本發(fā)明實施例涉及計算機
技術(shù)領(lǐng)域：
，尤其涉及一種學(xué)習(xí)監(jiān)控方法及裝置。
背景技術(shù)：
：在市場上存在多種學(xué)習(xí)機，用戶(例如學(xué)生等)可以通過學(xué)習(xí)機進行學(xué)習(xí)。目前，為了使得學(xué)生可以進行學(xué)習(xí)，還可以與家長保持聯(lián)系，學(xué)生通常會擁有手機和學(xué)習(xí)機。學(xué)生通過學(xué)習(xí)機進行學(xué)習(xí)，通過手機與家長保持聯(lián)系。學(xué)習(xí)機通常僅能提供較為枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而手機可以提供較為豐富的娛樂內(nèi)容。在現(xiàn)有技術(shù)中，根據(jù)學(xué)習(xí)機的運行時間，可以檢測到用戶的學(xué)習(xí)時長，但是，當(dāng)學(xué)生想要偷懶時，學(xué)生可以啟動學(xué)習(xí)機，并同時玩手機，這樣，雖然檢測到學(xué)生的學(xué)習(xí)時長達到一定的時間，而實際學(xué)生卻在玩手機，這樣，導(dǎo)致通過學(xué)習(xí)機對學(xué)生學(xué)習(xí)時長的監(jiān)控不準(zhǔn)確。技術(shù)實現(xiàn)要素：本發(fā)明實施例提供一種學(xué)習(xí)監(jiān)控方法及裝置，提高學(xué)習(xí)監(jiān)控的準(zhǔn)確性。第一方面，本發(fā)明實施例提供一種學(xué)習(xí)監(jiān)控方法，應(yīng)用于安裝有學(xué)習(xí)系統(tǒng)和第一系統(tǒng)的終端設(shè)備，所述方法包括：獲取用戶在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的操作記錄；根據(jù)所述操作記錄，生成學(xué)習(xí)結(jié)果；向所述終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送所述學(xué)習(xí)結(jié)果。在一種可能的實施方式中，向所述終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送所述學(xué)習(xí)結(jié)果，包括：接收系統(tǒng)切換指令，所述系統(tǒng)切換指令用于指示將所述終端設(shè)備從所述學(xué)習(xí)系統(tǒng)切換至第一系統(tǒng)；根據(jù)所述系統(tǒng)切換指令，向所述終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送所述學(xué)習(xí)結(jié)果。在另一種可能的實施方式中，向所述終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送所述學(xué)習(xí)結(jié)果，包括：確定所述學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的第一應(yīng)用程序?qū)?yīng)的接收賬號；根據(jù)所述接收賬號，通過所述第一應(yīng)用程序向所述第二應(yīng)用程序發(fā)送所述學(xué)習(xí)成果，其中，所述第二應(yīng)用程序安裝在第一系統(tǒng)中，所述接收賬號為登錄所述第二應(yīng)用程序的賬號。在另一種可能的實施方式中，所述方法還包括：獲取用戶預(yù)設(shè)的切換時刻、及所述切換時刻對應(yīng)的切換模式；在所述切換時刻，根據(jù)所述切換模式，切換所述終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。在另一種可能的實施方式中，所述方法還包括：接收用戶輸入的系統(tǒng)切換指令；判斷當(dāng)前時刻是否在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)；若是，則拒絕切換所述終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)；若否，則切換所述終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。第二方面，本發(fā)明實施例提供一種學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置，應(yīng)用于安裝有學(xué)習(xí)系統(tǒng)和第一系統(tǒng)的終端設(shè)備，所述裝置包括第一獲取模塊、生成模塊和發(fā)送模塊，其中，所述第一獲取模塊用于，獲取用戶在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的操作記錄；所述生成模塊用于，根據(jù)所述操作記錄，生成學(xué)習(xí)結(jié)果；所述發(fā)送模塊用于，向所述終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送所述學(xué)習(xí)結(jié)果。在一種可能的實施方式中，所述裝置還包括接收模塊，其中，所述接收模塊用于，接收系統(tǒng)切換指令，所述系統(tǒng)切換指令用于指示將所述終端設(shè)備從所述學(xué)習(xí)系統(tǒng)切換至第一系統(tǒng)；所述發(fā)送模塊用于，根據(jù)所述系統(tǒng)切換指令，向所述終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送所述學(xué)習(xí)結(jié)果。