本實用新型屬于教學領(lǐng)域，具體地說是一種便于行政管理教學的多媒體教室。

背景技術(shù)：

行政管理是運用國家權(quán)力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務管理工作。行政管理系統(tǒng)是一類組織系統(tǒng)。它是社會系統(tǒng)的一個重要分系統(tǒng)。行政管理最廣義的定義是指一切社會組織、團體對有關(guān)事務的治理、管理和執(zhí)行的社會活動。同時也指國家政治目標的執(zhí)行，包括立法、行政、司法等。狹義的定義指國家行政機關(guān)對社會公共事務的管理，又稱為公共行政。隨著社會的發(fā)展，行政管理的對象日益廣泛，包括經(jīng)濟建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)、社會秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護等各個方面。

但是行政管理的理念較為抽象，即使是通過詳細的教師講解和案例解釋也難以清晰標書，對于剛剛?cè)雽W的新生而言，他們較為難理解行政管理的范疇，導致教師在教學上較為吃力且學生理解困難；同時作為學校行政管理的一部分的考試在進行過程中難免會出現(xiàn)作弊的現(xiàn)象，而如何防治考試作弊現(xiàn)象也是學校在行政管理中需要解決的問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型提供一種便于行政管理教學的多媒體教室，用以解決現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷。

本實用新型通過以下技術(shù)方案予以實現(xiàn)：

一種便于行政管理教學的多媒體教室，包括主控單元和數(shù)個控制單元，主控單元安裝在講臺上，控制單元安裝在學生用電腦桌上，主控單元包括主控服務器、主控顯示器、教師指紋讀取器、教師讀卡器，處理器以及主控服務器控制器，主控服務器連接主控顯示器以及主控服務器控制器，主控服務器控制器連接處理器，處理器連接教師指紋讀取器以及教師讀卡器，控制單元包括分控主機、分控顯示器、學生指紋讀取器、學生讀卡器、電推桿控制器以及電推桿，分控主機連接主控服務器、分控顯示器、學生指紋讀取器、學生讀卡器以及電推桿控制器，學生用電腦桌的桌面上設(shè)置內(nèi)槽，內(nèi)槽前部頂端開口設(shè)置，內(nèi)槽內(nèi)后部安裝水平的電推桿，電推桿連接電推桿控制器，電推桿的推桿端部連接透明的擋板，內(nèi)槽的兩側(cè)各開設(shè)一條滑槽，擋板能沿滑槽移動，擋板能完全遮擋內(nèi)槽的前部開口。

如上所述的一種便于行政管理教學的多媒體教室，所述的主控服務器連接分控顯示器控制器，分控顯示器控制器連接分控顯示器。

如上所述的一種便于行政管理教學的多媒體教室，所述的分控主機連接LED燈控制器，LED燈控制器連接LED燈，LED燈安裝在學生用電腦桌的桌面上。

如上所述的一種便于行政管理教學的多媒體教室，所述的教師指紋讀取器以及教師讀卡器安裝在講臺臺面的一側(cè)。

如上所述的一種便于行政管理教學的多媒體教室，所述的學生指紋讀取器、學生讀卡器安裝在學生用電腦桌的桌面的一側(cè)，內(nèi)槽開設(shè)在學生用電腦桌的桌面的另一側(cè)。

本實用新型的優(yōu)點是：本實用新型建立一個教學以及考試的行政管理系統(tǒng)，通過本實用新型能使學生更加清晰透徹的了解行政管理的理念，且便于教師課堂管理，從而有利于行政管理專業(yè)的教學；同時本實用新型能有效的防治考試作弊問題，有助于學校的行政管理。本實用新型在上課之前教師通過指紋讀取器以及教師讀卡器進行信息采集并簽到，同時指紋讀取器以及教師讀卡器將讀取的信息傳遞給處理器，處理器確認信息無誤后通過主控服務器控制器開啟主控服務器，既能便捷的開啟主控服務器，同時又能對任課教師進行確認和簽到，任課教師的出勤和上課信息通過主控服務器傳遞給相關(guān)行政管理人員，便于學校對教師的出勤進行管理，有助于學校的行政管理；同時學生在上課之前通過學生指紋讀取器以及學生讀卡器進行信息采集并簽到，同時學生指紋讀取器以及學生讀卡器將采集的信息通過分控主機傳遞給主控服務器，便于教師對前來上課的學生進行直觀統(tǒng)計，省去了課前點名簽到的繁瑣步驟，有效的節(jié)約了上課時間，提高了課堂效率，而且采集指紋避免學生為了逃課讓他人攜帶學生卡進行打卡，有助于課堂管理；同時在考試時通過指紋讀取器以及學生讀卡器確認學生信息，能有效的杜絕替考的現(xiàn)象發(fā)生；教師可以通過主控服務器操控分控主機進行教學，方便教師教學；由于現(xiàn)在的智能手機功能多樣，在上課過程中教師無法兼顧每一個學生，有些學生會出現(xiàn)玩手機的現(xiàn)象從而影響教學質(zhì)量，本實用新型中內(nèi)槽的前部開口能允許手機放入，手機放入后主控服務器通過分控主機控制電推桿控制器推動擋板沿滑槽移動將內(nèi)槽的前部開口覆蓋，同時由于擋板為透明材質(zhì)，學生可以查看手機是否有重要的電話或者是短信，如果有重要事情需要立即回復可告知任課教師將手機取出回復，既不會影響上課效率，又不會因未帶手機導致通訊不暢，有效的提高了學生的學習效率。教師在教學過程中可以本實用新型為實例對學生講解何為行政管理，并且通過本實用新型講解行政管理的應用，學生通過自身接觸能更加深刻的了解行政管理專業(yè)，并且對如何針對問題建立相應的行政管理體系有更深一步的理解。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實用新型結(jié)構(gòu)框圖；圖2是講臺臺面的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是電腦桌桌面的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖標記：1、主控單元；2、控制單元；3、主控服務器；4、主控顯示器；5、教師指紋讀取器；6、教師讀卡器；7、處理器；8、主控服務器控制器；9、分控主機；10、分控顯示器；11、學生指紋讀取器；12、學生讀卡器；13、電推桿控制器；14、電推桿；15、內(nèi)槽；16、擋板；17、滑槽；18、分控顯示器控制器；19、LED燈控制器；20、LED燈。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

