本發(fā)明涉及一種統(tǒng)計(jì)方法，尤其涉及一種基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。

背景技術(shù)：

傳統(tǒng)的上課點(diǎn)名簽到的方式低效率、可靠性差，課堂管理部分很弱或者根本沒有。目前，無紙化簽到和課堂管理比較流行的是以下幾種手段：

1、用校園一卡通簽到。幾乎所有大學(xué)都有自己的一卡通設(shè)備，甚至有的學(xué)校在每個(gè)教室門口都放了讀卡器，以便學(xué)生上課前刷卡簽到。但顯然這樣不能達(dá)到最佳效果，往往會(huì)出現(xiàn)成本高、可靠性不佳的問題。學(xué)生可以輕易的拿著別人的卡刷卡簽到。老師對(duì)其更是無法監(jiān)管，只能再在課堂上自行點(diǎn)名簽到。

2、普通的二維碼簽到。類似于一卡通簽到。簡(jiǎn)單的二維碼簽到市面上已經(jīng)隨處可見，用戶隨時(shí)隨地掏出手機(jī)即可實(shí)現(xiàn)簽到，比較方便。但是如果將此方法照搬至大學(xué)課堂，顯然是不能滿足需求的。首先在大學(xué)里逃課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有些學(xué)生甚至為了逃課想盡一切方法。普通二維碼簽到方式形式單一，無法防止學(xué)生將二維碼拍攝并傳至他人，亦或是一個(gè)學(xué)生拿別人手機(jī)代答到的問題。

3、手機(jī)藍(lán)牙考勤。通過學(xué)生手機(jī)上自帶的藍(lán)牙功能，識(shí)別其事先約定好的ID，以實(shí)現(xiàn)考勤。這種方法效率較高。但缺點(diǎn)是同樣無法杜絕代答到的情況，因?yàn)樗{(lán)牙ID用戶是可以自定義的。且同一用戶可持多個(gè)手機(jī)進(jìn)行簽到。再有就是接受器（考勤機(jī)）需要設(shè)計(jì)另外的設(shè)備。這提高了實(shí)施難度和成本。

4、攝像頭、人臉識(shí)別考勤技術(shù)。通過教室中放置的高清攝像頭，對(duì)每一個(gè)上課在座的學(xué)生進(jìn)行人臉識(shí)別，從而跟學(xué)生照片進(jìn)行比對(duì)，從而實(shí)現(xiàn)考勤。這種方法效率最高，且無人值守，可以完全杜絕代答到的情況。但其缺點(diǎn)是成本太高，且對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象無法做到管制。

5、現(xiàn)有課堂管理軟件對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)無法監(jiān)管或者監(jiān)管不嚴(yán)。據(jù)調(diào)查分析，在一些二流院校中，有77%的大學(xué)生每天都會(huì)將4-5個(gè)小時(shí)花在游戲或者手機(jī)上，整體處于一個(gè)不思進(jìn)取、萎靡不振的狀態(tài)。而由于手機(jī)的高便攜性，其中更有一部分學(xué)生是把游戲玩到了課堂上，對(duì)老師的授課置之不理。這嚴(yán)重?cái)_亂了課堂秩序，敗壞了學(xué)風(fēng)，對(duì)老師也是一種極大的不尊重?，F(xiàn)有的課堂管理軟件要么沒有對(duì)課堂實(shí)時(shí)監(jiān)控管理，只是做一些課堂作業(yè)、課后練習(xí)之類的輔助。要么就是監(jiān)管不嚴(yán)，學(xué)生仍可以找到某種漏洞從而在無監(jiān)管的狀態(tài)下隨意使用手機(jī)。另一方面，手機(jī)是現(xiàn)代高科技產(chǎn)物。如果一味的使其無效化，也未免過于極端，有助于課堂的一面且不論，有時(shí)總還是有一些緊急狀況需要使用手機(jī)基本功能的。

綜上所述，目前現(xiàn)有方法的痛點(diǎn)比較類似，歸納一下有如下幾點(diǎn)：

1、可靠性不強(qiáng)。容易鉆空子，無法防止學(xué)生代簽到。

2、引入高科技設(shè)備成本太高。

3、無法在課堂上監(jiān)管學(xué)生手機(jī)的使用。

4、課堂上手機(jī)監(jiān)管不力，學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象頻發(fā)。