在另一種可能的實施方式中，所述發(fā)送模塊具體用于：確定所述學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的第一應(yīng)用程序?qū)?yīng)的接收賬號；根據(jù)所述接收賬號，通過所述第一應(yīng)用程序向所述第二應(yīng)用程序發(fā)送所述學(xué)習(xí)成果，其中，所述第二應(yīng)用程序安裝在第一系統(tǒng)中，所述接收賬號為登錄所述第二應(yīng)用程序的賬號。在另一種可能的實施方式中，所述裝置還包括第二獲取模塊和切換模塊，其中，所述第二獲取模塊用于，獲取用戶預(yù)設(shè)的切換時刻、及所述切換時刻對應(yīng)的切換模式；所述切換模塊用于，在所述切換時刻，根據(jù)所述切換模式，切換所述終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。在另一種可能的實施方式中，所述裝置還包括判斷模塊，其中，所述接收模塊還用于，接收用戶輸入的系統(tǒng)切換指令；所述判斷模塊用于，判斷當(dāng)前時刻是否在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)；所述切換模塊還用于，在所述判斷模塊判斷當(dāng)前時刻在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)時，拒絕切換所述終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)；所述切換模塊還用于，在所述判斷模塊判斷當(dāng)前時刻不在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)時，切換所述終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控方法及裝置，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運行過程中，學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以根據(jù)用戶在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的操作，生成學(xué)習(xí)結(jié)果，并向第一系統(tǒng)發(fā)送學(xué)習(xí)結(jié)果，以使得家長便于對學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控。進一步的，在終端設(shè)備中包括學(xué)習(xí)系統(tǒng)和第一系統(tǒng)，且在同一時刻，僅有一個系統(tǒng)可以運行在終端設(shè)備中，這樣，當(dāng)學(xué)生通過終端設(shè)備在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)時，學(xué)生無法使用終端設(shè)備中的第一系統(tǒng)，這樣，可以提高對學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中對學(xué)習(xí)情況監(jiān)控的準(zhǔn)確性。附圖說明為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。圖1為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控方法的應(yīng)用場景示意圖；圖2為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控方法的流程示意圖一；圖3為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控方法的流程示意圖二；圖4為本發(fā)明實施例提供的終端界面示意圖；圖5為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置的結(jié)構(gòu)示意圖一；圖6為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置的結(jié)構(gòu)示意圖二。具體實施方式為使本發(fā)明實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。圖1為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控方法的應(yīng)用場景示意圖。請參見圖1，在終端設(shè)備中安裝有第一系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在同一時刻，終端設(shè)備中僅有一種系統(tǒng)處于運行狀態(tài)，例如第一系統(tǒng)可以為android系統(tǒng)、ios系統(tǒng)等。在實際應(yīng)用過程中，第一系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以進行切換，以使終端設(shè)備可以運行任意一種系統(tǒng)?？蛇x的，終端設(shè)備可以為手機、平板電腦等設(shè)備。在申請中，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運行過程中，學(xué)習(xí)系統(tǒng)還可以根據(jù)用戶在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的操作，生成學(xué)習(xí)結(jié)果，并向第一系統(tǒng)發(fā)送學(xué)習(xí)結(jié)果，以使得家長便于對學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控，且當(dāng)學(xué)生通過終端設(shè)備在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)時，學(xué)生無法使用終端設(shè)備中的第一系統(tǒng)，這樣，可以提高對學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中對學(xué)習(xí)情況監(jiān)控的準(zhǔn)確性。