字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法及裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法，包括：a).顯示由若干合并組形成的第一屏圖像，合并組由n×n個(gè)字母塊組成；b).顯示第二屏圖像，第二、第一屏圖像的區(qū)別在于：對(duì)應(yīng)位置處的合并組上存在一個(gè)顯示不同英文字母的字母塊；c).找出不同字母塊；d).判斷訓(xùn)練是否完畢；e).增加合并組數(shù)目；f).訓(xùn)練結(jié)束。本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練裝置，包括計(jì)算機(jī)、上半液晶觸摸屏和下半液晶觸摸屏。本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法和裝置，通過(guò)第一屏圖像與第二屏圖像中一個(gè)字母塊的差異，來(lái)考察訓(xùn)練者在觀察兩個(gè)圖像時(shí)對(duì)字母的熟練程度、視覺(jué)能力和記憶能力，有效地實(shí)現(xiàn)了字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練，不僅有利于緩解眼部疲勞、鍛煉睫狀肌，而且還有利于增強(qiáng)記憶。
【專利說(shuō)明】
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本發(fā)明涉及一種字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法及裝置，更具體的說(shuō)，尤其涉及一種可有 效增強(qiáng)對(duì)字母的識(shí)別和記憶能力的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法及裝置。 字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法及裝置

【背景技術(shù)】
[0002] 視覺(jué)訓(xùn)練不僅可有效緩解人體眼部疲勞，增強(qiáng)睫狀肌的調(diào)焦能力，而且還可對(duì)人 體腦部進(jìn)行訓(xùn)練，有利于增強(qiáng)記憶。在如今科技日益發(fā)達(dá)的環(huán)境中，人們無(wú)論工作、學(xué)習(xí)和 娛樂(lè)，都會(huì)長(zhǎng)時(shí)間停留在書(shū)面材料、電腦、電視或手機(jī)屏幕上，用眼的時(shí)間和強(qiáng)度比較大。如 果有一種有效的娛樂(lè)或游戲方法，能在鍛煉人們眼部睫狀肌、緩解眼部疲勞的同時(shí)，還可有 效地鍛煉人們的記憶力，將會(huì)起到事半功倍的效果。
[0003] 譬如，江蘇衛(wèi)視《最強(qiáng)大腦》2014年1月3日的節(jié)目中，挑戰(zhàn)者鄭才千面對(duì)的是一 堵巨大的魔方墻，魔方墻是由5000個(gè)魔方組成，從中間分割成兩塊，左右各2500個(gè)，并且它 們的圖案完全一致。這堵這樣長(zhǎng)6米、高3米的墻，遠(yuǎn)處看去就像是花屏的電視機(jī)，45000個(gè) 小色塊密密麻麻地堆疊在一起。挑戰(zhàn)者鄭才千所要做的是：任意將兩塊魔方墻中的一個(gè)小 色塊替換為其它顏色，他要在有限的時(shí)間內(nèi)將其找出。但是這兩個(gè)魔方墻是由多名工作人 員花了整整5天時(shí)間才制作完成的，不僅造價(jià)較高，而且還費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果采用這種方法對(duì) 人體視覺(jué)記憶訓(xùn)練，是不利于推廣的。
[0004] 漢語(yǔ)拼音字母、英文字母的正確、熟練掌握是初學(xué)者的關(guān)鍵，但字母記憶是枯燥無(wú) 味的，許多初學(xué)者都因?yàn)槌跏茧A段沒(méi)有掌握拼音或因?yàn)樽帜付艞壛苏Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)。如果能 借助魔方墻對(duì)視覺(jué)記憶訓(xùn)練的特點(diǎn)，將密密麻麻的小色塊替換為英文字母，將會(huì)增加字母 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0005] 本發(fā)明為了克服上述技術(shù)問(wèn)題的缺點(diǎn)，提供了 一種可有效增強(qiáng)對(duì)字母的識(shí)別和記 憶能力的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法及裝置。
