本實用新型涉及學習桌椅技術領域，特別是涉及一種多功能課桌。

背景技術：

教學桌椅在教室中經常見到，有可以搬動的，也有的椅子可以折疊，而課桌是固定的?，F(xiàn)今社會學生的學習壓力普遍比較大，經?？梢砸姷綄W生在午休時間趴在課桌上休息，這不但使學生無法得到有效的休息，久而久之還會造成正處在生長發(fā)育期的學生脊柱彎曲，不利于身體健康。

而傳統(tǒng)的課桌一般都設計為只能用于寫字，為解決學生休息不好的問題，本實用新型將課桌設計為既可以用于寫字，又可以用于休息的多功能課桌。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是提供一種多功能課桌，以解決上述現(xiàn)有技術存在的問題，使學生在午休時可以將課桌用作躺椅，達到充分、健康休息的目的。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了如下方案：本實用新型提供了一種多功能課桌，包括：桌面、兩個第一連桿、兜體、兩個第二連桿、兩個連接勾、橫連桿、兩個T型架和兩個底座，所述桌面后側兩端設有兩個套體，每個所述套體分別與一個所述第一連桿通過銷釘連接；每個所述第一連桿分別通過所述兜體與一個所述第二連桿連接，所述第二連桿前端設有卡位環(huán)，所述第一連桿和所述第二連桿均為空心桿結構，所述第二連桿的前端能夠插入所述第一連桿并通過所述卡位環(huán)固定；所述第二連桿的末端設有活動連接環(huán)，所述桌面靠近前側的底面上設有兩個固定連接環(huán)，每個所述活動連接環(huán)和對應的每個所述固定連接環(huán)通過所述連接勾連接；所述T型架設置在所述桌面的底面上且位于所述第二連桿的外側，所述T型架包括橫桿和豎直桿，所述橫桿與所述桌面連接，所述豎直桿上設有若干個調節(jié)孔；所述底座包括固定桿和支撐桿，所述固定桿豎直固定在所述支撐桿上，呈倒T型，所述固定桿上設有若干個調節(jié)孔，所述固定桿通過所述調節(jié)孔和銷釘與所述豎直桿連接；所述兩個第二連桿的末端通過所述橫連桿連接。優(yōu)選的，所述套體的軸向中心線與桌面之間的夾角為60-85°。

優(yōu)選的，所述兜體邊緣設有連接部，所述第一連桿、第二連桿和橫連桿分別穿過所述連接部與所述兜體連接。

優(yōu)選的，所述兩個底座之間設有加強桿。

優(yōu)選的，所述T型架的橫桿和豎直桿之間設有加強筋；所述底座的固定桿和支撐桿之間設有加強筋。

優(yōu)選的，所述第一連桿和第二連桿由鋼管制成。

優(yōu)選的，所述豎直桿、固定桿和支撐桿由矩形鋼管制成。

優(yōu)選的，所述兜體由編織網(wǎng)或纖維布制成。

本實用新型相對于現(xiàn)有技術取得了以下技術效果：本實用新型通過將課桌底部用于放置書包的桌兜設計為兜體，并使用第一連桿、第二連桿和橫連桿將兜體撐開，分別連接在桌面的前后兩端，實現(xiàn)了用作課桌時放置書包的作用。

而當本實用新型用作躺椅時，只需將連接勾拆除，并將第一連桿從套體的上面穿過，并用銷釘加以限位固定，再將第二桿體插入第一桿體內，使卡位環(huán)與第一桿體接觸并固定，而兜體則形成了躺椅的靠背部分，使學生可以將課桌當做躺椅使用，得到充分的休息，且身體無需側彎，避免了脊柱的變形。

且本實用新型的課桌高度可以根據(jù)學生的身高進而具體調節(jié)，不但更有利于學生養(yǎng)成良好的坐姿，在當做躺椅時還可以將桌面的高度放低，使學生的腳部可以防止在地上，或將桌面的高度調節(jié)至于椅子齊平，將腳部搭載椅子上，進一步提高了學生休息時的舒適度。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本新型公開的多功能課桌為課桌使用狀態(tài)的結構示意圖；

圖2為本新型公開的多功能課桌為椅子使用狀態(tài)的結構示意圖；

圖3為本新型公開的多功能課桌為椅子使用狀態(tài)的另一結構示意圖；

其中，1-桌面，2-套體，3-第一連桿，4-固定連接環(huán)，5-連接勾，6-活動連接環(huán)，7-第二連桿，8-豎直桿，9-固定桿，10-支撐桿，11-卡位環(huán)，12-兜體，13-橫連桿，14-加強桿。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

