一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于數(shù)學(xué)教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺。
【背景技術(shù)】
[0002]尺子又稱尺、間尺，是用來畫線段、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺子，在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫圖。
[0003]但現(xiàn)有的尺子只能測量直線線段的長度，但對不規(guī)則線段的長度卻無能為力。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實用新型的目的是針對現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述問題，提供了一種既可以測量不規(guī)則線段又可以測量直線線段的數(shù)學(xué)教學(xué)尺。
[0005]本實用新型的目的可通過下列技術(shù)方案來實現(xiàn):一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺，其特征在于:包括殼體和設(shè)有刻度的直尺，所述的殼體和直尺通過兩端開口的圓筒形轉(zhuǎn)軸可旋轉(zhuǎn)的連接有滑輪，且所述的滑輪以所述的轉(zhuǎn)軸軸線旋轉(zhuǎn)對稱，所述的殼體上設(shè)有壓力傳感器、顯示屏和美工刀片，所述的刀片包括刀尖和刀背，所述的刀尖和刀背上均設(shè)有位移傳感器，所述的位移傳感器與壓力傳感器連接，且當(dāng)所述的刀尖或刀背受壓時能觸發(fā)所述的壓力傳感器工作，且壓力傳感器帶動所述的位移傳感器和顯示屏工作，所述的顯示屏上能顯示所述位移傳感器運動的距離，所述的直尺上設(shè)有沿直尺長度分布的通孔，且所述的通孔軸線與轉(zhuǎn)軸軸線平行。
[0006]使用時，沿著轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)使用殼體，將刀背上的位移傳感器對齊待測量線段的一端，擠壓刀背使壓力傳感器帶動位移傳感器和顯示屏工作，滑動滑輪將位移傳感器順著線段滑動測量，通過顯示屏即可顯示位移傳感器運動的距離即為線段的長度，因此本教學(xué)尺能測量不規(guī)則線段；或者使用刀尖上的位移傳感器，通過刀尖裁切紙張，同樣通過顯示屏能顯示裁切的長度；或者使用直尺用于常規(guī)測量直線線段，或者手指或筆尖插在轉(zhuǎn)軸內(nèi)，另一支筆的筆尖插在通孔內(nèi)，將直尺沿著轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)即可畫圓，因此本教學(xué)尺具有多種用途。
[0007]另外壓力傳感器受壓時帶動位移傳感器和顯示屏工作以及顯示屏上能顯示位移傳感器運動的距離均為采用現(xiàn)有的電路結(jié)構(gòu)。
[0008]在上述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺中，所述的殼體上設(shè)有滑槽和撥塊，所述的刀尖和刀背能完全置于所述的殼體內(nèi)，所述的撥塊與刀片連接，且撥塊可沿著滑槽長度方向滑動并帶動刀尖和刀背伸出殼體。
[0009]在不使用時，能通過殼體保護(hù)位移刀片及在刀片上的位移傳感器。
[0010]在上述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺中，所述的轉(zhuǎn)軸一端端面與設(shè)有所述的撥塊和滑槽的殼體正面平齊，轉(zhuǎn)軸另一端端面與直尺背面平齊，且所述的直尺背面與設(shè)有刻度的直尺正面反向平行。
[0011]因此采用直尺測量直線線段或者畫線時表面平整更加方便。
[0012]在上述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺中，所述的轉(zhuǎn)軸兩端端面分別設(shè)有防滑片一和防滑片二，且所述的防滑片一沿轉(zhuǎn)軸軸線旋轉(zhuǎn)對稱，所述的防滑片二沿轉(zhuǎn)軸軸線旋轉(zhuǎn)對稱。