[0006] 本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法，其特別之處在于，包括以下步驟：a).顯示第一 屏圖像，在上半液晶觸摸屏上顯示由若干合并組形成的第一屏圖像，所述合并組由ηΧη個(gè) 字母塊組成，每個(gè)字母塊上顯示有26個(gè)英文字母中的一個(gè)字母，η為正整數(shù)；b).顯示第二 屏圖像，在下半液晶觸摸屏上顯示由若干合并組形成的第二屏圖像，合并組也由ηΧη個(gè)字 母塊組成，第一屏圖像與第二屏圖像中合并組的數(shù)目和排列順序均相同；第二屏圖像與第 一屏圖像的區(qū)別僅在于：第一屏圖像與第二屏圖像對(duì)應(yīng)位置處的合并組上存在一個(gè)顯示不 同英文字母的字母塊；c).找出不同字母塊，訓(xùn)練人員通過(guò)對(duì)比，需要在時(shí)間t內(nèi)找出第一 屏圖像與第二屏圖像存在的不同合并組，并在任一觸摸屏上點(diǎn)擊不同的合并組；如果訓(xùn)練 人員在t時(shí)間內(nèi)找出了不同的合并組，則執(zhí)行步驟d);如果在t時(shí)間內(nèi)沒(méi)有找出，則跳轉(zhuǎn)執(zhí) 行步驟a) ;d).判斷訓(xùn)練是否完畢，相對(duì)于當(dāng)前所包含的合并組數(shù)量，判斷第一屏圖像或第 二屏圖像是否還可顯示更多的合并組，如果可以，則執(zhí)行步驟e);如果不可以顯示更多的 合并組，則執(zhí)行步驟f) ;e).增加合并組數(shù)目，增加第一屏圖像和第二屏圖像所包含的合并 組的數(shù)目，以減小合并組上字母塊的尺寸，跳轉(zhuǎn)執(zhí)行步驟c) ;f).訓(xùn)練結(jié)束。
[0007] 本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法，所述合并組由3X3個(gè)字母塊組成；一次對(duì)比過(guò) 程中上半液晶觸摸屏和下半液晶觸摸屏所顯示的字母為26個(gè)英文字母中的任意6個(gè)字母。
[0008] 本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練裝置，包括計(jì)算機(jī)以及與計(jì)算機(jī)經(jīng)通訊線和控制線相 連接的上半液晶觸摸屏和下半液晶觸摸屏，上半液晶觸摸屏和下半液晶觸摸屏為同一塊液 晶觸摸屏；所述上半液晶觸摸屏和下半液晶觸摸屏用于顯示多個(gè)合并組，合并組由ηΧη個(gè) 字母塊組成；所述上半液晶觸摸屏與下半液晶觸摸屏對(duì)應(yīng)位置處的合并組上存在一個(gè)顯示 不同英文字母的字母塊。
[0009] 本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練裝置，所述上半液晶觸摸屏與下半液晶觸摸屏在堅(jiān)直 方向上成上下分布。
[0010] 本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法和裝置，通過(guò)在上半液晶 觸摸屏和下半液晶觸摸屏上顯示多個(gè)由字母塊組成的合并組，并令相對(duì)應(yīng)的合并組中的一 個(gè)字母塊所顯示的字母不同，以檢驗(yàn)訓(xùn)練人員是否能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將不同的字母塊識(shí)別 出來(lái)，如果能識(shí)別出來(lái)則逐漸縮小字母塊的大小，以對(duì)訓(xùn)練者進(jìn)一步考察。本發(fā)明的字母視 覺(jué)記憶訓(xùn)練方法和裝置，通過(guò)第一屏圖像與第二屏圖像中一個(gè)字母塊的差異，來(lái)考察訓(xùn)練 者在觀察兩個(gè)圖像時(shí)對(duì)字母的熟練程度、視覺(jué)能力和記憶能力，有效地實(shí)現(xiàn)了字母視覺(jué)記 憶訓(xùn)練，不僅有利于緩解眼部疲勞、鍛煉睫狀肌，而且還有利于增強(qiáng)記憶。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0011] 圖1為本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練裝置的原理圖； 圖2為本發(fā)明字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法的流程圖。