下面，通過具體實施例，對本申請所示的技術(shù)方案進行詳細(xì)說明。需要說明的是，下面幾個具體實施例可以相互結(jié)合，對于相同或相似的內(nèi)容，在不同的實施例中不再進行贅述。圖2為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控方法的流程示意圖一。請參見圖2，該方法可以包括：s201、獲取用戶在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的操作記錄。本發(fā)明實施例的執(zhí)行主體可以為終端設(shè)備，也可以為終端設(shè)備中的一部分，例如，執(zhí)行主體可以為學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置，該學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置設(shè)置在終端設(shè)備中?？蛇x的，學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置可以通過軟件實現(xiàn)，或者，學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置可以通過軟件和硬件的結(jié)合實現(xiàn)。在終端設(shè)備運行學(xué)習(xí)系統(tǒng)的過程中，終端設(shè)備可以實時或周期性的執(zhí)行圖2所示的實施例。當(dāng)然，終端設(shè)備還可以在預(yù)設(shè)時刻或者預(yù)設(shè)觸發(fā)條件下執(zhí)行圖2所示的實施例，本發(fā)明實施例對執(zhí)行圖2實施例的時刻不作具體限定?？蛇x的，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中可以包括主頁面和多個子頁面，在啟動學(xué)習(xí)系統(tǒng)之后，在終端設(shè)備中顯示學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主頁面，在主頁面中包括多個進入子頁面的按鈕，用戶可以通過對按鈕進行點擊操作，以使終端設(shè)備顯示學(xué)習(xí)系統(tǒng)的子頁面，不同的子頁面對應(yīng)不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)然，一個子頁面中還可以再包括子頁面。例如，子頁面1可以對應(yīng)英語單詞，子頁面2可以對應(yīng)英語測試，子頁面3對應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，子頁面3對應(yīng)語文學(xué)習(xí)等。當(dāng)用戶在不同的子頁面進行操作時，學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以記錄用戶在子頁面的操作時長。當(dāng)用戶在子頁面進行學(xué)習(xí)測試時，學(xué)習(xí)系統(tǒng)還可以記錄用戶的測試成績。相應(yīng)的，操作記錄中可以包括用戶在各個子頁面中的操作時長、以及用戶在各個子頁面中的操作內(nèi)容，例如，操作內(nèi)容可以為用戶進行英語單詞聽寫，用戶進行英語模擬測試等。需要說明的是，在實際應(yīng)用過程中，可以根據(jù)實際需要設(shè)定操作記錄中包括的內(nèi)容，本發(fā)明實施例對此不作具體限定。s202、根據(jù)操作記錄，生成學(xué)習(xí)結(jié)果。終端設(shè)備可以對用戶在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的操作記錄進行統(tǒng)計，進而生成學(xué)習(xí)結(jié)果。可選的，學(xué)習(xí)結(jié)果中可以包括用戶在本次的總學(xué)習(xí)時長、用戶對各個科目的學(xué)習(xí)時長、用戶對各個科目的學(xué)習(xí)測試結(jié)果等。當(dāng)然，在實際應(yīng)用過程中，家長還可以在終端設(shè)備中設(shè)置需要反饋的學(xué)習(xí)結(jié)果的類型，例如，家長比較關(guān)注學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)情況，則家長可以設(shè)置學(xué)習(xí)結(jié)果的類型包括英語單詞的學(xué)習(xí)時長、英語單詞的測試結(jié)果、英語單詞的進度程度、英語口語的學(xué)習(xí)時長、英語口語的測試結(jié)果等。s203、向終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送學(xué)習(xí)結(jié)果。可選的，第一系統(tǒng)可以為android系統(tǒng)、ios系統(tǒng)等，當(dāng)然，在實際應(yīng)用過程中，可以根據(jù)實際需要設(shè)置第一系統(tǒng)，本發(fā)明實施例對第一系統(tǒng)不作具體限定?？蛇x的，可以在終端設(shè)備退出學(xué)習(xí)系統(tǒng)時，再向終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送學(xué)習(xí)結(jié)果。