5、直接勒令禁止攜帶手機(jī)，或是管理軟件直接使手機(jī)無效化，這又未免太過極端。手機(jī)的基本功能在緊急之處還是應(yīng)當(dāng)能用的。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的：提供一種基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，上課時(shí)能夠通過手機(jī)簽到，并對(duì)簽到信息自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，簽到成功之后能夠進(jìn)行課堂手機(jī)鎖定監(jiān)控管理。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案是：

一種基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤系統(tǒng)，包括

身份認(rèn)證裝置，學(xué)生的身份認(rèn)證信息與手機(jī)號(hào)碼綁定，并存儲(chǔ)在服務(wù)器上，教室的身份認(rèn)證信息也存儲(chǔ)在服務(wù)器上。

二維碼生成裝置，用于生成脫機(jī)二維碼并通過投影儀投影到幕布上。

上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置，通過手機(jī)APP掃描所述的二維碼生成裝置生成的二維碼并通過手機(jī)前置攝像頭拍攝學(xué)生頭像照片，所述的上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置連接到服務(wù)器，服務(wù)器統(tǒng)計(jì)簽到信息，并將每天每門課的簽到信息錄入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。

課堂管理裝置，掃描二維碼后，服務(wù)器通過所述的課堂管理裝置鎖定學(xué)生的手機(jī)屏幕，手機(jī)進(jìn)入被管理狀態(tài)，并在手機(jī)按鍵被使用時(shí)向服務(wù)器發(fā)送操作報(bào)告。

以及課堂信息裝置，用于錄入整個(gè)學(xué)期內(nèi)教師所代課程的全部信息。

在教師端，所述的身份認(rèn)證裝置通過所述的課堂信息裝置分別與所述的二維碼生成裝置、上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置及課堂管理裝置連接；在學(xué)生端，所述的身份認(rèn)證裝置通過所述的課堂信息裝置與所述的上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置連接，所述的上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置分別與所述的課堂管理裝置及教師端的二維碼生成裝置連接。

上述的基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤系統(tǒng)，其中，所述的學(xué)生的身份認(rèn)證信息與至少一個(gè)手機(jī)號(hào)碼綁定。

上述的基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤系統(tǒng)，其中，所述的二維碼生成裝置生成的二維碼的有效時(shí)間為20秒，所述的二維碼內(nèi)容為時(shí)間順序、課程ID、教師ID、規(guī)定字串四者組合起來經(jīng)過MD5不可逆算法得出的32位密文。

上述的基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤系統(tǒng)，其中，在所述的課堂管理裝置的鎖定界面上設(shè)有查看時(shí)間、拍照、錄音、查看課件、白名單緊急電話撥打功能。

上述的基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤系統(tǒng)，其中，所述的教師所代課程的全部信息包括課程名稱、所帶教學(xué)班、自然班、上課時(shí)間。

