的家庭作業(yè)獲取裝置。
[0039]在本實(shí)施例中，學(xué)生終端可以是學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)機(jī)，每臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)都有唯一的ID，學(xué)生終端的ID信息中包含學(xué)生注冊信息，所述學(xué)生注冊信息為學(xué)生姓名、學(xué)生所在學(xué)校名稱、學(xué)生所在年級和班級、學(xué)校所在區(qū)域；所述家長終端的ID信息與所述學(xué)生終端的ID信息對應(yīng)，即一個(gè)家長終端對應(yīng)一個(gè)學(xué)生終端。家長終端可以是手機(jī)、平板電腦等其他的智能終端，家長終端可在注冊后獲取到一個(gè)與學(xué)生終端的ID信息對應(yīng)的ID信息，形成了與學(xué)生終端的ID信息對應(yīng)的關(guān)聯(lián)信息，由此，家長終端便可與孩子所用的學(xué)生終端(例如學(xué)習(xí)機(jī))進(jìn)行了關(guān)聯(lián)。
[0040]在本實(shí)施例中，家庭作業(yè)布置裝置可以是學(xué)習(xí)機(jī)，老師所使用的家庭作業(yè)布置裝置的ID信息包含老師所在學(xué)校名稱、學(xué)校所在區(qū)域、老師授課科目、老師所教年級和班級。家庭作業(yè)服務(wù)器可根據(jù)使用該家庭作業(yè)布置裝置的老師所在學(xué)校名稱、學(xué)校所在區(qū)域、老師授課科目、老師所教年級和班級等信息，發(fā)送相關(guān)的學(xué)生信息列表。
[0041]在本實(shí)施例中，將所述家庭作業(yè)布置信息發(fā)送至選取的相應(yīng)的學(xué)生信息列表中對應(yīng)的家庭作業(yè)獲取裝置的步驟之后，還包括如下步驟:
[0042]接收所述家庭作業(yè)布置信息；
[0043]根據(jù)所述家庭作業(yè)布置信息的學(xué)科進(jìn)行分類，形成學(xué)科索引，在所述學(xué)科索引記載對應(yīng)學(xué)科的家庭作業(yè)布置信息；或?qū)λ黾彝プ鳂I(yè)布置信息形成家庭作業(yè)布置信息列表，所述家庭作業(yè)布置信息列表為集合所有家庭作業(yè)布置信息的列表。
[0044]在本實(shí)施例中，由于一個(gè)學(xué)生所使用的學(xué)生終端以及學(xué)生家長所使用的家長終端通常會(huì)收到來自多個(gè)學(xué)科對應(yīng)的多個(gè)老師所使用的家庭作業(yè)布置裝置的家庭作業(yè)布置信息，因此在學(xué)生終端以及家長終端可依據(jù)不同的學(xué)科分別形成學(xué)科索引，在所述學(xué)科索引下對應(yīng)的記載該學(xué)科的家庭作業(yè)布置信息，例如:分別形成“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”、“物理”等學(xué)科索引，在這些學(xué)科索引下分別對應(yīng)的記載該學(xué)科的家庭作業(yè)布置信息。通過此方式，學(xué)生可以按學(xué)科進(jìn)行索引，查看具體學(xué)科的家庭作業(yè)布置信息，方便學(xué)生瀏覽作業(yè)。
[0045]另外，由于這些不同學(xué)科的家庭作業(yè)布置信息所發(fā)布的時(shí)間并非統(tǒng)一時(shí)間發(fā)布，因此為了解決因不同學(xué)科的作業(yè)發(fā)布時(shí)間存在差異而導(dǎo)致信息零散的問題，在學(xué)生終端以及家長終端收到多個(gè)學(xué)科的家庭作業(yè)布置信息時(shí)，還會(huì)將所述多個(gè)學(xué)科的家庭作業(yè)布置信息進(jìn)行合并，整合為一個(gè)家庭作業(yè)布置信息列表，從而便于家長可以快速掌握學(xué)生當(dāng)天作業(yè)情況、以及便于學(xué)生直接地查看當(dāng)天所有學(xué)科的作業(yè)安排。
