專利名稱：語音教學設備的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及教學設備，更具體說涉及一種語音教學設備。
背景技術：
語言作為一種交流工具，其重要性無容置疑。但是，如何讓兒童發(fā)音準確， 一直是教育界的一個難題。語言的教學離不幵聽說讀寫練習，但是，很多家庭乃至一些教學單位都沒有掌握標準發(fā)音技巧的老師，所以傳統(tǒng)的
通過給書籍配套發(fā)音器材(如CD、 VCD等)來輔助教學。目前，已有人發(fā)明了用于語言教學的電子發(fā)音書，專業(yè)人員事先錄制好教材內(nèi)容，將語音數(shù)據(jù)存儲在存儲器內(nèi)，使用者在使用時，翻開電子書，就能直接聽到讀音。但是上述教學方法互動性不夠，不容易吸引兒童注意力，影響教學效果。

實用新型內(nèi)容
本實用新型所要解決的技術問題是提供一種語音教學設備，該語音教學設備能夠吸引兒童注意力、增強互動性、從而提高語言教學效果。
本實用新型所述的語音教學設備，包括卡圖，其特征在于，還包括發(fā)音筆，所述卡圖為拼圖卡，所述拼圖卡上設有發(fā)音筆可以識別的標記，所述的拼圖卡至少為兩個以上。
所述拼圖卡包括文字部分和圖形部分2，文字部分和圖形部分2上設有兩者拼接的結構。這種方式可以將文字部分和對應的圖片分離，然后通過兒童的參與，查找相對應的文字部分和圖形部分2，從而可以提高兒童參與語言教學的興趣。
所述拼圖卡包括文字部分、拼音部分和圖形部分2，文字部分、拼音部分和圖形部分2上設有可以拼接的結構。這種方式可以將文字部分、拼音部分和圖形部分2分離，提高查找相對應的文字部分、拼音部分和圖形部分2的難度，從而進一步提高兒童參與語言教學的興趣。
所述文字部分上設有發(fā)音筆可以識別的標記。這樣讓兒童更容易記住文字部分和其對應的發(fā)音。
所述文字部分、拼音部分上設有發(fā)音筆可以識別的標記。這樣可以讓兒童更容易記住文字部分、拼音部分及它們其對應的發(fā)音。
所述發(fā)音筆可以識別的標記位于一種載體紙上。這樣只需將載有發(fā)音筆可以識別的標記的載體紙置于現(xiàn)有的拼圖卡上，就可以將現(xiàn)有的拼圖卡改造為語音教學設備。
所述載體紙插接在拼圖卡上。這是一種將載體紙固定在拼圖卡上的方式。所述載體紙粘接在拼圖卡上。這是將載體紙固定在拼圖卡的另一種方式。
所述發(fā)音筆包括光學讀取器、微處理芯片、語音存儲器、發(fā)音器，微處理芯片分別與光學讀取器、語音存儲器、發(fā)音器信號連接，所述掛圖上的發(fā)音筆可以識別的標記為光學標記。這樣可以使使拼圖卡的設計變得簡單，不需要在拼圖卡設計與發(fā)音相關的任何電子電路，并且，通過光學讀取拼圖卡的標記，可以使讀取信息更準確。
所述發(fā)音筆還設有數(shù)據(jù)輸入連接插孔。這樣可以便于與計算機等設
備連接，從而方便更新語音存儲器內(nèi)的語音數(shù)據(jù)。這種插孔可以是USB插孔或類似于USB的插孔。
本實用新型由于在拼圖卡上設有發(fā)音筆可以識別的標記，并配有對應的發(fā)音筆，拼圖卡至少為兩個以上。所以可以使兒童使用發(fā)音筆讀取拼圖卡上的發(fā)音筆可以識別的標記，并查找相對應的拼圖部分，讓其主動性地參與語言教學活動，從而能夠吸引兒童注意力、增強互動性、提高語言教學效果。


圖1是本實用新型實施例1的結構示意圖。圖2是本實用新型實施例2的結構示意圖。
