專利名稱：棋盤游戲的改進(jìn)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及棋盤游戲，尤其涉及填字的棋盤游戲，其中選手將字母放置在比賽棋盤上，以拼寫出相交網(wǎng)格的單詞。特別提供一種有教育意義的棋盤游戲，其能夠由任意年齡的選手進(jìn)行游戲，以增加他們對(duì)各種主題的認(rèn)識(shí)。
背景技術(shù)：
許多填字游戲是已知的，其中選手從一個(gè)表面上描述有字母的紙牌或者瓦片，通過將它們放置在諸如比賽棋盤或者表格的表面上來(lái)形成單詞，通過采用已經(jīng)形成和顯示在表面上的一個(gè)或多個(gè)單詞的字母來(lái)形成填字游戲網(wǎng)格。紙牌或者瓦片也通常帶有數(shù)字，數(shù)字的大小取決于該游戲被設(shè)計(jì)使用的語(yǔ)言中字母的使用頻率，這決定玩高分值的紙牌或者瓦片的難度。游戲的得分是通過將形成新的單詞或者多個(gè)單詞的紙牌或者瓦片的數(shù)值加起來(lái)，其中新單詞或者多個(gè)單詞在選手的輪流下加入到網(wǎng)格中。兩個(gè)這種游戲?yàn)椤逶~典(Lexicon)″，其利用紙牌并且能夠在任何表面上進(jìn)行游戲，和″摸索(Scrabble)″，其利用瓦片并且在標(biāo)有正方形的棋盤上進(jìn)行游戲，其中瓦片設(shè)置在該正方形中并且其中的一些被標(biāo)明以增加放置在這種正方形上的瓦片數(shù)值或者單詞的總數(shù)值，一個(gè)或多個(gè)瓦片設(shè)置在這樣一個(gè)正方形或多個(gè)正方形上。
這些游戲是有趣味性的并且非常適于教單詞的拼寫，但是除非單詞是有挑戰(zhàn)性的并且必須在字典中查詢，并且詞義不是詞匯的一部分，否則一個(gè)或多個(gè)選手沒有必要記住。而且，游戲的教育部分限制在拼寫，并且不能延伸到除了拼寫之外的主題。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明提供棋盤游戲，其不僅能夠教拼寫和單詞含義，而且能夠用來(lái)教其它的主題，例如，數(shù)學(xué)，歷史，語(yǔ)言，常識(shí)和地理學(xué)，并且許多其它的主題可以通過問和答的方法進(jìn)行教育。
根據(jù)本發(fā)明，棋盤游戲包括具有標(biāo)明了一系列多排的垂直和水平鄰接正方形的表面的游戲棋盤，每個(gè)正方形在其中具有標(biāo)明數(shù)字，以及一副紙牌，每個(gè)紙牌在一側(cè)具有多個(gè)問題并且在另一側(cè)具有這些問題的答案，在該副牌的每個(gè)單獨(dú)紙牌上的問題和答案與互相之間牌上的不同，但是都關(guān)于同一主題。
這些紙牌可具有對(duì)稱軸，圍繞該對(duì)稱軸它們可以進(jìn)行折疊，從而使得在游戲期間，在一張紙牌上的問題和答案可以由保持這張紙牌的選手看到，但是這些問題和答案的那個(gè)或者另外一個(gè)可以對(duì)另一個(gè)選手隱藏，當(dāng)提及時(shí)，在游戲紙牌上涉及的主題將通?？梢詾閱卧~或者字句的拼寫或者含義的理解，并且這些問題通常為″.....是什么含義？″或者″這單詞或者詞組含義是.....？″。
第一種類型的問題通常可以在折疊紙牌的外表面給出，并且回答在內(nèi)表面上給出，但是這些紙牌優(yōu)選可以被折疊，從而使得兩者之中任一的表面能夠在外面。第二種類型的問題能夠被設(shè)計(jì)可從給定的回答引申到第一種類型的問題。
可以在游戲種涉及其它的主題，例如歷史問題，例如可以為″在何年...發(fā)生？″，在這種情況下，游戲可以為了交叉數(shù)字游戲，或者″在這年發(fā)生什么事件？″。類似類型的問題可以被制定以用于許多其它主題。
在棋盤上正方形的陣列優(yōu)選為矩形，并且更優(yōu)選為正方形，而且正方形的數(shù)目?jī)?yōu)選圍繞中心正方形對(duì)稱。正方形優(yōu)選為不同的顏色，其中每個(gè)特定數(shù)字的正方形都為相同的顏色，因?yàn)檫@樣更容易區(qū)分高數(shù)字和低數(shù)字的正方形。
優(yōu)選棋盤的游戲表面被分成多個(gè)區(qū)域。