一種基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤方法，該方法至少包括如下步驟：

步驟1：服務(wù)器確認(rèn)學(xué)生是否簽過到，若是，則執(zhí)行步驟10，若否，則執(zhí)行步驟。

步驟2：二維碼生成裝置生成二維碼，學(xué)生通過手機(jī)APP掃描二維碼。

步驟3：手機(jī)APP識(shí)別二維碼并通過前置攝像頭獲取照片。

步驟4：判斷是否識(shí)別并拍照成功，若否，則執(zhí)行步驟5，若是，則執(zhí)行步驟6。

步驟5：通過手機(jī)APP提示錯(cuò)誤信息，并要求重新掃描二維碼且拍照。

步驟6：照片與二維碼識(shí)別內(nèi)容上傳到服務(wù)器。

步驟7：判斷是否上傳成功，若是，則執(zhí)行步驟8，若否，則返回步驟5。

步驟8：服務(wù)器分析上傳的內(nèi)容。

步驟9：判斷分析結(jié)構(gòu)是否有錯(cuò)，若是，則返回步驟5，若否，則執(zhí)行步驟10。

步驟10：手機(jī)被鎖定并開始監(jiān)控。

步驟11：判斷是否到了下課時(shí)間，若是，則執(zhí)行步驟12，若否，則執(zhí)行步驟13。

步驟12：解除對(duì)手機(jī)的監(jiān)控和鎖定。

步驟13：判斷手機(jī)是否有異常操作，若是，則執(zhí)行步驟14，若否，則執(zhí)行步驟16。

步驟14：試圖屏蔽操作，并將操作信息上傳至服務(wù)器，服務(wù)器發(fā)送提醒到教師的手機(jī)上。

步驟15：判斷是否屏蔽操作成功，若是，則返回步驟11，若否，則中斷退出。

步驟16：判斷手機(jī)是否正常使用，若否，則返回步驟11，若是，則提供基礎(chǔ)功能使用權(quán)。

步驟17：判斷是否結(jié)束使用基礎(chǔ)功能，若是，則返回步驟11，若否，則繼續(xù)提供基礎(chǔ)功能使用權(quán)。

本發(fā)明實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生上課時(shí)的無紙化簽到，方便教師對(duì)考勤信息的統(tǒng)計(jì)，有效解決了教師上課考勤效率低、誤差大的問題，監(jiān)視并協(xié)調(diào)管理學(xué)生上課一切跟手機(jī)相關(guān)的操作，大幅減少了在課堂上玩手機(jī)學(xué)生的數(shù)量，對(duì)高校教師對(duì)課堂紀(jì)律的控制起到很大幫助，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

附圖說明

圖1是本發(fā)明一種基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖。

圖2是本發(fā)明一種基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤方法的流程圖圖。

圖3是本發(fā)明一種基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤方法的流程C的流程圖。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖進(jìn)一步說明本發(fā)明的實(shí)施例。

請(qǐng)參見附圖1所示，一種基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤系統(tǒng)，包括身份認(rèn)證裝置1，學(xué)生的身份認(rèn)證信息與手機(jī)號(hào)碼綁定，并存儲(chǔ)在服務(wù)器上，教室的身份認(rèn)證信息也存儲(chǔ)在服務(wù)器上，作為今后身份識(shí)別和驗(yàn)證之用。

二維碼生成裝置2，用于生成脫機(jī)二維碼并通過投影儀投影到幕布上；由于國(guó)內(nèi)部分高校教室中的教師機(jī)未連入因特網(wǎng)，二維碼生成裝置2 可采用“脫機(jī)”二維碼生成并展示的方法供教師使用。教師創(chuàng)建課程時(shí)，將課程的時(shí)間表都錄入系統(tǒng)。在上課前，系統(tǒng)為教師準(zhǔn)備好課堂上使用的二維碼脫機(jī)展示軟件。教師每次上課前更新自己U盤里的二維碼脫機(jī)展示軟件，到上課時(shí)在教室里的教師機(jī)上將其運(yùn)行，畫面投影至課堂投影幕布。該軟件負(fù)責(zé)將用作考勤的二維碼展示出來。

上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置3，通過手機(jī)APP掃描所述的二維碼生成裝置2生成的二維碼并通過手機(jī)前置攝像頭拍攝學(xué)生頭像照片，所述的上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置3連接到服務(wù)器，服務(wù)器統(tǒng)計(jì)簽到信息，并將每天每門課的簽到信息錄入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，以便提供給老師。

課堂管理裝置4，掃描二維碼后，服務(wù)器通過所述的課堂管理裝置4鎖定學(xué)生的手機(jī)屏幕，手機(jī)進(jìn)入被管理狀態(tài)，并在手機(jī)按鍵被使用時(shí)向服務(wù)器發(fā)送操作報(bào)告；該狀態(tài)下手機(jī)按鍵無法正常使用（類似于鎖屏無法解鎖），且學(xué)生若嘗試按返回鍵、桌面鍵（蘋果手機(jī)只有桌面鍵）、菜單鍵嘗試關(guān)閉軟件的話，系統(tǒng)在嘗試屏蔽其效果（有的手機(jī)無法屏蔽按鍵效果）的同時(shí)會(huì)實(shí)時(shí)向服務(wù)器報(bào)告該操作，服務(wù)器得知這一信息后將直接將失聯(lián)信息推送至教師手機(jī)上，從而達(dá)到監(jiān)控不讓學(xué)生端APP退出的目的。