[0012] 圖中：1計(jì)算機(jī)，2上半液晶觸摸屏，3下半液晶觸摸屏，4合并組，5字母塊。

【具體實(shí)施方式】
[0013] 下面結(jié)合附圖與實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明。
[0014] 如圖1所示，給出了本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練裝置的原理圖，其包括計(jì)算機(jī)1、 上半液晶觸摸屏2和下半液晶觸摸屏3,所示的上半液晶觸摸屏2和下半液晶觸摸屏3為同 一塊液晶觸摸屏，半液晶觸摸屏2和下半液晶觸摸屏3與計(jì)算機(jī)1相連接，以便計(jì)算機(jī)對(duì)觸 摸屏進(jìn)行控制。所示的上半液晶觸摸屏2用于顯示第一屏圖像，下半液晶觸摸屏3用于顯示 第二屏圖像，第一屏圖像和第二屏圖像均由若干依次排列的合并組4組成，合并組由ηΧη 個(gè)字母塊5組成，每個(gè)字母塊5上顯示26個(gè)英文字母中的一個(gè)字母。上半液晶觸摸屏2與 下半液晶觸摸屏3在堅(jiān)直方向上成上下分布，以便訓(xùn)練人員對(duì)其進(jìn)行觀測(cè)對(duì)比。
[0015] 第一屏圖像與第二屏圖像的不同之處僅在于：有一個(gè)對(duì)應(yīng)位置處的合并組中的一 個(gè)字母塊5不同，即字母塊5上所顯示的英文字母不同。訓(xùn)練人員需要在有限的時(shí)間內(nèi)找 出存在不同字母塊5的合并組4,在尋找不同字母塊5的過(guò)程中，既能對(duì)人員的字母識(shí)別能 力進(jìn)行訓(xùn)練，又能考察訓(xùn)練人員的記憶能力，記憶力越好，才能記住第一屏圖像中字母塊5 的字母和排列規(guī)律，才能更快、更準(zhǔn)確地找出不同。
[0016] 如圖2所示，給出了本發(fā)明的字母記憶方法的流程圖，其通過(guò)以下步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)： a).顯示第一屏圖像，在上半液晶觸摸屏2上顯示由若干合并組4形成的第一屏圖像， 所述合并組由ηΧη個(gè)字母塊5組成，η為正整數(shù)； 合并組采用η X η個(gè)字母塊組成，可對(duì)魔方的表面進(jìn)行模擬，η X η可取為3 X 3。
[0017] b).顯示第二屏圖像，在下半液晶觸摸屏3上顯示由若干合并組形成的第二屏圖 像，合并組也由ηΧη個(gè)字母塊組成，第一屏圖像與第二屏圖像中合并組的數(shù)目和排列順序 均相同；第二屏圖像與第一屏圖像的區(qū)別僅在于：第一屏圖像與第二屏圖像對(duì)應(yīng)位置處的 某一個(gè)合并組上存在一個(gè)不同的字母塊； 第二屏圖像與第一屏圖像中合并組的數(shù)目和排列順序均相同，區(qū)別在于對(duì)應(yīng)位置上的 某一個(gè)合并組中的一個(gè)字母塊上的英文字母不同，這樣訓(xùn)練人員需要找出不同的字母塊。
[0018] c).找出不同字母塊，訓(xùn)練人員通過(guò)對(duì)比，需要在時(shí)間t內(nèi)找出第一屏圖像與第二 屏圖像存在的不同合并組，并在任一觸摸屏上點(diǎn)擊不同的合并組；如果訓(xùn)練人員在t時(shí)間 內(nèi)找出了不同的合并組，則執(zhí)行步驟d);如果在t時(shí)間內(nèi)沒(méi)有找出，則跳轉(zhuǎn)執(zhí)行步驟a); 一次對(duì)比過(guò)程中上半液晶觸摸屏和下半液晶觸摸屏所顯示的字母為26個(gè)英文字母中 的任意6個(gè)字母，在圖1中，所顯示的字母為26個(gè)大寫(xiě)英文字母中的八』、(：、04、？六個(gè)英 文字母；箭頭所指的第一屏圖像與第二屏圖像中的字母塊5是不同的，第一屏圖像中箭頭 所指的字母塊5上的字母為"C"，而第二屏圖像中箭頭所指的字母塊5上的字母為"D"。