不同于文字游戲的其它填字類型，問題的回答直接被寫在棋盤上。
棋盤優(yōu)選具有可擦除的表面，從而使得其能夠采用合適的書寫工具進(jìn)行書寫并且可以被擦干凈以再次使用。例如，該棋盤可以全部用塑料材料制成，或者用紙棋盤或者其它的具有塑料噴涂材料在其一側(cè)或兩側(cè)的基底材料制成。可選擇的，該棋盤可以為一次性的，例如，一張紙，從而使得其可以采用鋼筆或者鉛筆進(jìn)行書寫。
該游戲優(yōu)選還包括用于在棋盤游戲上的單詞插入引導(dǎo)部分，該引導(dǎo)部分在專利申請(qǐng)MY20041148中描述和要求保護(hù)，其包括帶狀材料，該帶狀材料具有至少是該游戲棋盤的游戲區(qū)域?qū)挾鹊拈L(zhǎng)度并且沿著一側(cè)的邊緣部分具有對(duì)應(yīng)于游戲棋盤上的正方形的多個(gè)劃分部分，所述邊緣部分為透明材料，其至少在帶狀材料中延伸引導(dǎo)部分的長(zhǎng)度，并且至少與該棋盤上的正方形一樣寬度，并且包圍或者鄰接劃分部分，并且至少在所述的邊緣部分具有表面，該表面能夠進(jìn)行書寫并且隨后可以被擦除掉。
該游戲可以由任意數(shù)目的選手的單個(gè)或者團(tuán)隊(duì)中的參加。該游戲主要規(guī)則在于一個(gè)選手從紙牌中問另外的選手或者另外組的選手們一個(gè)問題，如果被問的選手或者選手組中的一個(gè)給出了正確的回答，則該選手在棋盤上寫下該答案。如果沒有人給出正確的答案，則提問題的選手寫下該答案在棋盤上。在該游戲的簡(jiǎn)化形式中，諸如所需答案的首寫字母和/或字母的數(shù)目和在所需答案中的單詞的暗示可以被給出，除了該問題本身之外。
得分是基于使用的正方形中數(shù)字的總和，當(dāng)答案寫在棋盤上時(shí)。如果該棋盤被分成多個(gè)區(qū)域，正方形得分可以乘以單詞的字母所占領(lǐng)的區(qū)域的數(shù)目。
優(yōu)選實(shí)施方案參見附圖，通過例子本發(fā)明現(xiàn)在將得到更詳細(xì)的描述，其中

圖1為游戲棋盤的游戲表面的視圖；圖2和3分別為紙牌的前后表面的視圖；和圖4是進(jìn)行該游戲中所使用的單詞插入引導(dǎo)部分的一種形式的視圖。
如圖1所示，游戲棋盤包括具有塑料游戲表面1的紙棋盤正方形，該表面1可以采用適當(dāng)?shù)哪谏厦鏁鴮懖⑶译S后被擦除。
游戲表面1打印有在正方網(wǎng)格3中的一系列的正方形2，該正方網(wǎng)格3在每個(gè)側(cè)面上具有29個(gè)正方形。網(wǎng)格3通過粗線4分成9個(gè)區(qū)域，這些區(qū)域包括僅僅由中心正方形2組成的中心區(qū)域5，對(duì)稱的圍繞區(qū)域5并且其臂7為一個(gè)正方形長(zhǎng)和三個(gè)正方形寬的第一中間十字形區(qū)域6，對(duì)稱的圍繞區(qū)域6并且其臂9為兩個(gè)正方形長(zhǎng)和七個(gè)正方形寬的第二中間十字形區(qū)域8，對(duì)稱的圍繞區(qū)域8并且其臂11為三個(gè)正方形長(zhǎng)和十三個(gè)正方形寬的第三中間十字形區(qū)域10，和具有五個(gè)正方形的側(cè)邊的四個(gè)轉(zhuǎn)角區(qū)域12，13，14和15。數(shù)值16被分配到每個(gè)單獨(dú)的正方形上，在每行和列中的這些值16可對(duì)稱設(shè)置。分配的數(shù)值可以為1，2，3，5，10，15和25，并且分配每個(gè)不同值的正方形為不同顏色。
如圖2所示，每個(gè)紙牌的前部具有折線21，在折線21的一側(cè)面具有游戲性質(zhì)的打印標(biāo)記22和在折線21的另一側(cè)面上的一列單詞或者詞組23。
如圖3所示，每張牌的背后具有在紙牌的前面上的表23中的單詞的定義的表24，并且具有與表23中單詞的相同的順序。
