本實用新型涉及兒童玩具技術領域，特別涉及一種智力拼圖玩具。

背景技術：
智力拼圖玩具對于兒童，尤其是學齡前兒童的成長發(fā)育有著十分積極的作用，兒童通過將打散的圖形塊拼接成一完整的或按一定順序排列的圖形，能夠鍛煉其觀察能力，動手能力，并促進其智力發(fā)育?，F(xiàn)有技術中，智力拼圖玩具通常包括一個一面開口、五面包圍的抽屜狀槽以及多個設置于抽屜狀槽中的滑塊，并且滑塊整齊的排列在抽屜狀槽內，僅留出一個滑塊的空位，通過上下左右移動多個滑塊使之拼接成一幅完整的圖案；不同年齡段的兒童，其觀察能力及智力水平差距較大，但是上述的智力拼圖玩具由于抽屜狀槽的大小不能變化，其內的滑塊數量也不能夠調整，導致拼圖過程中的滑塊行進步數或者拼成的圖案無法根據兒童的年齡進行調整，容易出現(xiàn)對于年齡較小的兒童難度很大，而對于年齡較大的兒童又沒有什么難度的情況，難以滿足不同年齡段的兒童的需求，適用面較窄，除此之外，現(xiàn)有的滑塊上的圖案較為單一，容易失去新鮮感，趣味性較差。因此，如何提供一種智力拼圖玩具，使其拼接難度可調，豐富其圖形，提高趣味性，成為本領域技術人員亟待解決的重要技術問題。

技術實現(xiàn)要素：
有鑒于此，本實用新型提供了一種智力拼圖玩具，以達到使其拼接難度可調，豐富其圖形，提高趣味性的目的。為實現(xiàn)上述目的,本實用新型提供如下技術方案：一種智力拼圖玩具，包括：框架，其上設置有容槽；若干滑塊，能夠滑動地放置于所述容槽中，且任意兩個所述滑塊能夠對調位置；圖層，能夠粘附于所述滑塊上，若干所述滑塊上的所述圖層能夠拼接成整套圖案；隔板，能夠固定于所述容槽中，用于將所述容槽分隔成不同的區(qū)域。優(yōu)選地，所述框架包括底板以及四個側板，四個所述側板設置于所述底板上圍成所述容槽。優(yōu)選地，每個所述側板上均設置有穿透其厚度方向的弧形槽。優(yōu)選地，所述滑塊為正方體形塊。優(yōu)選地，所述容槽的長與所述滑塊的棱長的比值為大于1的自然數。優(yōu)選地，所述容槽的寬與所述滑塊的棱長的比值為大于1的自然數。優(yōu)選地，所述滑塊的棱長大于所述側板的高度。優(yōu)選地，所述隔板至少有兩個，每個所述隔板上均設置有多個沿長度方向分布的卡槽，所述卡槽的寬度等于所述隔板的厚度，至少兩個所述隔板通過所述卡槽交叉連接固定于所述容槽中。優(yōu)選地，兩相鄰所述卡槽間的最小距離為所述滑塊的棱長的n倍，n為大于等于1的自然數；所述卡槽的深度不小于所述隔板寬度的一半。優(yōu)選地，還包括基層，所述基層的一側表面上承載有多個所述圖層，所述圖層能夠從所述基層上揭下并粘附于所述滑塊上，所述基層的另一側表面上涂覆有與所述整套圖案形狀一致的示意圖層。從上述技術方案可以看出，本實用新型提供的智力拼圖玩具，包括框架、滑塊、圖層以及隔板，其中，框架上設置有容槽；若干個滑塊能夠滑動地放置于容槽中，且任意兩個滑塊能夠對調位置；圖層能夠粘附于滑塊上，若干滑塊上的圖層能夠拼接成整套圖案；隔板能夠固定于所述容槽中，用于將所述容槽分隔成不同的區(qū)域；在使用時，可以通過隔板根據兒童的年齡及智力水平將容槽分隔成不同大小的區(qū)域，以實現(xiàn)增減滑塊數量，調整拼接難度的目的；每套智力拼圖玩具中可包括多套圖層，以豐富智力拼圖玩具中的圖形，提高趣味性，并且可以使多套圖層的復雜程度不同，可由不同數量的滑塊拼接而成，以適應不同年齡段的兒童。附圖說明為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。圖1為本實用新型實施例提供的智力拼圖玩具的結構示意圖；圖2為本實用新型實施例提供的智力拼圖玩具中隔板的結構示意圖；圖3為本實用新型實施例提供的智力拼圖玩具安裝隔板后的結構示意圖。具體實施方式本實用新型提供了一種智力拼圖玩具，使其拼接難度可調，豐富其圖形，提高趣味性的目的。下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。請參閱圖1，圖1為本實用新型實施例提供的智力拼圖玩具的結構示意圖。本實用新型實施例提供的一種智力拼圖玩具，包括框架、滑塊1、圖層以及隔板4。其中，框架上設置有容槽；若干個滑塊1能夠滑動地放置于容槽中，且任意兩個滑塊1能夠對調位置；圖層能夠粘附于滑塊1上，若干滑塊1上的圖層能夠拼接成整套圖案；隔板4能夠固定于容槽中，用于將容槽分隔成不同的區(qū)域。與現(xiàn)有技術相比，本實用新型實施例提供的智力拼圖玩具，在使用時，可以通過隔板4根據兒童的年齡及智力水平將容槽分隔成不同大小的區(qū)域，以實現(xiàn)增減滑塊數量，調整拼接的難度的目的；每套智力拼圖玩具中可包括多套圖層，以豐富智力拼圖玩具中的圖形，提高趣味性，并且可以使多套圖層的復雜程度不同，可由不同數量的滑塊拼接而成，以適應不同年齡段的兒童。