本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及電磁觸控微電腦電子課桌。

背景技術(shù)：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在講臺上講，在黑板上寫，學(xué)生在下面聽課的同時(shí)做筆記，學(xué)生在聽老師講課的時(shí)候影響做筆記，做筆記也影響聽課，教師的講課效率和學(xué)生的聽課效率均無法提高。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，使用各種高科技設(shè)備輔助進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)已經(jīng)是司空見慣的事情了。目前，已有多媒體教學(xué)設(shè)施，學(xué)生看到的不只是黑板，取而代之的是豐富的圖片和視頻，聽到的也不只是教師的聲音，還有美妙的音樂和多樣的聲音，這樣可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的了解程度，學(xué)習(xí)效率更好。

但是現(xiàn)在市面上的多媒體課桌，大多類似于辦公用的電腦桌，將顯示器通過顯示器支架立在所述電子課桌的桌面上，這種設(shè)置方式使得顯示器不管是在使用狀態(tài)還是未使用狀態(tài)均需要占用電子課桌的大量面積，妨礙學(xué)生在不用顯示器時(shí)的使用。而且現(xiàn)有的多媒體操作是通過鍵盤和鼠標(biāo)，使用者需要掌握一定的操作技巧才能使用和操作，比如鍵盤需要有指法，鼠標(biāo)需要經(jīng)過練習(xí)才能掌握，不便于學(xué)習(xí)和操作。

即使出現(xiàn)了可安置顯示器的多媒體電子課桌，但是顯示器不能隨便調(diào)節(jié)高度和角度來適應(yīng)不同身高的教育者和適應(yīng)教學(xué)的需要。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于解決上述問題，提供一種專用于電磁觸控微電腦的電子課桌，此電磁觸控微電腦電子課桌可根據(jù)教學(xué)需求隨便調(diào)節(jié)顯示器的角度和高度。

為解決上述問題，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

電磁觸控微電腦電子課桌，包括桌體、電腦主機(jī)和與所述電腦主機(jī)連接的顯示器，所述桌體主要包括桌面和用于支撐所述桌面的桌腿，所述桌面上設(shè)有顯示器槽，所述顯示器呈平板狀，置于所述顯示器槽內(nèi)，其特征為所述顯示器背部設(shè)有保護(hù)罩和旋轉(zhuǎn)支撐結(jié)構(gòu)，所述保護(hù)罩為能包裹顯示器邊緣的框架，所述旋轉(zhuǎn)支撐結(jié)構(gòu)包括設(shè)于保護(hù)罩兩側(cè)的氣動支撐架和杠桿支撐架，所述氣動支撐架和杠桿支撐架一端與顯示器槽底部連接，氣動支撐架和杠桿支撐架另一端與保護(hù)罩兩側(cè)鉸接，氣動支撐架和杠桿支撐架另一端與保護(hù)罩兩側(cè)鉸接點(diǎn)是分開的。

本發(fā)明的優(yōu)化，根據(jù)上述所述的電磁觸控微電腦電子課桌，其特征為所述保護(hù)罩兩側(cè)分別設(shè)有兩平行滑槽，所述滑槽內(nèi)各設(shè)有滾輪，所述滾輪分別與氣動支撐架和杠桿支撐架鉸接。

進(jìn)一步，根據(jù)最上面所述的電磁觸控微電腦電子課桌，其特征為所述顯示器為電磁觸控屏。

進(jìn)一步，根據(jù)最上面所述的電磁觸控微電腦電子課桌，其特征為還設(shè)有可翻轉(zhuǎn)的顯示器蓋板，所述顯示器蓋板蓋在所述顯示器槽上時(shí)，其上表面與所述桌面其他部分的上表面構(gòu)成平面。

進(jìn)一步，根據(jù)上述所述的電磁觸控微電腦電子課桌，其特征為所述顯示器蓋板的后邊緣與所述顯示器槽的后邊緣鉸接，左、右邊緣和前邊緣為自由邊緣。

進(jìn)一步，根據(jù)上述所述的電磁觸控微電腦電子課桌，其特征在于所述顯示器蓋板的前邊緣設(shè)有與所述顯示器槽的前邊緣配合的卡槽。

進(jìn)一步，根據(jù)最上面所述的電磁觸控微電腦電子課桌，其特征為所述桌體設(shè)有位于所述桌面下方的主機(jī)放置位，所述電腦主機(jī)放置在所述主機(jī)放置位。

進(jìn)一步，根據(jù)最上面所述的電磁觸控微電腦電子課桌，其特征為所述顯示器槽底部設(shè)有線孔，所述線孔用于貫穿導(dǎo)線。

進(jìn)一步，根據(jù)最上面所述的電磁觸控微電腦電子課桌，其特征為所述桌面底部還設(shè)有插座安裝板，所述插座安裝板上設(shè)有電源插座和 / 或通信線纜接口。

進(jìn)一步，根據(jù)最上面所述的電磁觸控微電腦電子課桌，其特征在于所述電腦主機(jī)之間通過局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)進(jìn)行信息交互，通過網(wǎng)絡(luò)的信號傳輸與手機(jī)或第三方電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。

本發(fā)明的有益效果為：電磁觸控微電腦電子課桌上的顯示器槽可用于收納存放顯示器，當(dāng)不用顯示器時(shí)，不占據(jù)桌面面積，并有利于保護(hù)顯示器，不至于對顯示器造成意外的損壞；同時(shí)顯示器可通過保護(hù)罩將旋轉(zhuǎn)支撐結(jié)構(gòu)與顯示器連接，并且保護(hù)罩可以保護(hù)并拖住顯示器；所述旋轉(zhuǎn)支撐結(jié)構(gòu)可用于調(diào)節(jié)顯示器的角度和高度，只需要挪動顯示器就可調(diào)節(jié)角度和高度來適應(yīng)教學(xué)需求。