如圖4所示，單詞插入引導(dǎo)部分包括在兩片透明塑膠材料2之間層壓的紙打印帶1，其在所有的四個(gè)側(cè)面上覆蓋其邊緣。該紙帶1具有比最大游戲棋盤(未示出)的寬度稍微大的長(zhǎng)度，該紙帶被使用并且沿著一個(gè)邊緣打印有劃分區(qū)域3，該劃分區(qū)域3的間隔相應(yīng)于游戲棋盤上的正方形的邊界。層壓塑料材料2的表面容易采用具有合適墨水的鋼筆進(jìn)行書寫，并且一旦書寫不再需要時(shí)可被擦除，也就是說(shuō)，在一個(gè)選手輪完之后。該表面還對(duì)在棋盤上的任何書寫是耐臟的。
在它的另外的邊緣上，紙帶1打印有第二組劃分區(qū)域4，以使用于更小的游戲棋盤。該引導(dǎo)部分通過書寫單詞或者詞組進(jìn)行使用，該單詞或者詞組采用一個(gè)字母試圖進(jìn)入在塑料材料2上的游戲棋盤上產(chǎn)生的填字游戲網(wǎng)格中，或者在每對(duì)劃分區(qū)域之間的空間中，然后圍繞該棋盤移動(dòng)該引導(dǎo)部分，以確定區(qū)域，如果有的話，在此單詞或者詞組能夠合適地放進(jìn)該網(wǎng)格中。
該游戲優(yōu)選在一個(gè)盒子中銷售，該盒子包括，除了棋盤和一副提問牌之外，還有記分卡，其中記分卡的至少一些標(biāo)明用于選手1到4，以及合適的記分員的鋼筆。
下面為實(shí)施該游戲建議的規(guī)則。
規(guī)則1-選擇選手1記分牌進(jìn)行洗牌，然后每個(gè)選手隨意的拾取一張記分牌。
拾取″選手1″的記分牌的選手為選手1。選手2為以順時(shí)針方向坐在鄰近選手1的選手，依次等等。
如果沒有選手拾取了″選手1″的記分牌，則拾取的牌被放回，并且上述過程重復(fù)直到選手成功的拾取″選手1″的記分牌。
規(guī)則2-游戲的階段1如果只有兩個(gè)選手，則階段1A不進(jìn)行。如果超過兩個(gè)選手，階段1A進(jìn)行總共三(3)輪。
選手1開始作為提問選手(QP)。QP從提問題的牌中取最頂上的牌并且選擇打印在紙牌后面的單詞或者詞組的一個(gè)。
QP大聲說(shuō)出3個(gè)提示，這些提示為.單詞或者詞組的首字母；.在單詞中字母的數(shù)目或者在詞組的每個(gè)單詞中的字母的數(shù)目；和游戲牌內(nèi)部上發(fā)現(xiàn)的單詞或者詞組的含義。
為了呼叫以要求回答的機(jī)會(huì)，選手必須大聲說(shuō)出合適的單詞或者詞組，例如″我！″或者″我來(lái)回答，請(qǐng)！″并且同時(shí)舉起他的手。
呼叫的第一選手應(yīng)當(dāng)首先回答，呼叫的第二選手應(yīng)當(dāng)?shù)诙€(gè)回答，依次等等。在另外回答問題的選手(APs)完成他們的回答的時(shí)限已經(jīng)結(jié)束之前的任何時(shí)候，選手還可以舉起他的手來(lái)要求回答的機(jī)會(huì)。
每個(gè)AP具有30秒來(lái)確定選取的單詞或者詞組。每個(gè)AP可以在允許的期限內(nèi)給出盡可能多的答案。已經(jīng)完成回答的AP不允許要求另外的回答。
給出QP接受答案的第一個(gè)AP要求寫下單詞或者詞組到游戲棋盤上。
如果沒有APs能夠給出QP可接收的答案，則QP自己需要寫下該單詞或者詞組到游戲棋盤上。
選手不準(zhǔn)大聲說(shuō)出答案不是呼叫要求在允許時(shí)限內(nèi)給機(jī)會(huì)回答的第一個(gè)AP，并且沒有被QP指示這樣作。
任何選手這樣做將得到處罰。如果QP認(rèn)為不合適狀態(tài)的答案事實(shí)上是正確答案時(shí)，所有另外的等待他們機(jī)會(huì)的APs也將浪費(fèi)他們對(duì)應(yīng)的機(jī)會(huì)，并且QP將需要自己寫下字母或者詞組到游戲棋盤上。
要求寫下字母或者詞組到游戲棋盤上的選手具有90秒來(lái)做這，如果沒完成的話，該選手將受到處罰。
然后該紙牌正好返回到該副牌的底部。
然后在現(xiàn)任的QP左側(cè)的選手將變成新的QP。當(dāng)所有選手都完成他們的順序成為QP后，這一輪完成，并且新的一輪開始。
規(guī)則3-游戲的階段1B階段1B為在兩個(gè)選手的游戲中進(jìn)行總共五(5)輪。如果超過兩個(gè)選手，階段1B將進(jìn)行總共三(3)輪。
階段1B幾乎在每個(gè)方面都類似于階段1A，不同于階段1A中首先呼叫的選手將先回答，現(xiàn)在APs將輪流回答(順時(shí)針)，其中在QP的緊接左側(cè)的選手為第一個(gè)AP。