一種便于行政管理教學的多媒體教室，包括主控單元1和數(shù)個控制單元2，主控單元1安裝在講臺上，控制單元2安裝在學生用電腦桌上，主控單元1包括主控服務器3、主控顯示器4、教師指紋讀取器5、教師讀卡器6，處理器7以及主控服務器控制器8，主控服務器3連接主控顯示器4以及主控服務器控制器8，主控服務器控制器8連接處理器7，處理器7連接教師指紋讀取器5以及教師讀卡器6，控制單元2包括分控主機9、分控顯示器10、學生指紋讀取器11、學生讀卡器12、電推桿控制器13以及電推桿14，分控主機9連接主控服務器3、分控顯示器10、學生指紋讀取器11、學生讀卡器12以及電推桿控制器13，學生用電腦桌的桌面上設(shè)置內(nèi)槽15，內(nèi)槽15前部頂端開口設(shè)置，內(nèi)槽15內(nèi)后部安裝水平的電推桿14，電推桿14連接電推桿控制器13，電推桿14的推桿端部連接透明的擋板16，內(nèi)槽15的兩側(cè)各開設(shè)一條滑槽17，擋板16能沿滑槽17移動，擋板16能完全遮擋內(nèi)槽15的前部開口。本實用新型在上課之前教師通過指紋讀取器5以及教師讀卡器6進行信息采集并簽到，同時指紋讀取器5以及教師讀卡器6將讀取的信息傳遞給處理器7，處理器7確認信息無誤后通過主控服務器控制器8開啟主控服務器3，既能便捷的開啟主控服務器3，同時又能對任課教師進行確認和簽到，任課教師的出勤和上課信息通過主控服務器3傳遞給相關(guān)行政管理人員，便于學校對教師的出勤進行管理，有助于學校的行政管理；同時學生在上課之前通過學生指紋讀取器11以及學生讀卡器12進行信息采集并簽到，同時學生指紋讀取器11以及學生讀卡器12將采集的信息通過分控主機9傳遞給主控服務器3，便于教師對前來上課的學生進行直觀統(tǒng)計，省去了課前點名簽到的繁瑣步驟，有效的節(jié)約了上課時間，提高了課堂效率，而且采集指紋避免學生為了逃課讓他人攜帶學生卡進行打卡，有助于課堂管理；同時在考試時通過指紋讀取器11以及學生讀卡器12確認學生信息，能有效的杜絕替考的現(xiàn)象發(fā)生；教師可以通過主控服務器3操控分控主機9進行教學，方便教師教學；由于現(xiàn)在的智能手機功能多樣，在上課過程中教師無法兼顧每一個學生，有些學生會出現(xiàn)玩手機的現(xiàn)象從而影響教學質(zhì)量，本實用新型中內(nèi)槽15的前部開口能允許手機放入，手機放入后主控服務器3通過分控主機9控制電推桿控制器13推動擋板16沿滑槽17移動將內(nèi)槽15的前部開口覆蓋，同時由于擋板16為透明材質(zhì)，學生可以查看手機是否有重要的電話或者是短信，如果有重要事情需要立即回復可告知任課教師將手機取出回復，既不會影響上課效率，又不會因未帶手機導致通訊不暢，有效的提高了學生的學習效率。教師在教學過程中可以本實用新型為實例對學生講解何為行政管理，并且通過本實用新型講解行政管理的應用，學生通過自身接觸能更加深刻的了解行政管理專業(yè)，并且對如何針對問題建立相應的行政管理體系有更深一步的理解。

