本發(fā)明涉及直播教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)及方法。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有的遠(yuǎn)程直播教學(xué)往往只能是教師單向地向?qū)W生用戶終端下發(fā)直播教學(xué)內(nèi)容，并且內(nèi)容往往僅僅為聲音加上ppt，形式較為單一，并且教師無(wú)法靈活掌握各個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課反饋情況，此外現(xiàn)有的遠(yuǎn)程直播教學(xué)技術(shù)無(wú)法在眾多聽(tīng)課學(xué)生中方便地進(jìn)行交互。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明提出一種能夠擴(kuò)大教學(xué)場(chǎng)景，能夠靈活掌握各個(gè)學(xué)生聽(tīng)課反饋情況，并且能夠很方便地進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交互的改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)及方法。

一種改進(jìn)的教學(xué)直播方法，其包括如下步驟：

s1、預(yù)先在服務(wù)器中預(yù)先存儲(chǔ)直播場(chǎng)景模型；并配置直播過(guò)程中教師與學(xué)生的交互規(guī)則、學(xué)生與學(xué)生之間的交互規(guī)則；

s2、服務(wù)器獲取教師對(duì)應(yīng)的教師用戶終端的教學(xué)直播請(qǐng)求信息；服務(wù)器從教學(xué)直播請(qǐng)求信息中解析出需求請(qǐng)求連接的學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id；

s3、服務(wù)器根據(jù)需求請(qǐng)求連接的學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)連接請(qǐng)求；

s4、學(xué)生用戶終端根據(jù)服務(wù)器發(fā)送的連接請(qǐng)求與服務(wù)器建立通信連接；

s5、服務(wù)器定期向?qū)W生用戶終端發(fā)起連接確認(rèn)請(qǐng)求信息，并設(shè)置連接確認(rèn)請(qǐng)求信息的反饋期限值，并判斷學(xué)生用戶終端是否在反饋期限值范圍內(nèi)反饋確認(rèn)信息，在反饋期限值范圍內(nèi)進(jìn)行反饋時(shí)，跳轉(zhuǎn)到步驟s6；在反饋期限值范圍內(nèi)未進(jìn)行反饋時(shí)，服務(wù)器重新根據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)連接請(qǐng)求，并同時(shí)向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端以及教師用戶終端發(fā)送本次未反饋信息以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并跳轉(zhuǎn)到步驟s11；

s6、服務(wù)器接收通過(guò)教師用戶終端采集的教師的肢體信息、語(yǔ)音信息；并將教師的肢體信息、語(yǔ)音信息投射到預(yù)先存儲(chǔ)的直播場(chǎng)景模型中進(jìn)行畫(huà)面、語(yǔ)音融合；將融合后的畫(huà)面、語(yǔ)音信息根據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)；

s7、教師用戶終端向服務(wù)器發(fā)送點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互請(qǐng)求，服務(wù)器判斷點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互請(qǐng)求是否屬于公開(kāi)請(qǐng)求，在屬于公開(kāi)請(qǐng)求時(shí)，將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)請(qǐng)求下發(fā)到相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端，并將相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端的反饋發(fā)送到其他學(xué)生用戶終端以及教師用戶終端；在屬于不公開(kāi)請(qǐng)求時(shí)，將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)請(qǐng)求下發(fā)到相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端，并將相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端的反饋發(fā)送到教師用戶終端；

s8、服務(wù)器接收學(xué)生用戶終端發(fā)起的交互請(qǐng)求，并判斷屬于與學(xué)生的交互請(qǐng)求或與教師的交互請(qǐng)求；在屬于與學(xué)生的交互請(qǐng)求時(shí)，跳轉(zhuǎn)到步驟s9；在屬于與教師的交互請(qǐng)求時(shí)，跳轉(zhuǎn)到步驟s10；

s9、根據(jù)步驟s1中教師與學(xué)生的交互規(guī)則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互；

s10、根據(jù)步驟s1中學(xué)生與學(xué)生的交互規(guī)則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互；

s11、判斷學(xué)生用戶終端是否與服務(wù)器建立連接，以及是否接收到學(xué)生用戶終端的反饋信息，如是則跳轉(zhuǎn)到步驟s6。

在本發(fā)明所述的改進(jìn)的教學(xué)直播方法中，

所述步驟s9包括判斷學(xué)生用戶終端發(fā)送的交互請(qǐng)求是否屬于教師預(yù)先設(shè)置預(yù)留的提問(wèn)時(shí)間段，如是則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互，如否則暫停教師與學(xué)生之間的交互直至下一次預(yù)留的提問(wèn)時(shí)間段到來(lái)時(shí)進(jìn)行交互。