規(guī)則4-游戲的階段2A如果只有兩個(gè)選手則階段2A不進(jìn)行。如果超過兩個(gè)選手，階段2A將進(jìn)行總共三(3)輪。
階段2A與首先呼叫的選手將先回答的階段1A以非常類似的方式進(jìn)行游戲，除了QP，而不是對(duì)選取的單詞或者詞組給出提示，而是大聲的說(shuō)出單詞或者詞組本身。然后APs必須試圖給出單詞或者詞組的定義。
如果他認(rèn)為給出的定義與在游戲牌中給出的定義十分類似的話，QP可以接受該給出的定義。
盡管一些單詞可能具有多個(gè)含義，為了該游戲，唯一可接受的意思為使用時(shí)在游戲牌中給出的那個(gè)。
規(guī)則5-游戲的階段2B階段2B為在兩個(gè)選手的游戲中進(jìn)行總共五(5)輪。如果超過兩個(gè)選手，階段2B將進(jìn)行總共三(3)輪。
階段2B幾乎在每個(gè)方面都類似于階段2A。主要的區(qū)別在于，不同于階段2A中首先呼叫的選手先回答，現(xiàn)在的APs輪流回答(順時(shí)針)，其中在QP的緊接左側(cè)的選手為第一個(gè)AP。
游戲的階段3階段3為在兩個(gè)選手的游戲中進(jìn)行總共五(5)輪。如果超過兩個(gè)選手，階段2B將進(jìn)行總共三(3)輪。
每個(gè)選手在有效的正方形中輪流寫下合理的單詞或者詞組，其目的在于盡可能得分。
僅僅能夠在字典中查到的單詞和成語(yǔ)可以使用。
數(shù)字，日期，專有名詞，數(shù)學(xué)或者科學(xué)等式或者公式不能采用。
在輪到每個(gè)選手時(shí)，選手可允許60秒來(lái)在游戲棋盤上寫下單詞或者詞組。
在游戲棋盤上單詞或者詞組的放置單詞或者詞組必須全部寫在游戲棋盤的游戲區(qū)域內(nèi)。
單詞或者詞組必須或者從左到右的水平導(dǎo)向，或者從上到下的垂直導(dǎo)向，以在游戲棋盤上書寫時(shí)形成有效的單詞或者詞組。
單詞或者詞組不能在任何方向上橫過該棋盤對(duì)角的書寫。
用于單詞或者詞組的每個(gè)字母或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及在詞組中單詞的一個(gè)或多個(gè)間距必須占據(jù)單獨(dú)的正方形。
單詞和詞組能夠在游戲棋盤上穿過不同的區(qū)域進(jìn)行書寫。
在游戲開始時(shí)，寫在棋盤上的第一有效單詞或者詞組必須利用區(qū)域1，在棋盤上的中心正方形。
隨后的單詞或者詞組必須相交于，或者附加到，先前寫在棋盤上的一個(gè)或多個(gè)單詞和/或詞組。
在輪到每個(gè)選手時(shí)，選手僅僅允許寫下在一個(gè)方向上讀出的單詞或者詞組。換句話說(shuō)，選手不允許水平的寫下單詞或者詞組的一部分并且持續(xù)的垂直寫下該字符串的剩余部分，或者反之亦然。
然而，對(duì)于新寫的單詞可以允許其相交或者附加到垂直于它的現(xiàn)有的單詞或者詞組上，從而修改這種現(xiàn)有的單詞或者詞組，假設(shè)修改的單詞或者詞組為在字典中可查到的有效的單詞或者詞組。
還允許附加字母或者單詞寫到現(xiàn)有單詞或者詞組上以形成由QP選取的實(shí)際的單詞，假如相應(yīng)的單詞或者詞組處于相同的方向和線上時(shí)。
還進(jìn)一步允許附加由QP選取的完整的單詞或者詞組到現(xiàn)有的單詞或者詞組上以形成新修改的單詞或者詞組，假如修改的單詞或者詞組可在字典中查到并且在單個(gè)方向和線上。
在現(xiàn)有單詞或者詞組上的字母或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能涂改或者刪去以適應(yīng)寫在棋盤上的新單詞或者詞組。
在新詞組之中的空格能夠與其它現(xiàn)有詞組中的空格相交。
規(guī)則8-得分如上所述，在棋盤上的每個(gè)正方形具有為1，2，3，5，10，15或者25分的單獨(dú)的正方形值(SV)，并且棋盤由粗線劃分為9個(gè)有界的區(qū)域。