具體的，在終端設(shè)備退出學(xué)習(xí)系統(tǒng)之前，終端設(shè)備接收到系統(tǒng)切換指令，系統(tǒng)切換指令用于指示將終端設(shè)備從學(xué)習(xí)系統(tǒng)切換至第一系統(tǒng)，并根據(jù)該系統(tǒng)切換指令，向終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送學(xué)習(xí)結(jié)果?？蛇x的，系統(tǒng)切換指令可以是根據(jù)用戶輸入的系統(tǒng)切換操作生成的，系統(tǒng)切換指令也可以是在預(yù)設(shè)定時器達到時，終端設(shè)備自動生成的。可選的，在終端設(shè)備的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中安裝有第一應(yīng)用程序，在該終端設(shè)備或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)中安裝有第二應(yīng)用程序，其中，第一應(yīng)用程序和第二應(yīng)用程序為同一類型的應(yīng)用程序，以使得第一應(yīng)用程序和第二應(yīng)用程序之間可以相互通信。第一應(yīng)用程序設(shè)置有對應(yīng)的接收賬號，且該接收賬號為第二應(yīng)用程序的登錄賬號，這樣，在終端設(shè)備通過第一應(yīng)用程序發(fā)送學(xué)習(xí)結(jié)果時，第一系統(tǒng)中的第二應(yīng)用程序可以接收到學(xué)習(xí)結(jié)果。在實際應(yīng)用過程中，可以根據(jù)實際需要設(shè)置第一應(yīng)用程序?qū)?yīng)的接收賬號。當(dāng)?shù)诙?yīng)用程序安裝在該終端設(shè)備的第一系統(tǒng)中時，終端設(shè)備在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中發(fā)送的學(xué)習(xí)結(jié)果，終端設(shè)備可以在第一系統(tǒng)中接收到。當(dāng)?shù)诙?yīng)用程序安裝在其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)中時，終端設(shè)備在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中發(fā)送的學(xué)習(xí)結(jié)果，其它終端設(shè)備可以在第一系統(tǒng)中接收到。在實際應(yīng)用過程中，若學(xué)生和家長使用相同的終端設(shè)備，例如，家長使用終端設(shè)備中的第一系統(tǒng)，學(xué)生使用終端設(shè)備中的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在第二應(yīng)用程序可以安裝在該終端設(shè)備的第一系統(tǒng)中。若學(xué)生和家長使用不同的終端設(shè)備，例如，家長和學(xué)生分別持有一個終端設(shè)備，則第一應(yīng)用程序安裝在學(xué)生使用的終端設(shè)備中的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，第二應(yīng)用程序安裝在家長使用的終端設(shè)備的第一系統(tǒng)中。這樣，家長可以對學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)情況進行準(zhǔn)確的監(jiān)控。本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控方法，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運行過程中，學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以根據(jù)用戶在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的操作，生成學(xué)習(xí)結(jié)果，并向第一系統(tǒng)發(fā)送學(xué)習(xí)結(jié)果，以使得家長便于對學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控。進一步的，在終端設(shè)備中包括學(xué)習(xí)系統(tǒng)和第一系統(tǒng)，且在同一時刻，僅有一個系統(tǒng)可以運行在終端設(shè)備中，這樣，當(dāng)學(xué)生通過終端設(shè)備在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)時，學(xué)生無法使用終端設(shè)備中的第一系統(tǒng)，這樣，可以提高對學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中對學(xué)習(xí)情況監(jiān)控的準(zhǔn)確性。在實際應(yīng)用過程中，為了便于家長對學(xué)生使用第一系統(tǒng)的時間進行控制，家長可以預(yù)設(shè)切換時刻、及切換時刻對應(yīng)的切換模式，其中，切換模式可以為從第一系統(tǒng)切換至學(xué)習(xí)系統(tǒng)，切換模式也可以為從學(xué)習(xí)系統(tǒng)切換至第一系統(tǒng)。在切換時刻到達時，終端設(shè)備根據(jù)切換時刻對應(yīng)的切換模式，對終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)進行切換。