其中，1、文字部分，2、圖形部分，3、拼接口， 4、文字部分，5、圖形部分，6、漢語拼音部分，7、拼接口。
具體實施方式
以下結合附圖和較佳實施例對本實用新型作更具體的說明本。實施例1
如圖1所示，本實用新型所述的語音教學設備實施例1的結構示意圖，包括，發(fā)音筆和拼圖卡，所述發(fā)音筆包括光學讀取器、微處理芯片、語音存儲器、發(fā)音器，微處理芯片分別與光學讀取器、語音存儲器、發(fā)音器信
號連接。每個拼圖卡包括文字部分1和圖形部分2，文字部分l和圖形部分2上設有能使兩者拼接在一起的拼接口 3，文字部分1和圖形部分2可以隨意拆卸或拼接，每張拼圖卡的拼接口3是對應的且是唯一的，也就是說，每張拼圖卡的文字部分1只能和與其對應的圖形部分2拼接在一起，同樣，每張拼圖卡的圖形部分2只能和與其對應的文字部分1拼接在一起。每張拼圖卡的文字部分1上都設有發(fā)音筆可以識別的標記，即索引碼。圖形部分2的內(nèi)容可以是動物、植物、建筑物、以及風景名勝等等多種多樣，文字部分1上是與圖形部分2對應的文字。比如，圖形部分2上顯示的一個"蘋果"的圖形，則文字部分1就應顯示漢字"蘋果"。
使用時，使用者將發(fā)音筆的筆尖從文字部分1上劃過時，發(fā)音筆中的光學讀取器讀取索引碼上的信息，通過微處理芯片處理并在語音存儲器查到與索引碼上的信息一致的發(fā)音信息，再傳給發(fā)音器，發(fā)音器發(fā)出相應的語音。還是用上面的"蘋果"的例子來進行說明，當使用者將發(fā)音筆的筆尖從文字部分l上的"蘋果"漢字上劃過時，發(fā)音器就會發(fā)出"蘋果"語音，使被教授的兒童聽到"蘋果"聲音，就會明白該圖就是"蘋果"。教學中，教師或家長可以先把圖形部分2和文字部分1拆分開來，將發(fā)音筆在文字部分l上劃過，當發(fā)音筆發(fā)出聲音后，引導孩子在一堆凌亂的拼圖卡中找到與發(fā)音筆發(fā)出的聲音內(nèi)容相應的圖形部分2，并讓孩子將拼圖卡的圖形部分2和文字部分1拼接在一起，如果孩子找得不對，由于每張拼圖卡的拼接口 3是對應的且是唯一的，圖形部分2和文字部分1就不能拼接在一起。這樣，不僅讓孩子學懂了知識，而且還鍛煉的孩子的動手能力，提高孩子的學習興趣。
當然，也可以同時在文字部分1和圖形部分2設有可以供發(fā)音筆可以識別的索引碼。
實施例2
如圖2所示，本實用新型所述的語音教學設備實施例2的結構示意圖。本實施例與實施例1不同之處僅在于，本實施例中除了包括文字部分4和圖形部分5以外，又多了漢語拼音部分6，即拼圖卡上漢語拼音部分6的內(nèi)容是漢語拼音的聲母或韻母，其中，文字部分4、圖形部分5和漢語拼音部分6上都設有能使三部分拼接在一起的拼接口 7，文字部分4、圖形部分5和漢語拼音部分6可以隨意拆卸或連接，每張拼圖卡的拼接口 7是對應的且是唯一的，也就是說，每張拼圖卡的圖形部分5只能與與其對應的文字部分4和漢語拼音部分6拼接在一起。文字部分4、圖形部分5和漢語拼音部分6都分別設有供發(fā)音筆識別的索引碼。
使用時，使用者將發(fā)音筆的筆尖在拼圖卡的其中一部分上劃過時，發(fā)音筆中的光學讀取器讀取索引碼上的信息，通過微處理芯片處理并在語音存儲器査到與索引碼上的信息一致的發(fā)音信息，再傳給發(fā)音器，發(fā)音器發(fā)出相應的語音。比如，圖形部分5上有一個"菠蘿"的圖形，當使用者將發(fā)音筆的筆尖從漢語拼音部分6上的"菠蘿"圖形劃過時，發(fā)音器就會發(fā)出漢語拼音的聲母"b"，使被教授的兒童聽到"b"聲音，再結合漢語拼音字母"b"，就會明白該字母就讀"b"，從而比較輕松的學會漢語拼音。其他技術都與實施例l相同。