當(dāng)單詞或者詞組寫在棋盤上時(shí)，其分值或者單詞-詞組分值(PV)如下計(jì)算.由單詞或者詞組占據(jù)的單獨(dú)正方形的SV的總和(排除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者空格占據(jù)的正方形的值)乘以由單詞或者詞組部分或者全部占領(lǐng)區(qū)域的數(shù)值(如果單詞或者詞組開始在區(qū)域3，然后進(jìn)入?yún)^(qū)域2，再然后持續(xù)進(jìn)入?yún)^(qū)域1，回到區(qū)域2，并且最后再區(qū)域3中結(jié)束，則單詞或者詞組占領(lǐng)的區(qū)域的總數(shù)認(rèn)為時(shí)3個(gè)區(qū)域而不是5個(gè))。
規(guī)則9-規(guī)則的違反不管正式的游戲規(guī)則，在″友好的″游戲的開始之前，選手可以贊成不對(duì)違反規(guī)則利用懲罰和給予報(bào)酬和補(bǔ)償。此外選手可以贊成不利用合適的正常時(shí)限。
對(duì)于正式的和比賽性的游戲而言，在游戲的進(jìn)行過程中，存在選手將要避免的九種可能的違反規(guī)則的類型。
違反規(guī)則的這些類型中的五個(gè)，它們帶有自動(dòng)懲罰如下沒有在允許的時(shí)限內(nèi)寫下正確的單詞或者詞組到游戲棋盤上；選手沒按順序回答；在游戲的階段1A，1B，2A或者2B期間，QP忽略他的順序；
在游戲的階段3期間選手通過(passing)；.選手撤回挑戰(zhàn)。
在剩下的四種違反規(guī)則的類型中，在處罰的應(yīng)用之前需要設(shè)置成功的挑戰(zhàn)，處罰如下單詞或者詞組沒有根據(jù)放置在棋盤上的規(guī)則進(jìn)行書寫；QP接受不正確的答案(服從獨(dú)立的裁判的存在)；QP拒絕正確的答案(服從獨(dú)立的裁判的存在)；得分的不正確的計(jì)算。
規(guī)則10-挑戰(zhàn)一個(gè)選手在懷疑其違反游戲規(guī)則基礎(chǔ)上可挑戰(zhàn)另一個(gè)選手。違反游戲規(guī)則的類型已經(jīng)在上面的規(guī)則中列出。
在任一時(shí)刻僅僅一個(gè)游戲者可發(fā)起一個(gè)挑戰(zhàn)。如果挑戰(zhàn)失敗，這對(duì)該懷疑違反規(guī)則的特定情況不允許再有挑戰(zhàn)。
任何挑戰(zhàn)的結(jié)果是或者存在有成功的挑戰(zhàn)者和不成功的辯護(hù)者，或者不成功的挑戰(zhàn)者和成功的辯護(hù)者。
處罰可能施加于不成功的一方，并且報(bào)酬或者補(bǔ)償可以給成功的一方。參照對(duì)于應(yīng)用處罰，報(bào)酬或者補(bǔ)償?shù)脑摫荣愐?guī)則手冊(cè)的部分IV中的表2.1。
對(duì)挑戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)和處罰的施加，以及由于這樣處罰或者報(bào)酬或者補(bǔ)償造成的得分的調(diào)整存在具體的時(shí)限。
當(dāng)QP接受不正確的回答或者拒絕正確的回答情況下，挑戰(zhàn)僅僅在如果存在獨(dú)立的裁判時(shí)才被發(fā)動(dòng)。
然而，當(dāng)這發(fā)生時(shí)候，AP或者另一個(gè)選手可以警告QP他的可能錯(cuò)誤的接受或者拒絕，如果錯(cuò)誤被證實(shí)，則其可以被改正而沒有任何處罰給QP。當(dāng)QP錯(cuò)誤的拒絕正確的回答當(dāng)時(shí)沒有被指出，并且在該隊(duì)列或者輪流中的另一個(gè)AP隨后給出了現(xiàn)在被接受的相同正確的回答，最當(dāng)前的AP需要來(lái)寫下單詞或者詞語(yǔ)在棋盤上并且贏得其應(yīng)該得到的任何分值。先前的AP沒有贏得任何分?jǐn)?shù)，并且QP沒有被處罰。
對(duì)于可能改正的任何這種錯(cuò)誤必須被指出，在該輪期間任何選手已經(jīng)開始在棋盤上寫單詞或者詞組之前。
規(guī)則11-處罰，報(bào)酬和補(bǔ)償報(bào)酬給予成功的挑戰(zhàn)者，并且補(bǔ)償通常給予成功的辯護(hù)者。
報(bào)酬和補(bǔ)償通常被給予50分，該分值被加到有關(guān)的選手的總得分上。