在本發(fā)明所述的改進(jìn)的教學(xué)直播方法中，

所述步驟s10包括判斷學(xué)生用戶終端發(fā)送的交互請(qǐng)求是否屬于教師預(yù)先設(shè)置預(yù)留的互動(dòng)時(shí)間段，如是則進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的交互，如否則暫停學(xué)生與學(xué)生之間的交互直至下一次預(yù)留的互動(dòng)時(shí)間段到來(lái)時(shí)進(jìn)行交互。

本發(fā)明還提供一種改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)，其包括如下單元：

交互規(guī)則配置單元，用于預(yù)先在服務(wù)器中預(yù)先存儲(chǔ)直播場(chǎng)景模型；并配置直播過(guò)程中教師與學(xué)生的交互規(guī)則、學(xué)生與學(xué)生之間的交互規(guī)則；

請(qǐng)求信息解析單元，用于通過(guò)服務(wù)器獲取教師對(duì)應(yīng)的教師用戶終端的教學(xué)直播請(qǐng)求信息；服務(wù)器從教學(xué)直播請(qǐng)求信息中解析出需求請(qǐng)求連接的學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id；

連接請(qǐng)求分發(fā)單元，用于通過(guò)服務(wù)器根據(jù)需求請(qǐng)求連接的學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)連接請(qǐng)求；

通信連接建立單元，用于通過(guò)學(xué)生用戶終端根據(jù)服務(wù)器發(fā)送的連接請(qǐng)求與服務(wù)器建立通信連接；

連接確認(rèn)單元，用于通過(guò)服務(wù)器定期向?qū)W生用戶終端發(fā)起連接確認(rèn)請(qǐng)求信息，并設(shè)置連接確認(rèn)請(qǐng)求信息的反饋期限值，并判斷學(xué)生用戶終端是否在反饋期限值范圍內(nèi)反饋確認(rèn)信息，在反饋期限值范圍內(nèi)進(jìn)行反饋時(shí)，跳轉(zhuǎn)到教學(xué)直播單元；在反饋期限值范圍內(nèi)未進(jìn)行反饋時(shí)，服務(wù)器重新根據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)連接請(qǐng)求，并同時(shí)向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端以及教師用戶終端發(fā)送本次未反饋信息以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并跳轉(zhuǎn)到連接信息反饋單元；

教學(xué)直播單元，用于通過(guò)服務(wù)器接收通過(guò)教師用戶終端采集的教師的肢體信息、語(yǔ)音信息；并將教師的肢體信息、語(yǔ)音信息投射到預(yù)先存儲(chǔ)的直播場(chǎng)景模型中進(jìn)行畫(huà)面、語(yǔ)音融合；將融合后的畫(huà)面、語(yǔ)音信息根據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)；

交互主動(dòng)下發(fā)單元，用于通過(guò)教師用戶終端向服務(wù)器發(fā)送點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互請(qǐng)求，服務(wù)器判斷點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互請(qǐng)求是否屬于公開(kāi)請(qǐng)求，在屬于公開(kāi)請(qǐng)求時(shí)，將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)請(qǐng)求下發(fā)到相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端，并將相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端的反饋發(fā)送到其他學(xué)生用戶終端以及教師用戶終端；在屬于不公開(kāi)請(qǐng)求時(shí)，將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)請(qǐng)求下發(fā)到相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端，并將相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端的反饋發(fā)送到教師用戶終端；

交互請(qǐng)求上傳單元，用于通過(guò)服務(wù)器接收學(xué)生用戶終端發(fā)起的交互請(qǐng)求，并判斷屬于與學(xué)生的交互請(qǐng)求或與教師的交互請(qǐng)求；在屬于與學(xué)生的交互請(qǐng)求時(shí)，跳轉(zhuǎn)到第一規(guī)則判斷單元；在屬于與教師的交互請(qǐng)求時(shí)，跳轉(zhuǎn)到第二規(guī)則判斷單元；