以及課堂信息裝置5，用于錄入整個(gè)學(xué)期內(nèi)教師所代課程的全部信息；鑒于簽到是基于課堂的，因此教師一旦某學(xué)期確認(rèn)使用本軟件之后，需要將其所代課程全部信息錄入本系統(tǒng)。

在教師端，所述的身份認(rèn)證裝置1通過所述的課堂信息裝置5分別與所述的二維碼生成裝置2、上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置3及課堂管理裝置4連接；在學(xué)生端，所述的身份認(rèn)證裝置1通過所述的課堂信息裝置5與所述的上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置3連接，所述的上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置3分別與所述的課堂管理裝置4及教師端的二維碼生成裝置2連接。

教師端進(jìn)入后，通過身份認(rèn)證裝置1取得操作權(quán)限，可以對(duì)課堂信息裝置5的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)取、添加或修改。進(jìn)入對(duì)應(yīng)的課程后，可以選擇二維碼生成、上課考勤統(tǒng)計(jì)查看或課堂管理信息的查看。其中，二維碼生成裝置2生成的二維碼供學(xué)生上課時(shí)考勤使用。

學(xué)生端進(jìn)入后，同樣需通過身份認(rèn)證裝置1來鑒別其身份有效性，后取出其對(duì)應(yīng)的課堂信息，進(jìn)入對(duì)應(yīng)課堂之后調(diào)用上課考勤及統(tǒng)計(jì)裝置3進(jìn)行掃碼簽到工作。簽到成功后進(jìn)入課堂管理裝置4在課堂上對(duì)其手機(jī)進(jìn)行管理。

所述的學(xué)生的身份認(rèn)證信息與至少一個(gè)手機(jī)號(hào)碼綁定，可綁定一個(gè)手機(jī)號(hào)，也可綁定多個(gè)手機(jī)號(hào)。

所述的二維碼生成裝置2生成的二維碼的有效時(shí)間為20秒，所述的二維碼內(nèi)容為時(shí)間順序、課程ID、教師ID、規(guī)定字串四者組合起來經(jīng)過MD5不可逆算法得出的32位密文。學(xué)生打開手機(jī)APP掃碼簽到時(shí)，系統(tǒng)展現(xiàn)的二維碼按照一定時(shí)間（20秒）更新。學(xué)生只有掃描當(dāng)前的二維碼有效（服務(wù)器當(dāng)前時(shí)間信息與數(shù)據(jù)庫(kù)里存的二維碼時(shí)間信息加以比對(duì)得出當(dāng)前掃碼是否有效）。若掃描過期二維碼視為無效簽到。這樣可以杜絕將二維碼拍照之后傳給場(chǎng)外他人用以簽到的狀況。

在所述的課堂管理裝置4的鎖定界面上設(shè)有查看時(shí)間、拍照、錄音、查看課件、白名單緊急電話撥打功能，以滿足一些手機(jī)的正常使用或是緊急狀態(tài)下的使用，除上述提供的功能外，一切手機(jī)功能僅在下課解鎖后供學(xué)生正常使用。