處罰在大多數(shù)情況下施加給違反規(guī)則的選手，不成功的挑戰(zhàn)者和不成功的辯護(hù)者。
處罰可以為以下的任一或者結(jié)合.輪到的機(jī)會(huì)的損失；.扣分；.″控告″。
″輪到的機(jī)會(huì)的損失″意味著選手剛獲得或者應(yīng)當(dāng)已經(jīng)獲得的輪到的機(jī)會(huì)的損失。不意味著他的下一個(gè)合理的輪到的機(jī)會(huì)的損失。當(dāng)選手損失一個(gè)輪到的機(jī)會(huì)時(shí)，對(duì)于那一輪他不能得到任何分值。
扣分通常是從違反規(guī)則的選手得分中扣除五十(50)分。然而，當(dāng)由于錯(cuò)誤的得分的計(jì)算導(dǎo)致扣除不得不進(jìn)行時(shí)，對(duì)那一輪的扣除額等于超出正確的得分的分值數(shù)。換句話說(shuō)，調(diào)整的得分是正確的得分減去超出正確的得分的分值。如果對(duì)于那一輪來(lái)說(shuō)錯(cuò)誤計(jì)算的得分小于正確的分?jǐn)?shù)，這不進(jìn)行扣分。換句話說(shuō)，錯(cuò)誤計(jì)算的得分被保持作為那一輪違反規(guī)則選手的得分。
除了輪到的機(jī)會(huì)的損失或者扣分之外，違反規(guī)則選手還可被提供″控告″，其必須記錄在他的評(píng)分表上。一旦在比賽期間選手已經(jīng)進(jìn)行了總共3個(gè)控告，他被自動(dòng)地從比賽中″開除″或者″引渡″。
規(guī)則12-引渡的結(jié)果當(dāng)一個(gè)選手被引渡時(shí)，他停止在游戲中進(jìn)行的更進(jìn)一步有效角色。
盡管如此，截止到他引渡的時(shí)刻為止，他的總分被保持并且用來(lái)確定在比賽結(jié)束時(shí)他的位置。
如果在比賽期間一個(gè)或者以上的選手被引渡使得剩余的有效選手的數(shù)目小于三個(gè)，這比賽將返回到2個(gè)選手的比賽。
如果此發(fā)生在下面期間在比賽的階段1A，則該階段馬上停止并且比賽進(jìn)行到階段1B，其中比賽將進(jìn)行總共5輪。階段2A沒有進(jìn)行，并且階段2B和3每個(gè)將進(jìn)行總共5輪；在比賽的階段1B，階段持續(xù)達(dá)到總共5輪。階段2A沒有進(jìn)行，并且階段2B和3每個(gè)將進(jìn)行總共5輪；在比賽的階段2A，則該階段馬上停止并且比賽進(jìn)行到階段2B，其中比賽現(xiàn)在進(jìn)行總共5輪。階段3還可進(jìn)行總共5輪；
在比賽的階段2B，階段持續(xù)達(dá)到總共5輪。階段3還可進(jìn)行總共5輪；在比賽的階段3，該階段持續(xù)總共5輪。
如果除了一個(gè)選手之外其它選手都在比賽期間被引渡，則比賽結(jié)束并且比賽的冠軍將被確定。
規(guī)則13-比賽的暫停比賽能夠重復(fù)地暫停和重新開始。推薦比賽可僅僅在該輪的結(jié)尾暫停。
規(guī)則14-游戲結(jié)束游戲的結(jié)束發(fā)生在當(dāng).相關(guān)階段的所有輪都已經(jīng)完成，或者.除了一個(gè)選手之外其它所有的都已經(jīng)被引渡。
具有最高得分的選手，不考慮在游戲運(yùn)行期間其是否已經(jīng)被引渡，為比賽的冠軍。
規(guī)則15-團(tuán)隊(duì)游戲游戲可以由選手團(tuán)隊(duì)或者單個(gè)選手和選手團(tuán)隊(duì)的混合體進(jìn)行。
不管選手形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者多個(gè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)則應(yīng)用到每個(gè)團(tuán)隊(duì)，將它們當(dāng)成單獨(dú)的選手。
隊(duì)員可以相互商議。但是，團(tuán)隊(duì)中任何獨(dú)立成員的行動(dòng)都認(rèn)為是該團(tuán)隊(duì)的集體行動(dòng)。