[0019] d).判斷訓(xùn)練是否完畢，相對(duì)于當(dāng)前所包含的合并組數(shù)量，判斷第一屏圖像或第二 屏圖像是否還可顯示更多的合并組，如果可以，則執(zhí)行步驟e);如果不可以顯示更多的合 并組，則執(zhí)行步驟f); e) .增加合并組數(shù)目，增加第一屏圖像和第二屏圖像所包含的合并組的數(shù)目，以減小合 并組上字母塊的尺寸，跳轉(zhuǎn)執(zhí)行步驟c); f) .訓(xùn)練結(jié)束。
[0020] 本發(fā)明的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練裝置，在尋找不同字母塊的過(guò)程中，不僅對(duì)訓(xùn)練者的 字母記憶和識(shí)別進(jìn)行考察，具有增強(qiáng)字母記憶的能力，達(dá)到鍛煉眼部和睫狀肌的目的，而且 必須依靠訓(xùn)練者對(duì)字母塊排列順序的記憶功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)腦力記憶的鍛煉。
【權(quán)利要求】
1. 一種字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法，其特征在于，包括以下步驟： a) .顯示第一屏圖像，在上半液晶觸摸屏（2)上顯示由若干合并組（4)形成的第一屏圖 像，所述合并組由ηΧη個(gè)字母塊（5)組成，每個(gè)字母塊上顯示有26個(gè)英文字母中的一個(gè)字 母，η為正整數(shù)； b) .顯示第二屏圖像，在下半液晶觸摸屏（3)上顯示由若干合并組形成的第二屏圖像， 合并組也由ηΧη個(gè)字母塊組成，第一屏圖像與第二屏圖像中合并組的數(shù)目和排列順序均 相同；第二屏圖像與第一屏圖像的區(qū)別僅在于：第一屏圖像與第二屏圖像對(duì)應(yīng)位置處的某 一個(gè)合并組上存在一個(gè)顯示不同英文字母的字母塊； c) .找出不同字母塊，訓(xùn)練人員通過(guò)對(duì)比，需要在時(shí)間t內(nèi)找出第一屏圖像與第二屏圖 像存在的不同合并組，并在任一觸摸屏上點(diǎn)擊不同的合并組；如果訓(xùn)練人員在t時(shí)間內(nèi)找 出了不同的合并組，則執(zhí)行步驟d);如果在t時(shí)間內(nèi)沒(méi)有找出，則跳轉(zhuǎn)執(zhí)行步驟a); d) .判斷訓(xùn)練是否完畢，相對(duì)于當(dāng)前所包含的合并組數(shù)量，判斷第一屏圖像或第二屏圖 像是否還可顯示更多的合并組，如果可以，則執(zhí)行步驟e);如果不可以顯示更多的合并組， 則執(zhí)行步驟f); e) .增加合并組數(shù)目，增加第一屏圖像和第二屏圖像所包含的合并組的數(shù)目，以減小合 并組上字母塊的尺寸，跳轉(zhuǎn)執(zhí)行步驟c); f) .訓(xùn)練結(jié)束。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法，其特征在于：所述合并組由3X3個(gè) 字母塊（5)組成；一次對(duì)比過(guò)程中上半液晶觸摸屏（2)和下半液晶觸摸屏（3)所顯示的字母 為26個(gè)英文字母中的任意6個(gè)字母。
3. -種字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練裝置，其特征在于：包括計(jì)算機(jī)（1)以及與計(jì)算機(jī)經(jīng)通訊線 和控制線相連接的上半液晶觸摸屏（2)和下半液晶觸摸屏（3)，上半液晶觸摸屏和下半液 晶觸摸屏為同一塊液晶觸摸屏；所述上半液晶觸摸屏和下半液晶觸摸屏用于顯示多個(gè)合并 組（4)，合并組由ηΧη個(gè)字母塊（5)組成；所述上半液晶觸摸屏與下半液晶觸摸屏對(duì)應(yīng)位置 處的某一個(gè)合并組上存在一個(gè)顯示不同英文字母的字母塊。
4. 根據(jù)權(quán)利要求3所述的字母視覺(jué)記憶訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述上半液晶觸摸屏 (2)與下半液晶觸摸屏（3)在堅(jiān)直方向上成上下分布。
【文檔編號(hào)】A61H5/00GK104064059SQ201410194613
【公開(kāi)日】2014年9月24日 申請(qǐng)日期:2014年5月9日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月9日
【發(fā)明者】許福運(yùn), 許巧智, 宋藟 申請(qǐng)人:山東建筑大學(xué)