當然，要解決本實用新型的技術，并不限于上述實施例，還有更多的技術可以實現(xiàn)，比如，可以在文字部分、圖形部分和漢語拼音部分其中一項上設有識別的標記；發(fā)音筆可以識別的標記位于一種載體紙上，所述載體紙插接或粘接在拼圖卡上，或以其他方式連接在拼圖卡上；所述拼圖卡上的發(fā)音筆可以識別的標記為光學標記等等。
所述發(fā)音筆還設有數(shù)據(jù)輸入連接插孔，這樣可以便于與計算機等設備連接，從而方便更新語音存儲器內(nèi)的語音數(shù)據(jù)。這種插孔可以是USB插孔或類似于USB的插孔。
以上內(nèi)容是結合具體的優(yōu)選實施方式對本實用新型所作的進一步詳細說明，不能認定本實用新型的具體實施只局限于這些說明。對于本實用新型所屬技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的前提下，還可以做出若干簡單推演或替換，比如，文字部分可以是其他語種的文字等等，都應當視為屬于本實用新型的保護范圍。
權利要求1、語音教學設備，包括卡圖，其特征在于，還包括發(fā)音筆，所述卡圖為拼圖卡，所述拼圖卡上設有發(fā)音筆可以識別的標記，所述的拼圖卡至少為兩個以上。
2、 根據(jù)權利要求1所述的語音教學設備，其特征在于，所述拼圖卡包括文字部分和圖形部分2，文字部分和圖形部分2上設有兩者拼接的結構。
3、 根據(jù)權利要求1所述的語音教學設備，其特征在于，所述拼圖卡包括文字部分、拼音部分和圖形部分2，文字部分、拼音部分和圖形部分2上設有可以拼接的結構。
4、 根據(jù)權利要求2所述的語音教學設備，其特征在于，所述文字部分上設有發(fā)音筆可以識別的標記。
5、 根據(jù)權利要求3所述的語音教學設備，其特征在于，所述文字部分、拼音部分上設有發(fā)音筆可以識別的標記。
6、 根據(jù)權利要求1所述的語音教學設備，其特征在于，所述發(fā)音筆可以識別的標記位于一種載體紙上。
7、 根據(jù)權利要求6所述的語音教學設備，其特征在于，所述載體紙插接在拼圖卡上。
8、 根據(jù)權利要求6所述的語音教學設備，其特征在于，所述載體紙粘接在拼圖卡上。
9、 根據(jù)權利要求1所述的語音教學設備，其特征在于，所述發(fā)音筆包括光學讀取器、微處理芯片、語音存儲器、發(fā)音器，微處理芯片分別與光學讀取器、語音存儲器、發(fā)音器信號連接，所述拼圖卡上的發(fā)音筆可以識別的標記為光學標記。
10、 根據(jù)權利要求1所述的語音教學設備，其特征在于，所述發(fā)音筆還設有數(shù)據(jù)輸入連接插孔。
專利摘要本實用新型公開了語音教學設備，包括卡圖，還包括發(fā)音筆，所述卡圖為拼圖卡，所述拼圖卡上設有發(fā)音筆可以識別的標記，所述的拼圖卡至少為兩個以上，本實用新型由于在拼圖卡上設有發(fā)音筆可以識別的標記，并配有對應的發(fā)音筆，拼圖卡至少為兩個以上，所以可以使兒童使用發(fā)音筆讀取拼圖卡上的發(fā)音筆可以識別的標記，并查找相對應的拼圖部分，讓其主動性地參與語言教學活動，從而能夠吸引兒童注意力、增強互動性、提高語言教學效果。
文檔編號G06K9/22GK201352402SQ20092000198
公開日2009年11月25日 申請日期2009年1月5日 優(yōu)先權日2009年1月5日
發(fā)明者楊樹杉 申請人:雲(yún)成科技有限公司