[0046]在本實(shí)施例中，圖3示出了本實(shí)施例提供的教師布置家庭作業(yè)方法中發(fā)送家庭作業(yè)布置信息方法的另一種實(shí)現(xiàn)流程圖，為了便于描述，僅示出了與本發(fā)明實(shí)施例相關(guān)的部分，將所述家庭作業(yè)布置信息發(fā)送至選取的相應(yīng)的學(xué)生信息列表中對應(yīng)的家庭作業(yè)獲取裝置具體為:
[0047]在步驟S301中，發(fā)送所述家庭作業(yè)布置信息至選取的相應(yīng)的學(xué)生信息列表中的所述學(xué)生終端；
[0048]在步驟S302中，發(fā)送所述家庭作業(yè)布置信息至與所述學(xué)生終端的ID信息一一對應(yīng)的所述家長終端。
[0049]根據(jù)學(xué)生終端的ID信息和老師使用的家庭作業(yè)布置裝置的ID信息，在老師布置作業(yè)時(shí)，通過家庭作業(yè)布置裝置向與其對應(yīng)的學(xué)生信息列表發(fā)布所述家庭作業(yè)布置信息，同時(shí)將所述家庭作業(yè)布置信息發(fā)送至與學(xué)生終端所對應(yīng)的家長終端，從而實(shí)現(xiàn)將家庭作業(yè)布置信息通過老師使用的家庭作業(yè)布置裝置同步發(fā)送至家長終端和學(xué)生終端，避免了家庭作業(yè)布置信息不對稱的問題，減少了老師的工作量，避免了老師重復(fù)發(fā)布家庭作業(yè)布置信肩、O
[0050]以上內(nèi)容是結(jié)合具體的優(yōu)選實(shí)施方式對本發(fā)明所作的進(jìn)一步詳細(xì)說明，不能認(rèn)定本發(fā)明的具體實(shí)施只局限于這些說明。對于本發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下做出若干等同替代或明顯變型，而且性能或用途相同，都應(yīng)當(dāng)視為屬于本發(fā)明由所提交的權(quán)利要求書確定的專利保護(hù)范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種教師布置家庭作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)包括: 家庭作業(yè)布置裝置，用于選取所需布置家庭作業(yè)的學(xué)生信息列表，發(fā)送家庭作業(yè)布置信息，所述學(xué)生信息列表為與所述家庭作業(yè)布置裝置的ID信息所對應(yīng)的學(xué)生信息列表；家庭作業(yè)獲取裝置，用于接收所述家庭作業(yè)布置信息，所述家庭作業(yè)獲取裝置包括學(xué)生終端和家長終端； 家庭作業(yè)服務(wù)器，用于根據(jù)所述家庭作業(yè)布置裝置的ID信息查找并發(fā)送與其對應(yīng)的所述學(xué)生信息列表，接收所述家庭作業(yè)布置信息并發(fā)送至所需布置家庭作業(yè)的學(xué)生信息列表和與學(xué)生信息對應(yīng)的家長信息列表。2.如權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述家庭作業(yè)布置信息包括文字、語音、圖片。3.如權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述家庭作業(yè)布置裝置的ID信息包含老師所在學(xué)校名稱、學(xué)校所在區(qū)域、老師授課科目、老師所教年級和班級。4.如權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)生終端的ID信息包含學(xué)生注冊信息，所述學(xué)生注冊信息為學(xué)生姓名、學(xué)生所在學(xué)校名稱、學(xué)生所在年級和班級、學(xué)校所在區(qū)域；所述家長終端的ID信息與所述學(xué)生終端的ID信息一一對應(yīng)。5.