[0013]因此大拇指和食指分別擠按防滑片一和防滑片二，以方便滑動滑輪使用殼體。
[0014]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型具有如下優(yōu)點:
[0015]沿著轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)使用殼體，將刀背上的位移傳感器對齊待測量線段的一端，擠壓刀背使壓力傳感器帶動位移傳感器和顯示屏工作，滑動滑輪將位移傳感器順著線段滑動測量，通過顯示屏即可顯示位移傳感器運動的距離即為線段的長度，因此本教學(xué)尺能測量不規(guī)則線段；或者使用刀尖上的位移傳感器，通過刀尖裁切紙張，同樣通過顯示屏能顯示裁切的長度；或者使用直尺用于常規(guī)測量直線線段，或者手指或筆尖插在轉(zhuǎn)軸內(nèi)，另一支筆的筆尖插在通孔內(nèi)，將直尺沿著轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)即可畫圓，因此本教學(xué)尺具有多種用途。
【附圖說明】
[0016]圖1是本教學(xué)尺主視圖。
[0017]圖2是本教學(xué)尺后視圖。
[0018]圖中，
[0019]1、殼體；11、顯示屏；12、刀片；13、刀尖；14、刀背；15、位移傳感器；16、滑槽；17、撥塊；
[0020]2、直尺；21、通孔；
[0021]3、轉(zhuǎn)軸；31、防滑片一；32、防滑片二；
[0022]4、滑輪。
【具體實施方式】
[0023]以下是本實用新型的具體實施例并結(jié)合附圖，對本實用新型的技術(shù)方案作進(jìn)一步的描述，但本實用新型并不限于這些實施例。
[0024]如圖1-2所示，本實用新型一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺，包括殼體I和設(shè)有刻度的直尺2，殼體I和直尺2通過兩端開口的圓筒形轉(zhuǎn)軸3可旋轉(zhuǎn)的連接有滑輪4，且滑輪4以轉(zhuǎn)軸3軸線旋轉(zhuǎn)對稱，殼體I上設(shè)有壓力傳感器、顯示屏11和美工刀片12，刀片12包括刀尖13和刀背14，刀尖13和刀背14上均設(shè)有位移傳感器15，位移傳感器15與壓力傳感器連接，且當(dāng)?shù)都?3或刀背14受壓時能觸發(fā)壓力傳感器工作，且壓力傳感器帶動位移傳感器15和顯示屏11工作，顯示屏11上能顯示位移傳感器15運動的距離，直尺2上設(shè)有沿直尺2長度分布的通孔21，且通孔21軸線與轉(zhuǎn)軸3軸線平行。
[0025]進(jìn)一步的，殼體I上設(shè)有滑槽16和撥塊17，刀尖13和刀背14能完全置于殼體I內(nèi)，撥塊17與刀片12連接，且撥塊17可沿著滑槽16長度方向滑動并帶動刀尖13和刀背14伸出殼體I。轉(zhuǎn)軸3 —端端面與設(shè)有撥塊17和滑槽16的殼體I正面平齊，轉(zhuǎn)軸3另一端端面與直尺2背面平齊，且直尺2背面與設(shè)有刻度的直尺2正面反向平行。轉(zhuǎn)軸3兩端端面分別設(shè)有防滑片一 31和防滑片二 32，且防滑片一 31沿轉(zhuǎn)軸3軸線旋轉(zhuǎn)對稱，防滑片二32沿轉(zhuǎn)軸3軸線旋轉(zhuǎn)對稱。
[0026]使用時，沿著轉(zhuǎn)軸3旋轉(zhuǎn)使用殼體1，將刀背14上的位移傳感器15對齊待測量線段的一端，擠壓刀背14使壓力傳感器帶動位移傳感器15和顯示屏11工作，滑動滑輪4將位移傳感器15順著線段滑動測量，通過顯示屏11即可顯示位移傳感器15運動的距離即為線段的長度，因此本教學(xué)尺能測量不規(guī)則線段；或者使用刀尖13上的位移傳感器15，通過刀尖13裁切紙張，同樣通過顯示屏11能顯示裁切的長度；或者使用直尺2用于常規(guī)測量直線線段，或者手指或筆尖插在轉(zhuǎn)軸3內(nèi)，另一支筆的筆尖插在通孔21內(nèi)，將直尺2沿著轉(zhuǎn)軸3旋轉(zhuǎn)即可畫圓，因此本教學(xué)尺具有多種用途。
[0027]本文中所描述的具體實施例僅僅是對本實用新型精神作舉例說明。本實用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補(bǔ)充或采用類似的方式替代，但并不會偏離本實用新型的精神或者超越所附權(quán)利要求書所定義的范圍。
