專利名稱：一種直臂杠桿教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及ー種教學(xué)課堂趣味用具，尤其是涉及ー種直臂杠桿教具。
背景技術(shù)：
目前中學(xué)物理教學(xué)中關(guān)于“力和カ臂”部分的講解僅僅局限于教科書上給出的圖片及生活中一些常見的物品舉例說明，對(duì)于學(xué)生來說沒有直觀上的認(rèn)識(shí)，記憶不深刻，理解程度較低，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，缺乏學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型需要解決的技術(shù)問題是為了克服上述中存在的問題，提供了ー種直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)習(xí)興趣的用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直臂杠桿教具。 本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是所述用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直臂杠桿教具包括橫桿、支架、砝碼夾和兩組砝碼，支架包括豎直桿和支撐臺(tái)，豎直桿和支撐臺(tái)是可拆卸式連接，橫桿的中心位置垂直設(shè)在支架的豎直桿上且所述的橫桿和豎直桿是可拆卸式連接，橫桿上沿豎直桿方向?qū)ΨQ均布開設(shè)有若干個(gè)懸掛孔；砝碼通過砝碼夾掛在懸掛孔上。進(jìn)ー步的，還包括兩個(gè)分別裝在橫桿左右兩端的平衡桿，所述的平衡桿和橫桿是螺紋連接，此結(jié)構(gòu)在使用時(shí)用于調(diào)節(jié)橫桿的平衡。在使用時(shí)，在橫桿的兩臂分別掛上砝碼，使橫桿仍保持平衡。若將橫桿左側(cè)的法碼當(dāng)作動(dòng)力，支點(diǎn)到左側(cè)法碼的距離就是動(dòng)カ臂；右側(cè)的法碼就是阻力，右側(cè)法碼到支點(diǎn)的距離就是阻カ臂。本實(shí)用新型的有益效果是本實(shí)用新型用于講解中學(xué)物理中“力和カ臂“部分。可讓學(xué)生具體地觀察到杠桿平衡時(shí)，動(dòng)カ臂是阻力臂的幾倍，動(dòng)カ就是阻カ的幾分之一。如果動(dòng)カ臂和阻カ臂相等，就是等臂杠桿。使用等臂杠桿不省力。當(dāng)動(dòng)カ臂大于阻カ臂時(shí)，杠桿才省力，直觀性強(qiáng)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以下結(jié)合附圖
和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)ー步說明。圖I是本實(shí)用新型所述ー種直臂杠桿教具的結(jié)構(gòu)示意圖。附圖中標(biāo)記分述如下1、橫桿，1-1、懸掛孔，2-1、豎直桿，2-2支撐臺(tái)，3、砝碼，4、石去碼夾，5、平衡桿。
具體實(shí)施方式
現(xiàn)在結(jié)合附圖I對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)ー步詳細(xì)的說明。該附圖均為簡(jiǎn)化的示意圖，僅以示意方式說明本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本實(shí)用新型有關(guān)的構(gòu)成。如圖I所示的直臂杠桿教具，包括橫桿I、支架、砝碼夾4和兩組砝碼3，支架包括豎直桿2-1和支撐臺(tái)2-2，豎直桿2-1和支撐臺(tái)2-2 二者是可拆卸式連接，橫桿I的中心位置垂直設(shè)在支架的豎直桿2-1上且二者是可拆卸式連接，橫桿I上沿豎直桿2-1方向?qū)ΨQ均布開有若干個(gè)懸掛孔1_1，破碼3通過破碼夾4掛在懸掛孔1-1上。橫桿I、豎直桿2-1和支撐臺(tái)2-2均可拆卸，攜帯方便。上述的直臂杠桿教具還包括兩個(gè)平衡桿5，每個(gè)平衡桿5裝在橫桿I的一端且二者螺紋連接。此結(jié)構(gòu)在使用時(shí)用于調(diào)節(jié)橫桿I的平衡。將橫桿I軸固定在豎直桿2-1上，再把橫桿I的中心孔套在軸上，調(diào)節(jié)兩端的平衡桿5，使橫桿I呈水平狀態(tài)。
在橫桿I的兩臂分別掛上砝碼3，使橫桿I仍保持平衡。若將橫桿I左側(cè)的法碼當(dāng)作動(dòng)力，支點(diǎn)到左側(cè)法碼的距離就是動(dòng)カ臂；右側(cè)的法碼就是阻力，右側(cè)法碼到支點(diǎn)的距離就是阻カ臂。實(shí)驗(yàn)表明橫桿I平衡時(shí)，動(dòng)カ臂是阻力臂的幾倍，動(dòng)カ就是阻カ的幾分之一。如果動(dòng)カ臂和阻カ臂相等，就是等臂杠桿。使用等臂杠桿不省力。當(dāng)動(dòng)カ臂大于阻カ臂時(shí)，橫桿I才省力。把破碼3掛在橫桿I的ー側(cè),增設(shè)彈簧秤掛在法碼與支點(diǎn)之間的上方，這時(shí)法碼對(duì)橫桿I的作用力向下，彈簧秤對(duì)橫桿I的拉カ向上，橫桿I仍能保持在水平位置。把法碼重當(dāng)作阻力，把彈簧秤的拉カ當(dāng)作動(dòng)力，改變カ和カ臂的數(shù)值，使橫桿I平衡，即可研究這種情況時(shí)カ和力臂的關(guān)系。以上述依據(jù)本實(shí)用新型的理想實(shí)施例為啟示，通過上述的說明內(nèi)容，相關(guān)工作人員完全可以在不偏離本項(xiàng)實(shí)用新型技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多祥的變更以及修改。本項(xiàng)實(shí)用新型的技術(shù)性范圍并不局限于說明書上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權(quán)利要求范圍來確定其技術(shù)性范圍。
權(quán)利要求1.ー種直臂杠桿教具，包括橫桿(I)、支架、砝碼夾(4)和兩組砝碼(3)，支架包括豎直桿(2-1)和支撐臺(tái)(2-2)，豎直桿(2-1)和支撐臺(tái)(2-2)是可拆卸式連接，其特征是橫桿(I)的中心位置垂直設(shè)在支架的豎直桿(2-1)上且所述的橫桿(I)和豎直桿(2-1)是可拆卸式連接，橫桿(I)上沿豎直桿(2-1)方向?qū)ΨQ均布開設(shè)有若干個(gè)懸掛孔(1-1)，砝碼(3)通過砝碼夾(4)掛在懸掛孔(1-1)上。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的直臂杠桿教具，其特征是還包括兩個(gè)分別裝在橫桿(I)左右兩端的平衡桿(5)，所述的平衡桿(5)和橫桿(I)是螺紋連接。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種直臂杠桿教具，該種教具解決了現(xiàn)有物理教學(xué)中力和力臂部分觀察物理現(xiàn)象不明顯、無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。所述的直臂杠桿教具包括橫桿、支架、砝碼夾和兩組砝碼，支架包括豎直桿和支撐臺(tái)，豎直桿和支撐臺(tái)二者可拆卸連接，橫桿的中心位置垂直設(shè)在支架的豎直桿上且二者可拆卸連接，橫桿上沿豎直桿方向?qū)ΨQ均布開有若干個(gè)懸掛孔；砝碼通過砝碼夾掛在懸掛孔上。本實(shí)用新型觀察物理現(xiàn)象明顯，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
文檔編號(hào)G09B23/10GK202549117SQ20122008904
公開日2012年11月21日 申請(qǐng)日期2012年3月11日 優(yōu)先權(quán)日2012年3月11日
發(fā)明者范麗朗 申請(qǐng)人:范麗朗