規(guī)則16-選手水平的分級(jí)根據(jù)他們的相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)水平，選手可分為初學(xué)者，中間者或者高級(jí)者強(qiáng)烈推薦第一次進(jìn)行該游戲的選手開始在初學(xué)者的競(jìng)爭(zhēng)水平，在將他們自己分類到任意的高競(jìng)爭(zhēng)水平之前。
雖然不同競(jìng)爭(zhēng)水平的選手可以在友誼比賽中相互之間進(jìn)行游戲，競(jìng)爭(zhēng)游戲應(yīng)當(dāng)優(yōu)選限于相同的競(jìng)爭(zhēng)水平的選手。
中間水平選手的規(guī)則在游戲的階段1A，1B，2A和2B期間，中間水平選手，當(dāng)輪到他作為QP時(shí)，僅僅被允許看紙牌的內(nèi)部。因此，他僅僅能夠看到單詞或者詞組的含義，并且不能看到打印在紙牌后面的對(duì)應(yīng)的單詞或者詞組。
中間水平的QP面臨著選擇單詞或者詞組的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻o他限制了僅僅能夠看到在紙牌內(nèi)部的不同單詞或者詞組的含義。
可能QP會(huì)對(duì)特定的含義假定錯(cuò)誤的單詞或者詞語(yǔ)，因此，將錯(cuò)誤的拒絕或者接受AP所給予的回答。然后AP或者其它選手將挑戰(zhàn)QP的決定。
QP可以參看在紙牌后部的單詞或者詞組，僅僅在他接受或者拒絕AP給予的回答之后。
高水平選手的規(guī)則在游戲的階段1A，1B，2A和2B期間，高級(jí)水平選手，當(dāng)輪到他作為QP時(shí)，僅僅被允許看紙牌的后面。因此，他不能看到在紙牌內(nèi)部上的該單詞或者詞組的對(duì)應(yīng)的含義。
在階段1A和1B期間，高水平的QP面臨能夠充分地連接所選擇單詞或者詞組的含義的挑戰(zhàn)，而不會(huì)具有參見紙牌內(nèi)部給出的相對(duì)字典的含義的有利之處。
在這些階段期間，高水平QP面臨陳述對(duì)這些階段所需的3個(gè)提示的附加的挑戰(zhàn)，提示包括對(duì)所選擇單詞或者詞組含義的連接，在輪到他成為QP的開始后的90秒之內(nèi)。
在階段2A和2B期間，高水平的QP面臨接受或者拒絕對(duì)于選定單詞或者詞語(yǔ)AP給予的定義的挑戰(zhàn)，而不具有參見紙牌的內(nèi)部或者字典給出的含義的有利之處。
QP可以參看在紙牌的內(nèi)部或者字典，僅僅在他接受或者拒絕AP給予的回答之后。
高水平選手可以不使用紙牌來(lái)選擇他們的優(yōu)選的單詞或者詞組，而是不參見字典從他們自己的詞匯中選擇單詞或者詞組。
需要理解的是使用游戲棋盤不是嚴(yán)格必須的，單獨(dú)的一副牌可僅僅用于問和答的比賽。
因此，本發(fā)明還包括在其一側(cè)面具有多個(gè)問題并且在另一個(gè)側(cè)面具有這些問題的答案的一副牌，這些牌具有對(duì)稱軸，圍繞這些對(duì)稱軸它們能夠被折疊，從而使得在游戲期間，牌上的問題和答案可以由握有該牌的選手看到，但是在一個(gè)或者另一個(gè)問題和答案對(duì)另一個(gè)選手是隱藏的，在該副牌的每個(gè)單獨(dú)的牌上的問題和答案可以相互不同，但是相關(guān)于相同的主題。
權(quán)利要求
1.一種棋盤游戲，其包括具有標(biāo)有一系列多排的垂直和水平相鄰正方形的表面的游戲棋盤，每個(gè)正方形在其內(nèi)部標(biāo)有數(shù)字，和一副牌，在它們的一個(gè)側(cè)面具有多個(gè)問題并且在另一個(gè)側(cè)面具有這些問題的答案，每副牌的每個(gè)單獨(dú)紙牌的問題和回答都相互不同，但是涉及相同的主題。
2.如權(quán)利要求1所述的棋盤游戲，其中在棋盤上的正方形陣列為矩形。
3.如權(quán)利要求2所述的棋盤游戲，其中在棋盤上的正方形陣列為正方形。
4.如權(quán)利要求1到3任一項(xiàng)所述的棋盤游戲，其中所述棋盤具有可擦除的表面。
5.如權(quán)利要求1到3任一項(xiàng)所述的棋盤游戲，其中所述棋盤是一次性的并且由紙制成。