[0028]盡管本文較多地使用了殼體1、顯示屏11、刀片12、刀尖13、刀背14、位移傳感器15、滑槽16、撥塊17、直尺2、通孔21、轉(zhuǎn)軸3、防滑片一 31、防滑片二 32、滑輪4等術(shù)語，但并不排除使用其它術(shù)語的可能性。使用這些術(shù)語僅僅是為了更方便地描述和解釋本實用新型的本質(zhì)；把它們解釋成任何一種附加的限制都是與本實用新型精神相違背的。
【主權(quán)項】
1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺，其特征在于:包括殼體(I)和設(shè)有刻度的直尺(2)，所述的殼體(I)和直尺(2)通過兩端開口的圓筒形轉(zhuǎn)軸(3)可旋轉(zhuǎn)的連接有滑輪(4)，且所述的滑輪(4)以所述的轉(zhuǎn)軸(3)軸線旋轉(zhuǎn)對稱，所述的殼體(I)上設(shè)有壓力傳感器、顯示屏(11)和美工刀片(12)，所述的刀片(12)包括刀尖(13)和刀背(14)，所述的刀尖(13)和刀背(14)上均設(shè)有位移傳感器(15)，所述的位移傳感器(15)與壓力傳感器連接，且當(dāng)所述的刀尖(13)或刀背(14)受壓時能觸發(fā)所述的壓力傳感器工作，且壓力傳感器帶動所述的位移傳感器(15)和顯示屏(11)工作，所述的顯示屏(11)上能顯示所述位移傳感器(15)運動的距離，所述的直尺(2)上設(shè)有沿直尺(2)長度分布的通孔(21)，且所述的通孔(21)軸線與轉(zhuǎn)軸(3)軸線平行ο
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺，其特征在于:所述的殼體(I)上設(shè)有滑槽(16)和撥塊(17)，所述的刀尖(13)和刀背(14)能完全置于所述的殼體(I)內(nèi)，所述的撥塊(17)與刀片(12)連接，且撥塊(17)可沿著滑槽(16)長度方向滑動并帶動刀尖(13)和刀背(14)伸出殼體(I)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺，其特征在于:所述的轉(zhuǎn)軸(3)—端端面與設(shè)有所述的撥塊(17)和滑槽(16)的殼體⑴正面平齊，轉(zhuǎn)軸(3)另一端端面與直尺(2)背面平齊，且所述的直尺(2)背面與設(shè)有刻度的直尺(2)正面反向平行。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺，其特征在于:所述的轉(zhuǎn)軸(3)兩端端面分別設(shè)有防滑片一(31)和防滑片二(32)，且所述的防滑片一(31)沿轉(zhuǎn)軸(3)軸線旋轉(zhuǎn)對稱，所述的防滑片二(32)沿轉(zhuǎn)軸(3)軸線旋轉(zhuǎn)對稱。
【專利摘要】本實用新型提供了一種數(shù)學(xué)教學(xué)尺，屬于數(shù)學(xué)教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域。它解決了現(xiàn)有尺子只能測量直線線段的長度的問題。本數(shù)學(xué)教學(xué)尺，包括殼體和設(shè)有刻度的直尺，殼體和直尺通過兩端開口的轉(zhuǎn)軸連接有滑輪，殼體上設(shè)有壓力傳感器、顯示屏和美工刀片，刀尖和刀背上均設(shè)有位移傳感器，顯示屏上能顯示位移傳感器運動的距離，直尺上設(shè)有沿直尺長度分布的通孔。將刀背上的位移傳感器對齊待測量線段的一端，擠壓刀背通過顯示屏即可顯示位移傳感器運動的距離即為線段的長度；或使用刀尖上的位移傳感器，通過刀尖裁切紙張；或使用直尺用于測量直線線段，或手指插在轉(zhuǎn)軸內(nèi)，筆尖插在通孔內(nèi)，將直尺沿著轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)即可畫圓，因此本教學(xué)尺具有多種用途。
【IPC分類】B43L9-00, G01B21-02
【公開號】CN204405037
【申請?zhí)枴緾N201420826614
【發(fā)明人】張國堅
【申請人】張國堅
【公開日】2015年6月17日
【申請日】2014年12月22日