例如，假設(shè)家長希望學(xué)生在10點到12點之間進行學(xué)習(xí)，在其它時間進行娛樂，則家長可以設(shè)置如下表1所示的切換時刻、及切換時刻對應(yīng)的切換模式：表1切換時刻切換模式10點android系統(tǒng)切換至學(xué)習(xí)系統(tǒng)12點學(xué)習(xí)系統(tǒng)切換至android系統(tǒng)相應(yīng)的，在10點時，終端設(shè)備自動將終端設(shè)備從android系統(tǒng)切換至學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在12點時，終端設(shè)備自動將終端設(shè)備從學(xué)習(xí)系統(tǒng)切換至android系統(tǒng)。進一步的，家長還可以在終端設(shè)備中設(shè)置強制學(xué)習(xí)時段，在強制學(xué)習(xí)時段中，終端設(shè)備運行的系統(tǒng)必須為學(xué)習(xí)系統(tǒng)，且在該強制學(xué)習(xí)時段中，用戶無法手動將終端設(shè)備從學(xué)習(xí)系統(tǒng)切換至第一系統(tǒng)。具體的，請參見圖3所示的實施例。圖3為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控方法的流程示意圖二。請參見圖3，該方法可以包括：s301、接收用戶輸入的系統(tǒng)切換指令。當(dāng)用戶需要切換終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)時，用戶可以在終端設(shè)備中輸入系統(tǒng)切換指令，例如，用戶可以對終端設(shè)備中的預(yù)設(shè)按鍵進行點擊操作，以實現(xiàn)在終端設(shè)備中輸入系統(tǒng)切換指令。s302、判斷當(dāng)前時刻是否在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)。若是，則執(zhí)行s303。若否，則執(zhí)行s304?？蛇x的，終端設(shè)備中可以包括學(xué)生權(quán)限和家長權(quán)限，家長可以通過家長權(quán)限在終端設(shè)備中設(shè)置強制學(xué)習(xí)時段。在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)，終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)為學(xué)習(xí)系統(tǒng)。即，在強制學(xué)習(xí)時段的起始時刻，終端設(shè)備強制將系統(tǒng)切換至學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在強制學(xué)習(xí)時段的結(jié)束時刻，終端設(shè)備可以強制將系統(tǒng)切換至第一系統(tǒng)。當(dāng)然，在強制學(xué)習(xí)時段的結(jié)束時刻，也可以在用戶的觸發(fā)下，終端設(shè)備才將系統(tǒng)切換至第一系統(tǒng)。s303、拒絕切換終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。若當(dāng)前時刻在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)，則當(dāng)前系統(tǒng)為學(xué)習(xí)系統(tǒng)，相應(yīng)的，終端設(shè)備可以拒絕切換終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。s304、切換終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。若當(dāng)前時刻未在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)，則終端設(shè)備可以切換終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。下面，結(jié)合圖4，以第一系統(tǒng)為android系統(tǒng)為例，通過具體示例，對上述方法實施例所示的技術(shù)方案進行詳細(xì)說明。圖4為本發(fā)明實施例提供的終端界面示意圖。請參見圖4，包括界面401-界面402。請參見界面401，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的首頁面中包括多個選項，例如，工具、數(shù)據(jù)中心、家長權(quán)限等。當(dāng)家長需要設(shè)置強制學(xué)習(xí)時段時，家長可以對家長權(quán)限選項進行點擊操作，以使終端設(shè)備顯示家長權(quán)限相關(guān)內(nèi)容，具體的，請參見界面402?？蛇x的，還可以設(shè)置家長權(quán)限密碼，只有通過相應(yīng)密碼才可以進入到界面402。請參見界面402，在家長權(quán)限頁面中，家長可以輸入開始學(xué)習(xí)時間和結(jié)束學(xué)習(xí)時間，其中，開始學(xué)習(xí)時間和結(jié)束學(xué)習(xí)時間之間的時段為強制學(xué)習(xí)時段。例如，假設(shè)強制學(xué)習(xí)時段為8點至20點。在8點時，終端設(shè)備根據(jù)該強制時段的起始時刻，強制將終端設(shè)備從android系統(tǒng)切換至學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在20點時，終端設(shè)備根據(jù)該強制時段的結(jié)束時刻，強制將終端設(shè)備從學(xué)習(xí)系統(tǒng)切換至android系統(tǒng)。