附圖說明

圖1為本發(fā)明電磁觸控微電腦電子課桌顯示器收納到顯示器槽中結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明電磁觸控微電腦電子課桌顯示器支出后的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明電磁觸控微電腦電子課桌顯示器支出后另一角度的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖標(biāo)記：桌體-1、桌面-11、桌腿-12、顯示器槽-13、顯示器蓋板-14、主機(jī)放置位-15、電腦主機(jī)-2、顯示器-3、保護(hù)罩-31、旋轉(zhuǎn)支撐結(jié)構(gòu)-32、氣動支撐架-321、杠桿支撐架-322。

具體實(shí)施方式

為了使本發(fā)明的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，現(xiàn)結(jié)合具體實(shí)施例和附圖，對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步闡述。

請參閱說明書附圖1至圖3，電磁觸控微電腦電子課桌，包括桌體1、電腦主機(jī)2和與所述電腦主機(jī)2連接的顯示器3，所述桌體1主要包括桌面11和用于支撐所述桌面11的桌腿12，所述桌面11上設(shè)有顯示器槽13，所述顯示器3呈平板狀，置于所述顯示器槽13內(nèi)，所述顯示器3背部設(shè)有保護(hù)罩31和旋轉(zhuǎn)支撐結(jié)構(gòu)32，所述保護(hù)罩31為能包裹顯示器邊緣的框架，所述旋轉(zhuǎn)支撐結(jié)構(gòu)32包括設(shè)于保護(hù)罩31兩側(cè)的氣動支撐架321和杠桿支撐架322，所述氣動支撐架321和杠桿支撐架322一端與顯示器槽13底部連接，氣動支撐架321和杠桿支撐架322另一端與保護(hù)罩31兩側(cè)鉸接，氣動支撐架321和杠桿支撐架322另一端與保護(hù)罩31兩側(cè)鉸接點(diǎn)是分開的。

本發(fā)明的有益效果為：電磁觸控微電腦電子課桌上的顯示器槽可用于收納存放顯示器，當(dāng)不用顯示器時(shí)，不占據(jù)桌面面積，并有利于保護(hù)顯示器，不至于對顯示器造成意外的損壞；同時(shí)顯示器可通過保護(hù)罩將旋轉(zhuǎn)支撐結(jié)構(gòu)與顯示器連接，并且保護(hù)罩可以保護(hù)并拖住顯示器；所述旋轉(zhuǎn)支撐結(jié)構(gòu)可用于調(diào)節(jié)顯示器的角度和高度，只需要挪動顯示器就可調(diào)節(jié)角度和高度來適應(yīng)教學(xué)需求。

本發(fā)明的優(yōu)化，所述保護(hù)罩兩側(cè)分別設(shè)有兩平行滑槽，所述滑槽內(nèi)各設(shè)有滾輪，所述滾輪分別與氣動支撐架和杠桿支撐架鉸接。此結(jié)構(gòu)更可方便顯示器隨意調(diào)節(jié)高度和角度，來適應(yīng)不同教學(xué)需求。

進(jìn)一步，所述顯示器3為電磁觸控屏。而現(xiàn)有的多媒體操作是通過鍵盤和鼠標(biāo)，使用者需要掌握一定的操作技巧才能使用和操作，比如鍵盤需要有指法，鼠標(biāo)需要經(jīng)過練習(xí)才能掌握，不便于學(xué)習(xí)和操作。電磁觸控屏更加便于操控。

進(jìn)一步，所述電子課桌還設(shè)有可翻轉(zhuǎn)的顯示器蓋板14，所述顯示器蓋板14蓋在所述顯示器槽13上時(shí)，其上表面與所述桌面11其他部分的上表面構(gòu)成平面。顯示器蓋板14用于保護(hù)收納后的顯示器3，并可將電子課桌當(dāng)做普通桌子使用。

進(jìn)一步，所述顯示器蓋板14的后邊緣與所述顯示器槽13的后邊緣鉸接，左、右邊緣和前邊緣為自由邊緣；蓋板與桌面連接，可將其掀起翻轉(zhuǎn)就可打開，不至于蓋板無地方放置。

進(jìn)一步，所述顯示器蓋板14的前邊緣設(shè)有與所述顯示器槽13的前邊緣配合的卡槽。通過卡槽可將蓋板更加密合的蓋合到顯示器槽上。

進(jìn)一步，所述桌體設(shè)有位于所述桌面11下方的主機(jī)放置位15，所述電腦主機(jī)2放置在所述主機(jī)放置位15。

進(jìn)一步，所述顯示器槽13底部設(shè)有線孔，所述線孔用于貫穿導(dǎo)線，此結(jié)構(gòu)可減少線體外漏，避免線體雜亂，引起不必要的危險(xiǎn)。

進(jìn)一步，所述桌面底部還設(shè)有插座安裝板，所述插座安裝板上設(shè)有電源插座和 / 或通信線纜接口。隱藏電源不外漏，更加安全，并不影響美觀。

進(jìn)一步，所述電腦主機(jī)之間通過局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)進(jìn)行信息交互，通過網(wǎng)絡(luò)的信號傳輸與手機(jī)或第三方電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理、主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中的描述僅為本發(fā)明的優(yōu)選例，本發(fā)明并不受上述優(yōu)選例的限制，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下，本發(fā)明還可有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入本發(fā)明要求保護(hù)的范圍內(nèi)。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。