xué)生掌握音符以及相應(yīng)的操作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，同時(shí)降低教師的頻繁操作的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率。
【專利說(shuō)明】一種音樂教學(xué)裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種音樂教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]在音樂教學(xué)過程中，教師通過黑板上講解并演示各種音符，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，然后通過電子鋼琴等音樂器具進(jìn)行相應(yīng)的演奏演示示范，來(lái)逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。
[0003]但是，通過多次的黑板講解、彈奏電子琴進(jìn)行示范的教學(xué)方式較為被動(dòng)，不利于學(xué)生對(duì)音符的理解和掌握，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)吸收較慢。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0004]本實(shí)用新型的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、方便學(xué)生理解吸收，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的音樂教學(xué)裝置。
[0005]本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，一種音樂教學(xué)裝置，所述音樂教學(xué)裝置設(shè)有一框架結(jié)構(gòu)，所述框架結(jié)構(gòu)設(shè)有底板，所述底板上設(shè)有將所述框架結(jié)構(gòu)固定在墻面上的固定件，所述框架結(jié)構(gòu)內(nèi)設(shè)有兩個(gè)豎桿，所述兩個(gè)豎桿將所述框架結(jié)構(gòu)所圍成的區(qū)域分為三個(gè)部分，中間部分設(shè)有五線譜板，右側(cè)部分設(shè)有書寫板，左側(cè)部分設(shè)有第一顯示屏和第二顯示屏，所述第一顯示屏和第二顯示屏分別連接電腦主機(jī)；
[0006]所述五線譜板設(shè)有五線譜粘貼層、感應(yīng)層和基板層，所述感應(yīng)層依附于所述基板層上，所述感應(yīng)層設(shè)有若干個(gè)超聲波發(fā)射器、若干個(gè)與所述若干個(gè)超聲波發(fā)射器對(duì)應(yīng)的超聲波接收器和紅外接收器，其中，所述紅外接收器處在所述超聲波發(fā)射器、超聲波接收器所形成的平面之外；
[0007]所述書寫板下方設(shè)有音符存放區(qū)域，音符上設(shè)有與所述感應(yīng)層的紅外接收器相配合的紅外發(fā)射器；
[0008]所述基板層的信號(hào)輸入端與所述感應(yīng)層的信號(hào)輸出端連接，所述基板層的信號(hào)輸出端與所述電腦主機(jī)連接；
[0009]所述框架結(jié)構(gòu)上設(shè)有與所述電腦主機(jī)連接的喇叭。
[0010]作為一種改進(jìn)的方案，所述框架結(jié)構(gòu)上設(shè)有麥克風(fēng)，所述麥克風(fēng)連接一音頻電路，所述音頻電路連接所述喇叭。
[0011]作為一種改進(jìn)的方案，所述固定件為分布在底板上的兩個(gè)吸盤。
[0012]作為一種改進(jìn)的方案，所述固定件包括設(shè)置在所述底板上的螺紋孔和與所述螺紋孔配合使用的螺栓。
[0013]由于將框架結(jié)構(gòu)通過兩個(gè)豎桿分為三部分，分別為書寫板、五線譜板和第一顯示屏、第二顯示屏，其中，通過在五線譜板上設(shè)置五線譜粘貼層、感應(yīng)層和基板層，以及在感應(yīng)層上設(shè)置超聲波發(fā)射器、超聲波接收器和紅外接收器，同時(shí)在音符上設(shè)置與該紅外接收器相配合對(duì)應(yīng)的紅外發(fā)射器，使第一顯示屏顯示五線譜板的操作內(nèi)容，而第二顯示屏顯示與五線譜板操作相對(duì)應(yīng)的電子鋼琴等器具的操作示意圖，給學(xué)生以生動(dòng)的操作內(nèi)容，便于學(xué)生掌握音符以及相應(yīng)的操作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，同時(shí)降低教師的頻繁操作的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率。
[0014]由于在框架結(jié)構(gòu)上設(shè)置了麥克風(fēng)，將教師在教學(xué)過程的語(yǔ)音進(jìn)行擴(kuò)放，便于學(xué)生聽取講授內(nèi)容。
【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0015]圖1是本實(shí)用新型提供的音樂教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖2和圖3是本實(shí)用新型提供的五線譜板結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖4是本實(shí)用新型提供的麥克風(fēng)連接關(guān)系示意圖；