6.根據(jù)權(quán)利要求1到5任一項(xiàng)所述的棋盤游戲，其中所述紙牌具有對(duì)稱軸，圍繞這些對(duì)稱軸它們可以被折疊，從而使得在游戲期間，牌上的問題和答案可以由握有該牌的選手看到，但是一個(gè)或者另一個(gè)問題和答案對(duì)另一個(gè)選手是隱藏的。
7.如權(quán)利要求1到5任一項(xiàng)所述的棋盤游戲，其包括單詞插入引導(dǎo)部分，該單詞插入引導(dǎo)部分包括帶狀材料，該帶狀材料具有至少是該游戲棋盤的游戲區(qū)域?qū)挾鹊拈L(zhǎng)度并且沿著一側(cè)的邊緣部分具有對(duì)應(yīng)于游戲棋盤上的正方形的多個(gè)劃分部分，所述邊緣部分為透明材料，其至少在帶狀材料中延伸引導(dǎo)部分的長(zhǎng)度，并且至少與該棋盤上的正方形一樣寬度，并且包圍或者鄰接劃分部分，并且至少在所述的邊緣部分具有表面，該表面能夠進(jìn)行書寫并且隨后可以被擦除掉。
8.一種棋盤游戲，其包括具有標(biāo)明了一系列垂直和水平多排的鄰接正方形的表面的游戲棋盤，每個(gè)正方形在其中具有標(biāo)明數(shù)字，以及一副紙牌，每個(gè)紙牌在一側(cè)具有多個(gè)問題并且在另一側(cè)具有這些問題的答案，在該副牌的每個(gè)單獨(dú)紙牌上的問題和答案與互相之間的牌上的不同，但是都關(guān)于同一主題，和單詞插入引導(dǎo)部分，該單詞插入引導(dǎo)部分包括帶狀材料，該帶狀材料具有至少是該游戲棋盤的游戲區(qū)域?qū)挾鹊拈L(zhǎng)度并且沿著一側(cè)的邊緣部分具有對(duì)應(yīng)于游戲棋盤上的正方形的多個(gè)劃分部分，所述邊緣部分為透明材料，其至少在帶狀材料中延伸引導(dǎo)部分的長(zhǎng)度，并且至少與該棋盤上的正方形一樣寬度，并且包圍或者鄰接劃分部分，并且具有能夠進(jìn)行書寫并且隨后可以被擦除掉的表面。。
9.使用在如權(quán)利要求1到8任一項(xiàng)所述的棋盤游戲中的單詞插入引導(dǎo)部分，其包括帶狀材料，該帶狀材料具有至少是該游戲棋盤的游戲區(qū)域?qū)挾鹊拈L(zhǎng)度并且沿著一側(cè)的邊緣部分具有對(duì)應(yīng)于游戲棋盤上的正方形的多個(gè)劃分部分，所述邊緣部分為透明材料，其至少在帶狀材料中延伸引導(dǎo)部分的長(zhǎng)度，并且至少與該棋盤上的正方形一樣寬度，并且包圍或者鄰接劃分部分，并且具有能夠進(jìn)行書寫并且隨后可以被擦除掉的表面。
10.使用在根據(jù)權(quán)利要求1到5任一項(xiàng)的棋盤游戲中的一副牌，在其一側(cè)面具有多個(gè)問題并且在另一個(gè)側(cè)面具有這些問題的答案，這些牌具有對(duì)稱軸，圍繞這些對(duì)稱軸它們能夠被折疊，從而使得在游戲期間，牌上的問題和答案可以由握有該牌的選手看到，但是一個(gè)或者另一個(gè)問題和答案對(duì)另一個(gè)選手是隱藏的，在該副牌的每個(gè)單獨(dú)的牌上的問題和答案相互不同，但是相關(guān)于相同的主題。
全文摘要
一種棋盤游戲，其包括具有標(biāo)有一系列多排垂直和水平相鄰正方形的表面的游戲棋盤，每個(gè)正方形在其內(nèi)部標(biāo)有數(shù)字，和一副牌，在它們的一個(gè)側(cè)面具有多個(gè)問題并且在另一個(gè)側(cè)面具有這些問題的答案，每副牌的每個(gè)單獨(dú)紙牌的問題和回答都相互不同，但是涉及相同的主題。這些紙牌可具有對(duì)稱軸，圍繞這些對(duì)稱軸它們可以被折疊，從而使得在游戲期間，牌上的問題和答案可以由握有該牌的選手看到，但是一個(gè)或者另一個(gè)問題和答案對(duì)另一個(gè)選手是隱藏的。該游戲還包括單詞插入引導(dǎo)部分。
文檔編號(hào)A63F3/04GK1960785SQ200580015655
公開日2007年5月9日 申請(qǐng)日期2005年4月18日 優(yōu)先權(quán)日2004年5月20日
發(fā)明者韋·胡克·素, 迪亞尼·萊思利·素 申請(qǐng)人:韋·胡克·素, 迪亞尼·萊思利·素