本實用新型涉及一種心理健康教育用具，更確切地說，是一種心理健康教育用多功能桌。

背景技術(shù)：

在進行心理健康教育時，老師與學生經(jīng)常是面對面坐著，給學生很大的壓力，特別是對于內(nèi)向的學生而言，顯得更為緊張，影響溝通。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型主要是解決現(xiàn)有技術(shù)所存在的技術(shù)問題，從而提供一種心理健康教育用多功能桌。

本實用新型的上述技術(shù)問題主要是通過下述技術(shù)方案得以解決的：

一種心理健康教育用多功能桌，其特征在于，所述的心理健康教育用多功能桌包含一底座和一面板，所述的面板的中心設(shè)有一貫穿的矩形的幕布槽口，所述的幕布槽口的兩端分別設(shè)有一導向支架，所述的面板的邊緣設(shè)有一半圓筒狀的滾槽，所述的滾槽內(nèi)設(shè)有一可滾動的遮幕器，所述的遮幕器包含一卷布筒和一幕布主體，所述的卷布筒放置在所述的滾槽內(nèi)，所述的幕布主體的末端兩側(cè)分別設(shè)有一彈性的鎖止拉頭，所述的鎖止拉頭與所述的導向支架相配合。

作為本實用新型較佳的實施例，所述的幕布主體為遮光布制成。

本實用新型的心理健康教育用多功能桌具有以下優(yōu)點：使用時，當心理輔導老師與學生進行交流時，老師可以直接將幕布主體從卷布筒中抽出，并利用彈性的鎖止拉頭將幕布主體固定到導向支架上。這樣，學生與老師之間構(gòu)成一道屏障，使得心理交流更加順暢，避免內(nèi)向的學生過度緊張，有效提高了心理健康教育的效果。該心理健康教育用多功能桌結(jié)構(gòu)簡單，效果明顯，成本低廉，實用性強。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的心理健康教育用多功能桌的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1中的心理健康教育用多功能桌的立體結(jié)構(gòu)分解示意圖；

圖3為圖2中的心理健康教育用多功能桌的A區(qū)域的細節(jié)放大示意圖；

圖4為圖2中的心理健康教育用多功能桌的B區(qū)域的細節(jié)放大示意圖；

圖5為圖2中的心理健康教育用多功能桌的C區(qū)域的細節(jié)放大示意圖；

其中，

1、心理健康教育用多功能桌；2、底座；3、面板；31、幕布槽口；32、導向支架；4、遮幕器；41、卷布筒；42、幕布主體；43、鎖止拉頭；5、滾槽。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施例進行詳細闡述，以使本實用新型的優(yōu)點和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對本實用新型的保護范圍做出更為清楚明確的界定。

如圖1至圖5所示，該心理健康教育用多功能桌1包含一底座2和一面板3，該面板3的中心設(shè)有一貫穿的矩形的幕布槽口31，該幕布槽口31的兩端分別設(shè)有一導向支架32，該面板3的邊緣設(shè)有一半圓筒狀的滾槽5，該滾槽5內(nèi)設(shè)有一可滾動的遮幕器4，該遮幕器4包含一卷布筒41和一幕布主體42，該卷布筒41放置在該滾槽5內(nèi)，該幕布主體42的末端兩側(cè)分別設(shè)有一彈性的鎖止拉頭43，該鎖止拉頭43與該導向支架32相配合。

該幕布主體42為遮光布制成。

使用時，如圖1和圖2所示，當心理輔導老師與學生進行交流時，老師可以直接將幕布主體42從卷布筒41中抽出，并利用彈性的鎖止拉頭43將幕布主體42固定到導向支架32上。這樣，學生與老師之間構(gòu)成一道屏障，使得心理交流更加順暢，避免內(nèi)向的學生過度緊張，有效提高了心理健康教育的效果。

該心理健康教育用多功能桌結(jié)構(gòu)簡單，效果明顯，成本低廉，實用性強。

不局限于此，任何不經(jīng)過創(chuàng)造性勞動想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。因此，本實用新型的保護范圍應(yīng)該以權(quán)利要求書所限定的保護范圍為準。