本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種多功能學(xué)生用桌。

背景技術(shù)：

眾所周知，課桌是一種必備的學(xué)習(xí)設(shè)施。目前，大多數(shù)家庭都為孩子購置有家庭課桌，以滿足孩子從小到大的學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)校也為每個學(xué)生都配備有一張課桌。但學(xué)校配備和市場上銷售的課桌結(jié)構(gòu)固定、用途單一，因課桌及課桌椅的上下尺寸不能根據(jù)學(xué)生年齡的增長、身材的變化而自主調(diào)節(jié)，學(xué)生的書寫距離難以約束，不能保持正確的坐姿，容易患上近視和脊椎彎曲，迫使家長要給孩子更換課桌，給家庭造成不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。現(xiàn)有的書桌一般把書放置在桌面上，影響了學(xué)生的視野，同時容易造成學(xué)生偷懶。在考試的過程中，現(xiàn)有的書桌在防止作弊方面沒有相應(yīng)的措施。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供了一種多功能學(xué)生用桌，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可調(diào)整桌面的高度和角度，以適用于不同身高和需求，姿態(tài)調(diào)整裝置幫助學(xué)生坐姿正確，防止近視和脊椎彎曲，書本放置于專有的書柜內(nèi)，取放方便同時保證學(xué)生視野，遮擋板可在考試過程中防止學(xué)生作弊。

為解決上述技術(shù)問題，本申請實施例提供了一種多功能學(xué)生用桌，包括下底板、上底板、液壓升降機構(gòu)、書柜、踩踏板、姿態(tài)調(diào)整裝置和行走輪，所述的下底板和上底板為長方形板體，下底板和上底板之間設(shè)有調(diào)整二者之間距離的液壓升降機構(gòu)，下底板下表面兩側(cè)各設(shè)有一個書柜，兩組書柜之間設(shè)有踩踏板，所述的下底板和上底板與人體接觸側(cè)設(shè)有姿態(tài)調(diào)整裝置，書柜下表面設(shè)有多組行走輪。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的液壓升降機構(gòu)包括液壓泵、液壓軸和升降柱，所述的液壓泵通過液壓軸為升降柱提供動力，所述的液壓泵表面設(shè)有調(diào)整高度的調(diào)整輪。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的液壓升降機構(gòu)在前后方向上設(shè)有兩組，兩組升降機構(gòu)之間相互獨立。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的上底板通過旋轉(zhuǎn)軸與遮擋板連接，所述的兩塊遮擋板可圍繞旋轉(zhuǎn)軸實現(xiàn)水平和豎直兩種切換。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的姿態(tài)調(diào)整裝置包括伸縮桿、支撐板和柔軟護(hù)墊，所述的伸縮桿一端與底板連接，另一端固定于支撐板上，支撐板表面鋪設(shè)有柔軟護(hù)墊。

作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的踩踏板兩側(cè)設(shè)有調(diào)整軸，所述的踩踏板可圍繞調(diào)整軸旋轉(zhuǎn)。

本申請實施例中提供的一個或多個技術(shù)方案，至少具有如下技術(shù)效果或優(yōu)點：

結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可調(diào)整桌面的高度和角度，以適用于不同身高和需求，姿態(tài)調(diào)整裝置幫助學(xué)生坐姿正確，防止近視和脊椎彎曲，書本放置于專有的書柜內(nèi)，取放方便同時保證學(xué)生視野，遮擋板可在考試過程中防止學(xué)生作弊。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹， 顯而易見地， 下面描述中的附圖僅是本發(fā)明的一些實施例， 對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講， 在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本申請實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本申請實施例的側(cè)視圖；

圖1-圖2中，1、下底板，2、上底板，3、書柜，4、踩踏板，5、姿態(tài)調(diào)整裝置，6、行走輪，7、液壓泵，8、液壓軸，9、升降柱，10、調(diào)整輪，11、旋轉(zhuǎn)軸，12、遮擋板，13、調(diào)整軸，14、伸縮桿，15、支撐板，16、柔軟護(hù)墊。

具體實施方式

本發(fā)明提供了一種多功能學(xué)生用桌，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可調(diào)整桌面的高度和角度，以適用于不同身高和需求，姿態(tài)調(diào)整裝置幫助學(xué)生坐姿正確，防止近視和脊椎彎曲，書本放置于專有的書柜內(nèi)，取放方便同時保證學(xué)生視野，遮擋板可在考試過程中防止學(xué)生作弊。

為了更好的理解上述技術(shù)方案，下面將結(jié)合說明書附圖以及具體的實施方式對上述技術(shù)方案進(jìn)行詳細(xì)的說明。

如圖1-圖2所示，一種多功能學(xué)生用桌，包括下底板1、上底板2、液壓升降機構(gòu)、書柜3、踩踏板4、姿態(tài)調(diào)整裝置5和行走輪6，所述的下底板1和上底板2為長方形板體，下底板1和上底板2之間設(shè)有調(diào)整二者之間距離的液壓升降機構(gòu)，下底板1下表面兩側(cè)各設(shè)有一個書柜3，兩組書柜3之間設(shè)有踩踏板4，所述的下底板1和上底板2與人體接觸側(cè)設(shè)有姿態(tài)調(diào)整裝置5，書柜3下表面設(shè)有多組行走輪6。

其中，在實際應(yīng)用中，所述的液壓升降機構(gòu)包括液壓泵7、液壓軸8和升降柱9，所述的液壓泵4通過液壓軸5為升降柱6提供動力，所述的液壓泵4表面設(shè)有調(diào)整高度的調(diào)整輪10，通過液壓升降機構(gòu)實現(xiàn)桌面的高度調(diào)節(jié)，適應(yīng)于不同身高的學(xué)生。

其中，在實際應(yīng)用中，所述的液壓升降機構(gòu)在前后方向上設(shè)有兩組，兩組升降機構(gòu)之間相互獨立，兩組升降機構(gòu)獨立調(diào)整實現(xiàn)桌面的角度調(diào)整，滿足不同工作情況的使用場景。

其中，在實際應(yīng)用中，所述的上底板2通過旋轉(zhuǎn)軸11與遮擋板12連接，所述的兩塊遮擋板12可圍繞旋轉(zhuǎn)軸11實現(xiàn)水平和豎直兩種切換，當(dāng)遮擋板在豎直狀態(tài)時可有效防止作弊。

其中，在實際應(yīng)用中，所述的姿態(tài)調(diào)整裝置5包括伸縮桿14、支撐板15和柔軟護(hù)墊16，所述的伸縮桿14一端與底板連接，另一端固定于支撐板15上，支撐板15表面鋪設(shè)有柔軟護(hù)墊16，通過姿態(tài)調(diào)整裝置調(diào)整學(xué)生姿勢，防止近視和脊柱彎曲等。

其中，在實際應(yīng)用中，所述的踩踏板4兩側(cè)設(shè)有調(diào)整軸13，所述的踩踏板4可圍繞調(diào)整軸13旋轉(zhuǎn)，保證學(xué)生的舒適度。

以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實施例而已，并非對本發(fā)明作任何形式上的限制，雖然本發(fā)明已以較佳實施例揭露如上，然而并非用以限定本發(fā)明，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員，在不脫離本發(fā)明技術(shù)方案范圍內(nèi)，當(dāng)可利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容作出些許更動或修飾為等同變化的等效實施例，但凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與修飾，均仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的范圍內(nèi)。