[0018]圖5是本實(shí)用新型提供的音樂教學(xué)裝置的工作示意圖；
[0019]其中，1-框架結(jié)構(gòu)，11-底板，2-豎桿，3-五線譜板，31-五線譜粘貼層，32-感應(yīng)層，321-超聲波發(fā)射器，322-超聲波接收器，323-紅外接收器，33-基板層，4-書寫板，41-音符存放區(qū)域，42-音符，421-紅外發(fā)射器，5-第一顯示屏，6-第二顯示屏，7-電腦主機(jī)，8-喇叭，9-麥克風(fēng)，10-音頻電路。
【具體實(shí)施方式】
[0020]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0021]圖1示出了本實(shí)用新型提供的音樂教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，為了便于說(shuō)明，圖中僅給出了與本實(shí)用新型相關(guān)的部分。
[0022]音樂教學(xué)裝置設(shè)有一框架結(jié)構(gòu)I，框架結(jié)構(gòu)I設(shè)有底板11，底板11上設(shè)有將框架結(jié)構(gòu)I固定在墻面上的固定件，框架結(jié)構(gòu)I內(nèi)設(shè)有兩個(gè)豎桿2，兩個(gè)豎桿2將所述框架結(jié)構(gòu)
I所圍成的區(qū)域分為三個(gè)部分，中間部分設(shè)有五線譜板3，右側(cè)部分設(shè)有書寫板4，左側(cè)部分設(shè)有第一顯示屏5和第二顯示屏6，所述第一顯示屏5和第二顯示屏6分別連接電腦主機(jī)7 ；
[0023]如圖2和圖3所示，五線譜板3設(shè)有五線譜粘貼層31、感應(yīng)層32和基板層33，感應(yīng)層32依附于所述基板層33上，感應(yīng)層32設(shè)有若干個(gè)超聲波發(fā)射器321、若干個(gè)與若干個(gè)超聲波發(fā)射器321相對(duì)應(yīng)的超聲波接收器322和紅外接收器323，其中，紅外接收器323不處在超聲波發(fā)射器321、超聲波接收器322所形成的平面內(nèi)(以免紅外接收器323影響超聲波的發(fā)射和接收);
[0024]書寫板4下方設(shè)有音符存放區(qū)域41，其中，音符42上設(shè)有與感應(yīng)層32的紅外接收器323相配合的紅外發(fā)射器421 ；
[0025]基板層33的信號(hào)輸入端與感應(yīng)層32的信號(hào)輸出端連接，所述基板層33的信號(hào)輸出端與所述電腦主機(jī)7通訊連接；
[0026]框架結(jié)構(gòu)I上設(shè)有與電腦主機(jī)7連接的喇叭8。
[0027]由于將框架結(jié)構(gòu)通過兩個(gè)豎桿分為三部分，分別為書寫板4、五線譜板3和第一顯示屏5、第二顯示屏6，其中，通過在五線譜板3上設(shè)置五線譜粘貼層31、感應(yīng)層32和基板層33，以及在感應(yīng)層32上設(shè)置超聲波發(fā)射器321、超聲波接收器322和紅外接收器323，同時(shí)在，音符41上設(shè)置與該紅外接收器323相配合對(duì)應(yīng)的紅外發(fā)射器421，使第一顯示屏5顯示五線譜板3的操作內(nèi)容，而第二顯示屏6顯示與五線譜板3操作相對(duì)應(yīng)的電子鋼琴等器具的操作示意圖，給學(xué)生以生動(dòng)的操作內(nèi)容，便于學(xué)生掌握音符以及相應(yīng)的操作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，同時(shí)降低教師的頻繁操作的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率。
[0028]其中，圖1中給出的是電子鋼琴的示意圖，當(dāng)然也可以設(shè)置為其他圖樣，例如古箏、吉他等。
[0029]其中，本實(shí)用新型的五線譜板設(shè)有五線譜粘貼層31、感應(yīng)層32和基板層33，感應(yīng)層32用于實(shí)現(xiàn)對(duì)音符42的定位，該定位的方式包括兩部分內(nèi)容:其一是放置的音符42在五線譜粘貼層31的五線譜上的準(zhǔn)確位置，其二是放置的音符42的類別；在該實(shí)施例中，不同的音符42設(shè)置不同的紅外發(fā)射器，即其發(fā)射的碼數(shù)或者類型不同，其在電腦主機(jī)7內(nèi)設(shè)有相應(yīng)的對(duì)應(yīng)表，當(dāng)接收到的定位數(shù)據(jù)時(shí)，即能獲知當(dāng)前放入的音符42的準(zhǔn)確位置以及類型。
[0030]本實(shí)用新型的電腦主機(jī)7內(nèi)運(yùn)行有相應(yīng)的音樂處理軟件，其主要用于接收五線譜板3的數(shù)據(jù)信號(hào)，將其通過處理將其在對(duì)應(yīng)的第一顯示屏5顯示相應(yīng)五線譜的電子動(dòng)畫內(nèi)容，在第二顯示屏6顯示相應(yīng)的手動(dòng)彈動(dòng)電子鋼琴的內(nèi)容，包括彈奏的位置和力度等，該音樂處理軟件可以采用常見的作曲大師，或overtrue等，當(dāng)然也可以是其他軟件，在此不再贅述。
