本實(shí)用新型涉及一種拼圖玩具。

背景技術(shù)：

拼圖玩具不僅能夠鍛煉兒童的動(dòng)手能力，而且能夠開發(fā)兒童的智力。但目前市場(chǎng)上的拼圖玩具，其功能單一，僅僅只有拼圖的功能，從而枯燥乏味的內(nèi)容往往引起孩子的反感，不能達(dá)到鍛煉兒童動(dòng)手能力和開發(fā)兒童的智力的目的。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種拼圖玩具，其不僅能夠在白板上用磁鐵造型拼圖塊拼圖，而且能夠在白板或黑板上寫字、畫畫和算數(shù)等教育，能夠全面開發(fā)兒童的智力，鍛煉兒童的動(dòng)手能力，達(dá)到寓教于樂。

為了達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是：

一種拼圖玩具，包括盒體，所述盒體上安裝有盒蓋，所述盒蓋上表面開設(shè)有第一凹槽，所述第一凹槽內(nèi)嵌有白板，所述盒蓋下表面開設(shè)有第二凹槽，所述第二凹槽內(nèi)嵌有黑板；所述盒體內(nèi)存儲(chǔ)有磁鐵造型拼圖塊、粉筆、粉筆擦、白板筆。

所述盒體包括底板、第一擋板、第二擋板、第三擋板、第四擋板，所述底板上分別安裝有第一擋板、第二擋板、第三擋板、第四擋板，且所述第一擋板、第二擋板、第三擋板和第四擋板依次首尾相連；所述底板上還分別安裝有第一支撐塊、第二支撐塊、第三支撐塊、第四支撐塊，所述第二擋板內(nèi)側(cè)壁分別與第一支撐塊、第二支撐塊相連，且所述第一支撐塊與第二支撐塊之間存在間隙，所述第四擋板內(nèi)側(cè)壁分別與第三支撐塊、第四支撐塊相連，且所述第三支撐塊與第四支撐塊之間也存在間隙。

所述白板筆包括白板筆本體、白板筆筆套，所述白板筆本體與白板筆筆套相連，所述白板筆筆套上安裝有磁鐵。

本實(shí)用新型的有益效果是：一種拼圖玩具，其不僅能夠在白板上用磁鐵造型拼圖塊拼圖，而且能夠在白板或黑板上寫字、畫畫和算數(shù)等教育，能夠全面開發(fā)兒童的智力，鍛煉兒童的動(dòng)手能力，達(dá)到寓教于樂。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的俯視圖；

圖2為盒蓋的后視圖；

圖3為盒體的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

實(shí)施例1

如圖1、圖2、圖3所示一種拼圖玩具，包括盒體1，所述盒體1上安裝有盒蓋2，所述盒蓋2上表面開設(shè)有第一凹槽3，所述第一凹槽3內(nèi)嵌有白板4，所述盒蓋2下表面開設(shè)有第二凹槽5，所述第二凹槽5內(nèi)嵌有黑板6；所述盒體1內(nèi)存儲(chǔ)有磁鐵造型拼圖塊7、粉筆8、粉筆擦9、白板筆10。

所述盒體1包括底板11、第一擋板12、第二擋板13、第三擋板14、第四擋板15，所述底板11上分別安裝有第一擋板12、第二擋板13、第三擋板14、第四擋板15，且所述第一擋板12、第二擋板13、第三擋板14和第四擋板15依次首尾相連；所述底板11上還分別安裝有第一支撐塊16、第二支撐塊17、第三支撐塊18、第四支撐塊19，所述第二擋板13內(nèi)側(cè)壁分別與第一支撐塊16、第二支撐塊17相連，且所述第一支撐塊16與第二支撐塊17之間存在間隙，所述第四擋板15內(nèi)側(cè)壁分別與第三支撐塊18、第四支撐塊19相連，且所述第三支撐塊18與第四支撐塊19之間也存在間隙。第一支撐塊16、第二支撐塊17、第三支撐塊18、第四支撐塊19的設(shè)置能夠支撐盒蓋2。由于第一支撐塊16與第二支撐塊17之間存在間隙，第三支撐塊18與第四支撐塊19之間也存在間隙，因此盒蓋2能夠插防在第一支撐塊16與第二支撐塊17之間，第三支撐塊18與第四支撐塊19之間，從而能夠立體展示盒蓋2。

所述白板筆10包括白板筆本體20、白板筆筆套21，所述白板筆本體20與白板筆筆套21相連，所述白板筆筆套21上安裝有磁鐵22。由于白板筆本體20在使用時(shí)，白板筆筆套21容易隨處丟放，從而容易造成找不到白板筆筆套21的現(xiàn)象。磁鐵22的設(shè)置能夠使白板筆筆套21吸附在白板4上，從而避免白板筆本體20在使用時(shí)，白板筆筆套21找不到的現(xiàn)象。

本實(shí)施例的一種拼圖玩具，其不僅能夠在白板上用磁鐵造型拼圖塊拼圖，而且能夠在白板或黑板上寫字、畫畫和算數(shù)等教育，能夠全面開發(fā)兒童的智力，鍛煉兒童的動(dòng)手能力，達(dá)到寓教于樂。