具體而言，由于在教學過程中教師通常采用提問的方式來對學生掌握知識的程度進行檢測，但是學生能通過快速瀏覽分控顯示器10得內(nèi)容做出回答，從而影響教師對學生知識掌握情況的了解，為了克服上述問題，本實施例所述的主控服務器3連接分控顯示器控制器18，分控顯示器控制器18連接分控顯示器10。當教師要進行提問時可操控主控服務器3通過分控顯示器控制器18將要提問的學生的分控顯示器10關(guān)閉，然后再對其進行提問，有效提高了教師對學生掌握知識的情況；同時在考試過程中，考試時間已到，監(jiān)考教師將所有控顯示器10關(guān)閉，便于考試管理。

具體的，由于大學教師教授班級較多，上課提問時要查名單，較為不便，為了克服上述問題，本實施例所述的分控主機9連接LED燈控制器19，LED燈控制器19連接LED燈20，LED燈20安裝在學生用電腦桌的桌面上。本實用新型中教師操作主控服務器3通過分控主機9控制LED燈控制器19對LED燈20進行開關(guān)，當教師要提問一位學生時，只需通過打開其對應的LED燈20即可，操作簡單，使用便捷，還增加了課堂的趣味性。

進一步的，由于教師指紋讀取器5以及教師讀卡器6安裝在講臺臺面中間位置不便使用，為了克服上述問題，本實施例所述的教師指紋讀取器5以及教師讀卡器6安裝在講臺臺面的一側(cè)。教師指紋讀取器5以及教師讀卡器6安裝在講臺臺面的一側(cè)，占用較小空間，不會對教師教學產(chǎn)生影響，方便教師使用。

更進一步的，由于學生指紋讀取器11、學生讀卡器12以及內(nèi)槽15安裝在學生用電腦桌的桌面的中間位置不便使用，為了克服上述問題，本實施例所述的學生指紋讀取器11、學生讀卡器12安裝在學生用電腦桌的桌面的一側(cè)，內(nèi)槽15開設(shè)在學生用電腦桌的桌面的另一側(cè)。所以學生紋讀取器11、學生讀卡器12和內(nèi)槽15分別設(shè)置在學生用電腦桌的桌面的兩側(cè)，占用較小空間，不會對學生學習產(chǎn)生影響，方便學生使用。

實施例1

本實用新型作為教室使用時，教師先將教師卡放置在教師讀卡器6上進行信息讀取，并通過教師指紋讀取器5采集指紋，通過處理器7以及主控服務器控制器8打開主控服務器3，學生進入教室后通過學生指紋讀取器11、學生讀卡器12進行打卡讀取指紋，學生信息通過分控主機9傳遞給主控服務器3，教師通過在主控顯示器4比對名單即可得知出勤情況，同時學生將手機通過內(nèi)槽15的前部開口放入內(nèi)槽15中，手機放入后主控服務器3通過分控主機9控制電推桿控制器13推動擋板16沿滑槽17移動將內(nèi)槽15的前部開口覆蓋。上課過程中教師要針對學生提問時，教師通過操控主控服務器3通過分控顯示器控制器18將要提問的學生的分控顯示器10關(guān)閉，然后再對其進行提問；或者是通過操控主控服務器3通過分控顯示器控制器18將要所有的的分控顯示器10關(guān)閉，教師操作主控服務器3通過分控主機9使LED燈控制器19控制LED燈隨機亮起和熄滅，最后那個LED燈亮起就由其對應的學生回答問題，增加了課堂的趣味性。

實施例2

本實用新型作為考場使用時監(jiān)考教師先將教師卡放置在教師讀卡器6上進行信息讀取，并通過教師指紋讀取器5采集指紋，通過處理器7以及主控服務器控制器8打開主控服務器3，考生進入考場后通過學生指紋讀取器11、學生讀卡器12進行打卡讀取指紋，考生信息通過分控主機9傳遞給主控服務器3，監(jiān)考教師通過在主控顯示器4比對名單即可得知缺考情況?？荚囬_始前，監(jiān)考教師通過操控主控服務器3通過分控顯示器控制器18將所有的分控顯示器10關(guān)閉，考試開始后開啟所有的分控顯示器10，考生開始答題，為了防止學生相互傳遞答案作弊，主控服務器3在向分控主機9傳遞考題時會打亂題目順序，尤其是較為傳遞答案的選擇題，在確保所有考生的考題全部一樣的同時，還能有效的防止作弊現(xiàn)象。考試結(jié)束時，監(jiān)考教師將所有控顯示器10關(guān)閉，并通過主控服務器3將所有考生的試題保存上傳。

最后應說明的是：以上實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型各實施例技術(shù)方案的精神和范圍。