本實用新型的目的是提供一種多功能課桌，以解決上述現(xiàn)有技術存在的問題，使學生在午休時可以將課桌用作躺椅，達到充分、健康休息的目的。

為使本實用新型的上述目的、特征和優(yōu)點能夠更加明顯易懂，下面結合附圖和具體實施方式對本實用新型作進一步詳細的說明。

實施例1：如圖1-3所示，本實施例提供了一種多功能課桌，包括：桌面1、兩個第一連桿3、兜體12、兩個第二連桿7、兩個連接勾5、橫連桿13、兩個T型架和兩個底座，所述桌面1后側兩端設有兩個套體2，每個所述套體2分別與一個所述第一連桿3通過銷釘連接；每個所述第一連桿3分別通過所述兜體12與一個所述第二連桿7連接，所述第二連桿7前端設有卡位環(huán)11，所述第一連桿3和所述第二連桿7均為空心桿結構，所述第二連桿7的前端能夠插入所述第一連桿3并通過所述卡位環(huán)11固定；所述第二連桿7的末端設有活動連接環(huán)6，所述桌面1靠近前側的底面上設有兩個固定連接環(huán)4，每個所述活動連接環(huán)6和對應的所述固定連接環(huán)4通過所述連接勾5連接，可以理解的是，連接勾5可以與固定連接環(huán)4或活動連接環(huán)6連接，或作為一個單獨的零件使用；所述T型架設置在所述桌面1的底面上且位于所述第二連桿7的外側，所述T型架包括橫桿和豎直桿8，所述橫桿與所述桌面1連接，所述豎直桿8上設有若干個調節(jié)孔；所述底座包括固定桿9和支撐桿10，所述固定桿9豎直固定在所述支撐桿10上，呈倒T型，所述固定桿9上設有若干個調節(jié)孔，所述固定桿9通過所述調節(jié)孔和銷釘與所述豎直桿8連接；所述兩個第二連桿7的末端通過所述橫連桿13連接。

本實施例通過將課桌底部用于放置書包的桌兜設計為兜體12，并通過第一連桿3、第二連桿7和橫連桿13將兜體12撐開，將第一連桿3與套體2連接，第二連桿7的活動連接環(huán)6與固定連接環(huán)4連接，使兜體12呈桌兜狀，實現(xiàn)了將本實施例可以用作課桌，以供學生寫字的目的。

本實施例還可以用作躺椅使用，將本實施例從課桌狀態(tài)變換為躺椅狀態(tài)需要經過如下步驟：將連接勾5拆除或與活動連接環(huán)6解除連接，并將第一連桿3從套體2的上面穿過，并用銷釘加以限位固定，再將第二桿體插入第一桿體內，使卡位環(huán)11與第一桿體接觸并固定，而兜體12則形成了躺椅的靠背部分。就將本實施例變換為了可以用作躺椅使用的狀態(tài)。學生可以坐在桌面上，將背部靠向兜體，將課桌當做躺椅使用，不僅能夠得到良好的休息，且身體無需側彎，避免了脊柱的變形。

且本實施例的課桌高度可以根據(jù)學生的身高進而具體調節(jié)，不但更有利于學生養(yǎng)成良好的坐姿，在當做躺椅時還可以將桌面1的高度放低，使學生的腳部可以防止在地上，或將桌面1的高度調節(jié)至于椅子齊平，將腳部搭載椅子上，進一步提高了學生休息時的舒適度。

實施例2：本實施例為對實施例1的進一步改進的實施例，其包括實施例1的全部內容，即本實施例多功能桌椅包括實施例1桌椅的全部結構特征，具體改進指出如下：

所述套體2的軸向中心線與桌面1之間的夾角在60-85°之間可調，優(yōu)選65°。所述兜體12邊緣設有連接部，所述第一連桿3、第二連桿7和橫連桿13分別穿過所述連接部與所述兜體12連接，使兜體12充分被支撐開，增加可用作支撐的面積。所述兩個底座的支撐桿10之間設有加強桿14，增加底座的強度，防止傾倒。所述T型架的橫桿和豎直桿8之間設有加強筋；所述底座的固定桿9和支撐桿10之間設有加強筋。所述第一連桿3和第二連桿7由鋼管制成。所述豎直桿8、固定桿9和支撐桿10由矩形鋼管制成。所述兜體12由編織網(wǎng)或纖維布制成。

本說明書中應用了具體個例對本實用新型的原理及實施方式進行了闡述，以上實施例的說明只是用于幫助理解本實用新型的方法及其核心思想；同時，對于本領域的一般技術人員，依據(jù)本實用新型的思想，在具體實施方式及應用范圍上均會有改變之處。綜上所述，本說明書內容不應理解為對本實用新型的限制。