如權(quán)利要求1-4中任一權(quán)利要求所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述家庭作業(yè)服務(wù)器包括數(shù)據(jù)庫，所述數(shù)據(jù)庫包含所述家庭作業(yè)布置裝置的ID信息、學(xué)生終端的ID信息、家長終端的ID信息。6.一種教師布置家庭作業(yè)方法，其特征在于，所述方法包括如下步驟: 分別獲取家庭作業(yè)布置裝置、家庭作業(yè)獲取裝置的ID信息，所述家庭作業(yè)獲取裝置包括學(xué)生終端和豕長終端； 根據(jù)所述家庭作業(yè)布置裝置的ID信息，發(fā)送相應(yīng)的學(xué)生信息列表； 接收家庭作業(yè)布置信息以及所選取的相應(yīng)的學(xué)生信息列表，所述家庭作業(yè)布置信息為通過家庭作業(yè)布置裝置發(fā)布的家庭作業(yè)布置信息； 將所述家庭作業(yè)布置信息發(fā)送至選取的相應(yīng)的學(xué)生信息列表中對應(yīng)的家庭作業(yè)獲取 目-ο7.如權(quán)利要求6所述的方法，其特征在于，所述家庭作業(yè)布置信息包括文字、語音、圖片。8.如權(quán)利要求6所述的方法，其特征在于，所述家庭作業(yè)布置裝置的ID信息包含老師所在學(xué)校名稱、學(xué)校所在區(qū)域、老師授課科目、老師所教年級和班級；所述學(xué)生終端的ID信息包含學(xué)生注冊信息，所述學(xué)生注冊信息為學(xué)生姓名、學(xué)生所在學(xué)校名稱、學(xué)生所在年級和班級、學(xué)校所在區(qū)域，所述家長終端的ID信息與所述學(xué)生終端的ID信息一一對應(yīng)。9.如權(quán)利要求6所述的方法，其特征在于，所述將所述家庭作業(yè)布置信息發(fā)送至選取的相應(yīng)的學(xué)生信息列表中對應(yīng)的家庭作業(yè)獲取裝置的步驟之后，包括: 接收所述家庭作業(yè)布置信息； 根據(jù)所述家庭作業(yè)布置信息的學(xué)科進(jìn)行分類，形成學(xué)科索引，在所述學(xué)科索引記載對應(yīng)學(xué)科的家庭作業(yè)布置信息；或?qū)λ黾彝プ鳂I(yè)布置信息形成家庭作業(yè)布置信息列表，所述家庭作業(yè)布置信息列表為集合所有家庭作業(yè)布置信息的列表。10.如權(quán)利要求6或9所述的方法，其特征在于，所述將所述家庭作業(yè)布置信息發(fā)送至選取的相應(yīng)的學(xué)生信息列表中對應(yīng)的家庭作業(yè)獲取裝置具體為: 發(fā)送所述家庭作業(yè)布置信息至選取的相應(yīng)的學(xué)生信息列表中的所述學(xué)生終端； 發(fā)送所述家庭作業(yè)布置信息至與所述學(xué)生終端的ID信息一一對應(yīng)的所述家長終端。
【專利摘要】本發(fā)明屬于通信技術(shù)，提供了一種教師布置家庭作業(yè)系統(tǒng)及方法，所述系統(tǒng)包括：家庭作業(yè)布置裝置，用于選取所需布置家庭作業(yè)的學(xué)生信息列表，發(fā)送家庭作業(yè)布置信息，所述學(xué)生信息列表為與所述家庭作業(yè)布置裝置的ID信息所對應(yīng)的學(xué)生信息列表；家庭作業(yè)獲取裝置，用于接收所述家庭作業(yè)布置信息，所述家庭作業(yè)獲取裝置包括學(xué)生終端和家長終端；家庭作業(yè)服務(wù)器，用于根據(jù)所述家庭作業(yè)布置裝置的ID信息查找并發(fā)送與其對應(yīng)的所述學(xué)生信息列表，接收所述家庭作業(yè)布置信息并發(fā)送至所需布置家庭作業(yè)的學(xué)生信息列表和與學(xué)生信息對應(yīng)的家長信息列表。避免了家庭作業(yè)布置信息不對稱的問題，減少了老師的工作量，避免了老師重復(fù)發(fā)布家庭作業(yè)布置信息。
【IPC分類】G06Q50/20
【公開號】CN105023207
【申請?zhí)枴緾N201410183124
【發(fā)明人】黃國成, 陳天偉
【申請人】廣東小天才科技有限公司
【公開日】2015年11月4日
【申請日】2014年4月30日