在8點到20點之間，當(dāng)學(xué)生通過在終端設(shè)備中輸入預(yù)設(shè)指令以請求將終端設(shè)備切換至android系統(tǒng)時，終端設(shè)備可以拒絕切換至android系統(tǒng)，這樣，可以強制學(xué)生在8點至20點之間在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中進行學(xué)習(xí)。在20點即將到達時，終端設(shè)備獲取學(xué)生從8點到20點之間在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的操作記錄，并根據(jù)學(xué)生的操作記錄，生成學(xué)習(xí)結(jié)果，并通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的第一應(yīng)用程序，向家長的終端設(shè)備中的第二應(yīng)用程序發(fā)送該學(xué)習(xí)結(jié)果，以使家長可以快速掌握學(xué)生的準(zhǔn)確學(xué)習(xí)情況。圖5為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置的結(jié)構(gòu)示意圖一。該裝置可以設(shè)置在安裝有學(xué)習(xí)系統(tǒng)和第一系統(tǒng)的終端設(shè)備中，請參見圖5，該裝置可以包括第一獲取模塊11、生成模塊12和發(fā)送模塊13，其中，所述第一獲取模塊11用于，獲取用戶在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的操作記錄；所述生成模塊12用于，根據(jù)所述操作記錄，生成學(xué)習(xí)結(jié)果；所述發(fā)送模塊13用于，向所述終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送所述學(xué)習(xí)結(jié)果。本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置可以執(zhí)行上述方法實施例所示的技術(shù)方案，其實現(xiàn)原理以及有益效果類似，此處不再進行贅述。圖6為本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置的結(jié)構(gòu)示意圖二。在圖,5所示實施例的基礎(chǔ)上，請參見圖6，所述裝置還包括接收模塊14，其中，所述接收模塊14用于，接收系統(tǒng)切換指令，所述系統(tǒng)切換指令用于指示將所述終端設(shè)備從所述學(xué)習(xí)系統(tǒng)切換至第一系統(tǒng)；所述發(fā)送模塊13用于，根據(jù)所述系統(tǒng)切換指令，向所述終端設(shè)備的第一系統(tǒng)、或者其它終端設(shè)備的第一系統(tǒng)發(fā)送所述學(xué)習(xí)結(jié)果。在一種可能的實施方式中，所述發(fā)送模塊13具體用于：確定所述學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的第一應(yīng)用程序?qū)?yīng)的接收賬號；根據(jù)所述接收賬號，通過所述第一應(yīng)用程序向所述第二應(yīng)用程序發(fā)送所述學(xué)習(xí)成果，其中，所述第二應(yīng)用程序安裝在第一系統(tǒng)中，所述接收賬號為登錄所述第二應(yīng)用程序的賬號。在另一種可能的實施方式中，所述裝置還包括第二獲取模塊15和切換模塊16，其中，所述第二獲取模塊15用于，獲取用戶預(yù)設(shè)的切換時刻、及所述切換時刻對應(yīng)的切換模式；所述切換模塊16用于，在所述切換時刻，根據(jù)所述切換模式，切換所述終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。在另一種可能的實施方式中，所述裝置還包括判斷模塊17，其中，所述接收模塊14還用于，接收用戶輸入的系統(tǒng)切換指令；所述判斷模塊17用于，判斷當(dāng)前時刻是否在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)；所述切換模塊16還用于，在所述判斷模塊17判斷當(dāng)前時刻在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)時，拒絕切換所述終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)；所述切換模塊16還用于，在所述判斷模塊17判斷當(dāng)前時刻不在強制學(xué)習(xí)時段內(nèi)時，切換所述終端設(shè)備的當(dāng)前系統(tǒng)。本發(fā)明實施例提供的學(xué)習(xí)監(jiān)控裝置可以執(zhí)行上述方法實施例所示的技術(shù)方案，其實現(xiàn)原理以及有益效果類似，此處不再進行贅述。本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解：實現(xiàn)上述各方法實施例的全部或部分步驟可以通過程序指令相關(guān)的硬件來完成。前述的程序可以存儲于一計算機可讀取存儲介質(zhì)中。該程序在執(zhí)行時，執(zhí)行包括上述各方法實施例的步驟；而前述的存儲介質(zhì)包括：rom、ram、磁碟或者光盤等各種可以存儲程序代碼的介質(zhì)。最后應(yīng)說明的是：以上各實施例僅用以說明本發(fā)明實施例的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述各實施例對本發(fā)明實施例進行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分或者全部技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明實施例方案的范圍。當(dāng)前第1頁12