[0031]在本實(shí)用新型中，如圖4所示，框架結(jié)構(gòu)11上設(shè)有麥克風(fēng)9，該麥克風(fēng)9連接一音頻電路10，所述音頻電路10連接喇叭8。由于在框架結(jié)構(gòu)上設(shè)置了麥克風(fēng)，將教師在教學(xué)過程的語(yǔ)音進(jìn)行擴(kuò)放，便于學(xué)生聽取講授內(nèi)容，其中該音頻電路10可以采用常見的數(shù)模轉(zhuǎn)換電路即可完成，在此不再贅述。
[0032]其中，作為一種改進(jìn)的方案，上述固定件可以為分布在底板11上的兩個(gè)吸盤，該吸盤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，較易實(shí)現(xiàn)。
[0033]在本實(shí)用新型中，設(shè)置在框架結(jié)構(gòu)I右側(cè)的書寫板4可以是白板或綠板或黑板，其用于教師書寫相應(yīng)的內(nèi)容，在此不再贅述，但不用以限制本實(shí)用新型。
[0034]作為另一種改進(jìn)的方案，固定件包括設(shè)置在底板11上的螺紋孔和與所述螺紋孔配合使用的螺栓，該種方式為常見的實(shí)現(xiàn)方式，便于將教學(xué)裝置固定在墻面上。
[0035]為了便于理解，結(jié)合圖5所示，下述給出具體的實(shí)現(xiàn)事例:
[0036](I)、將音符42從音符存儲(chǔ)區(qū)域41中取出，放入五線譜板3的相應(yīng)位置；
[0037](2)、感應(yīng)層32的超聲波發(fā)射器321和超聲波接收器322相互配合完成對(duì)音符42位置的定位；
[0038](3)、同時(shí)，紅外接收器323接收音符42上的紅外發(fā)射器421的紅外信號(hào)；
[0039](4)、感應(yīng)層32將定位信號(hào)和紅外信號(hào)通過基板層33傳輸?shù)诫娔X主機(jī)7 ；
[0040](5)、電腦主機(jī)7根據(jù)接收到的定位信號(hào)和紅外信號(hào)，將當(dāng)前教師放置音符的信息在第一顯示屏5上進(jìn)行顯示，同時(shí)在第二顯示屏6上顯示相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)，在電腦主機(jī)7上記錄該動(dòng)作信息；
[0041](6)、繼續(xù)放置其他音符，依次進(jìn)行下去，在一定的階段內(nèi)，可以連貫前段時(shí)間內(nèi)的操作，通過播放等方式教授給學(xué)生，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握。[0042]在本實(shí)用新型中，通過簡(jiǎn)單的框架結(jié)構(gòu)以及電腦主機(jī)的配合處理，完成對(duì)音樂教學(xué)工作的效率的提升，有助于學(xué)生掌握音樂學(xué)習(xí)的技巧，提升學(xué)習(xí)興趣，降低教師的操作強(qiáng)度，提升教學(xué)效率。
[0043]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種音樂教學(xué)裝置，其特征在于，所述音樂教學(xué)裝置設(shè)有一框架結(jié)構(gòu)，所述框架結(jié)構(gòu)設(shè)有底板，所述底板上設(shè)有將所述框架結(jié)構(gòu)固定在墻面上的固定件，所述框架結(jié)構(gòu)內(nèi)設(shè)有兩個(gè)豎桿，所述兩個(gè)豎桿將所述框架結(jié)構(gòu)所圍成的區(qū)域分為三個(gè)部分，中間部分設(shè)有五線譜板，右側(cè)部分設(shè)有書寫板，左側(cè)部分設(shè)有第一顯示屏和第二顯示屏，所述第一顯示屏和第二顯示屏分別連接電腦主機(jī)； 所述五線譜板設(shè)有五線譜粘貼層、感應(yīng)層和基板層，所述感應(yīng)層依附于所述基板層上，所述感應(yīng)層設(shè)有若干個(gè)超聲波發(fā)射器、若干個(gè)與所述若干個(gè)超聲波發(fā)射器對(duì)應(yīng)的超聲波接收器和紅外接收器，其中，所述紅外接收器處在所述超聲波發(fā)射器、超聲波接收器所形成的平面之外； 所述書寫板下方設(shè)有音符存放區(qū)域，音符上設(shè)有與所述感應(yīng)層的紅外接收器相配合的紅外發(fā)射器； 所述基板層的信號(hào)輸入端與所述感應(yīng)層的信號(hào)輸出端連接，所述基板層的信號(hào)輸出端與所述電腦主機(jī)連接； 所述框架結(jié)構(gòu)上設(shè)有與所述電腦主機(jī)連接的喇叭。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的音樂教學(xué)裝置，其特征在于，所述框架結(jié)構(gòu)上設(shè)有麥克風(fēng)，所述麥克風(fēng)連接一音頻電路，所述音頻電路連接所述喇叭。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的音樂教學(xué)裝置，其特征在于，所述固定件為分布在底板上的兩個(gè)吸盤。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的音樂教學(xué)裝置，其特征在于，所述固定件包括設(shè)置在所述底板上的螺紋孔和與所述螺紋孔配合使用的螺栓。
【文檔編號(hào)】G09B5/06GK203520680SQ201320725904
【公開日】2014年4月2日 申請(qǐng)日期:2013年11月16日 優(yōu)先權(quán)日:2013年11月16日
【發(fā)明者】劉興榮 申請(qǐng)人:劉興榮