為了提高智力拼圖玩具的可玩性，在本實用新型實施例中，智力拼圖玩具應具有多套可拼接成不同種類圖案的圖層，從而在兒童熟悉其中一套圖層后，可以用其他的圖層進行更替，以保持新鮮感，提高趣味性。上面所述的整套圖案，可以是連續(xù)的數字、英文字母、生肖、能夠形成一整幅圖案的圖案片段等等。框架主要用于圍出一個區(qū)域供滑塊1在內移動，在本實用新型實施例中，框架包括底板3以及四個側板2，四個側板2設置于底板3上圍成容槽，容槽的形狀可以為長方形或正方形。從圖1中可以看出，底板3及側板2均為直板，四個側板2在底板3上圍成一個正方形的容槽。在實際應用過程中，當滑塊1的高度小于或等于側板2的高度時，容易給滑塊1的取出帶來難度，因此，為了進一步優(yōu)化上述技術方案，每個側板2上均設置有穿透其厚度方向的弧形槽2a，通過設置弧形槽2a，不僅能夠使滑塊1的上半段漏出，便于取出，而且能夠減輕框架的重量，便于力氣較小的兒童移動。當然，槽的形狀不僅僅限于弧形，還可以是其他形狀，比如長方形、倒三角形等等，本領域技術人員可以根據需要以及側板的長度做相應的調整，本方案在此不做限定。為了便于滑塊1的取出，除了上述的在側板2上開設弧形槽2a外，還可以通過使滑塊1的高度大于側板2的高度來實現(xiàn)?；瑝K1可以根據容槽的形狀徑向適應性的調整，可以為規(guī)則的形狀，也可以為不規(guī)則的異型形狀，在本實用新型實施例中，滑塊1為正方體形塊，這樣，可以在滑塊1的六個面上都貼上圖層，這樣若干滑塊1就能夠拼接成六種不同的圖案，圖層也可進行更換，提高趣味性。容槽內的滑塊1數量將直接影響智力拼圖玩具的難度，滑塊1越少，難度越小，但是為了保證智力拼圖玩具的可玩性，在本實用新型實施例中，容槽的長與滑塊1的棱長的比值為大于1的自然數，這樣，在容槽的長度方向上至少有兩個滑塊1可放置，當然這只是針對滑塊1為上述的正方體形塊時，如果滑塊1為不規(guī)則的異型結構，則在容槽的長度方向上可以只有一個。進一步地，容槽的寬與滑塊1的棱長的比值為大于1的自然數，這樣，能夠保證容槽內可同時放置n個滑塊，n為大于等于4的自然數，在實際應用過程中，可在容槽中放入n-1個滑塊，留出一個且只留出一個空位供相鄰的滑塊上下左右移動，從而使智力拼圖玩具具有一定的難度，保證智力拼圖玩具的可玩性。隔板4可以通過多種方式固定于容槽內，比如可在容槽內相對的側壁上開設對稱的插槽，隔板4的兩端可分別與兩個側壁上的插槽配合實現(xiàn)固定，當然，隔板4的數量及固定方式并不僅僅限于上述內容，比如，在本實用新型實施例中，請參閱圖2和圖3，圖2為本實用新型實施例提供的智力拼圖玩具中隔板的結構示意圖，圖3為本實用新型實施例提供的智力拼圖玩具安裝隔板后的結構示意圖，智力拼圖玩具隔板4至少有兩個，每個隔板4上均設置有多個沿長度方向分布的卡槽，卡槽的寬度等于隔板4的厚度，至少兩個隔板4通過卡槽交叉連接固定于容槽中。通過上述的隔板4能夠很方便的對容槽進行劃分，使之能夠提供更多的玩法，或者，只使用其中的一片區(qū)域以降低玩具的難度，從而達到適應不同年齡段的兒童的目的。為了保證各個隔板4都能夠順利的卡接并且使其分隔出的區(qū)域的邊長正好等于若干個滑塊的棱長之和，在本實用新型實施例中，兩相鄰所述卡槽間的最小距離為所述滑塊1的棱長的n倍，n為大于等于1的自然數，卡槽的深度不小于隔板4寬度的一半，這樣，交叉卡接在一起的隔板4的下側邊均能夠與底板3接觸，有助于提升隔板4連接的穩(wěn)定性。上述的卡槽即可以沿隔板的長度方向均勻分布，也可以無規(guī)則以不等間距設置。有些圖形較為復雜，對于兒童來說難度較大，因此，在本實用新型實施例中，智力拼圖玩具還包括基層，基層的一側表面上承載有多個圖層，圖層能夠從基層上揭下并粘附于滑塊上，基層的另一側表面上涂覆有與整套圖案形狀一致的示意圖層。兒童在拼接復雜圖形，能夠根據示意圖層的提示進行拼接，降低了難度，有助于成功率，增強信心，激發(fā)興趣。示意圖層還可以設置于框架的底板3位于容槽內的表面上，或者側板2的兩側表面上，當然，也可以在框架上設置一單獨的結構來展示示意圖層，只要保證在智力拼圖玩具被使用時示意圖層容易被看到即可。本說明書中各個實施例采用遞進的方式描述，每個實施例重點說明的都是與其他實施例的不同之處，各個實施例之間相同相似部分互相參見即可。對所公開的實施例的上述說明，使本領域專業(yè)技術人員能夠實現(xiàn)或使用本實用新型。對這些實施例的多種修改對本領域的專業(yè)技術人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本實用新型的精神或范圍的情況下，在其它實施例中實現(xiàn)。因此，本實用新型將不會被限制于本文所示的這些實施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點相一致的最寬的范圍。