所述的教師所代課程的全部信息包括課程名稱、所帶教學(xué)班、自然班、上課時(shí)間等。

請(qǐng)參見附圖2及附圖3所示，一種基于高校課堂的移動(dòng)電話管理及考勤方法，該方法至少包括如下步驟：

步驟1：服務(wù)器確認(rèn)學(xué)生是否簽過到，若是，則執(zhí)行步驟10，若否，則執(zhí)行步驟2。

步驟2：二維碼生成裝置2生成二維碼，學(xué)生通過手機(jī)APP掃描二維碼。

步驟3：手機(jī)APP識(shí)別二維碼并通過前置攝像頭獲取照片。

步驟4：判斷是否識(shí)別并拍照成功，若否，則執(zhí)行步驟5，若是，則執(zhí)行步驟6。

步驟5：通過手機(jī)APP提示錯(cuò)誤信息，并要求重新掃描二維碼且拍照。

步驟6：照片與二維碼識(shí)別內(nèi)容上傳到服務(wù)器。

步驟7：判斷是否上傳成功，若是，則執(zhí)行步驟8，若否，則返回步驟5。

步驟8：服務(wù)器分析上傳的內(nèi)容。

步驟9：判斷分析結(jié)構(gòu)是否有錯(cuò)，若是，則返回步驟5，若否，則執(zhí)行步驟10。

步驟10：手機(jī)被鎖定并開始監(jiān)控。

步驟11：判斷是否到了下課時(shí)間，若是，則執(zhí)行步驟12，若否，則執(zhí)行步驟13。

步驟12：解除對(duì)手機(jī)的監(jiān)控和鎖定。

步驟13：判斷手機(jī)是否有異常操作，若是，則執(zhí)行步驟14，若否，則執(zhí)行步驟16。

步驟14：試圖屏蔽操作，并將操作信息上傳至服務(wù)器，服務(wù)器發(fā)送提醒到教師的手機(jī)上。

步驟15：判斷是否屏蔽操作成功，若是，則返回步驟11，若否，則中斷退出。

步驟16：判斷手機(jī)是否正常使用，若否，則返回步驟11，若是，則提供基礎(chǔ)功能使用權(quán)。

步驟17：判斷是否結(jié)束使用基礎(chǔ)功能，若是，則返回步驟11，若否，則繼續(xù)提供基礎(chǔ)功能使用權(quán)。

本發(fā)明通過利用現(xiàn)代已被普及智能移動(dòng)電話，首先將學(xué)生信息與手機(jī)號(hào)綁定，綁定信息記入服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)。上課時(shí)以掃描二維碼的形式實(shí)現(xiàn)考勤，二維碼由教師在教師機(jī)上打開，展現(xiàn)至高校教室中的公屏投影幕上。學(xué)生用手機(jī)掃描二維碼，掃描信息通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送至服務(wù)器，服務(wù)器自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，即實(shí)現(xiàn)考勤功能。

過程中為防止學(xué)生代其他人答到，要求教師機(jī)軟件所展現(xiàn)的二維碼按一定時(shí)間（20秒）變化，變化的二維碼只為當(dāng)前時(shí)段有效，學(xué)生掃描當(dāng)前二維碼為有效考勤，如學(xué)生掃描過期的二維碼，則認(rèn)為考勤無效。這樣就杜絕了學(xué)生將二維碼拍攝后發(fā)送至場(chǎng)外供他人掃碼識(shí)別的可能。此外，在掃描二維碼的同時(shí)利用智能手機(jī)自帶的前置攝像頭為掃碼者拍攝一張面部照片，據(jù)此作為面部識(shí)別的依據(jù)，對(duì)掃碼者進(jìn)行面部識(shí)別后與其他識(shí)別結(jié)果作比對(duì)，看其結(jié)果是否出現(xiàn)一致，若一致則判斷掃碼者為代他人答到。從而解決現(xiàn)場(chǎng)掃碼者持他人手機(jī)為其考勤的可能性。

掃碼考勤成功后，軟件自動(dòng)對(duì)手機(jī)進(jìn)行鎖定加按鍵監(jiān)控處理。整個(gè)上課期間，手機(jī)除軟件提供的“拍照”，“錄像”，“錄音”，“看課件”，“撥打緊急電話”等功能以外，無法/難以啟動(dòng)其他軟件。且使用者的任何非法操作，服務(wù)器自動(dòng)提示管理員及教師。若使用者強(qiáng)行關(guān)機(jī)斷開，服務(wù)器自動(dòng)得知該使用者已經(jīng)斷線并通知教師，教師可選擇是否勒令其重新連接系統(tǒng)。下課后系統(tǒng)取消手機(jī)鎖定及按鍵監(jiān)控狀態(tài)。

綜上所述，本發(fā)明實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生上課時(shí)的無紙化簽到，方便教師對(duì)考勤信息的統(tǒng)計(jì)，有效解決了教師上課考勤效率低、誤差大的問題，監(jiān)視并協(xié)調(diào)管理學(xué)生上課一切跟手機(jī)相關(guān)的操作，大幅減少了在課堂上玩手機(jī)學(xué)生的數(shù)量，對(duì)高校教師對(duì)課堂紀(jì)律的控制起到很大幫助，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例，并非因此限制本發(fā)明的專利范圍，凡是利用本發(fā)明說明書內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)變換，或直接或間接運(yùn)用附屬在其他相關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本發(fā)明的專利保護(hù)范圍內(nèi)。