第一規(guī)則判斷單元，用于根據(jù)交互規(guī)則配置單元中教師與學(xué)生的交互規(guī)則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互；

第二規(guī)則判斷單元，用于根據(jù)交互規(guī)則配置單元中學(xué)生與學(xué)生的交互規(guī)則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互；

連接信息反饋單元，用于判斷學(xué)生用戶終端是否與服務(wù)器建立連接，以及是否接收到學(xué)生用戶終端的反饋信息，如是則跳轉(zhuǎn)到教學(xué)直播單元。

在本發(fā)明所述的改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)中，

所述第一規(guī)則判斷單元包括判斷學(xué)生用戶終端發(fā)送的交互請(qǐng)求是否屬于教師預(yù)先設(shè)置預(yù)留的提問(wèn)時(shí)間段，如是則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互，如否則暫停教師與學(xué)生之間的交互直至下一次預(yù)留的提問(wèn)時(shí)間段到來(lái)時(shí)進(jìn)行交互。

在本發(fā)明所述的改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)中，

所述第二規(guī)則判斷單元包括判斷學(xué)生用戶終端發(fā)送的交互請(qǐng)求是否屬于教師預(yù)先設(shè)置預(yù)留的互動(dòng)時(shí)間段，如是則進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的交互，如否則暫停學(xué)生與學(xué)生之間的交互直至下一次預(yù)留的互動(dòng)時(shí)間段到來(lái)時(shí)進(jìn)行交互。

本發(fā)明提供的改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)及方法，相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)，能夠克服現(xiàn)有的遠(yuǎn)程直播教學(xué)往往只能是教師單向地向?qū)W生用戶終端下發(fā)直播教學(xué)內(nèi)容，并且內(nèi)容往往僅僅為聲音加上ppt，形式較為單一，并且教師無(wú)法靈活掌握各個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課反饋情況，此外現(xiàn)有的遠(yuǎn)程直播教學(xué)技術(shù)無(wú)法在眾多聽(tīng)課學(xué)生中方便地進(jìn)行交互的缺陷，能夠靈活掌握各個(gè)學(xué)生聽(tīng)課反饋情況，并且能夠很方便地進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交互。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明實(shí)施例的改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖。

具體實(shí)施方式

本發(fā)明實(shí)施例提供一種改進(jìn)的教學(xué)直播方法，其包括如下步驟：

s1、預(yù)先在服務(wù)器中預(yù)先存儲(chǔ)直播場(chǎng)景模型；并配置直播過(guò)程中教師與學(xué)生的交互規(guī)則、學(xué)生與學(xué)生之間的交互規(guī)則；

s2、服務(wù)器獲取教師對(duì)應(yīng)的教師用戶終端的教學(xué)直播請(qǐng)求信息；服務(wù)器從教學(xué)直播請(qǐng)求信息中解析出需求請(qǐng)求連接的學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id；

s3、服務(wù)器根據(jù)需求請(qǐng)求連接的學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)連接請(qǐng)求；

s4、學(xué)生用戶終端根據(jù)服務(wù)器發(fā)送的連接請(qǐng)求與服務(wù)器建立通信連接；

s5、服務(wù)器定期向?qū)W生用戶終端發(fā)起連接確認(rèn)請(qǐng)求信息，并設(shè)置連接確認(rèn)請(qǐng)求信息的反饋期限值，并判斷學(xué)生用戶終端是否在反饋期限值范圍內(nèi)反饋確認(rèn)信息，在反饋期限值范圍內(nèi)進(jìn)行反饋時(shí)，跳轉(zhuǎn)到步驟s6；在反饋期限值范圍內(nèi)未進(jìn)行反饋時(shí)，服務(wù)器重新根據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)連接請(qǐng)求，并同時(shí)向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端以及教師用戶終端發(fā)送本次未反饋信息以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并跳轉(zhuǎn)到步驟s11；

s6、服務(wù)器接收通過(guò)教師用戶終端采集的教師的肢體信息、語(yǔ)音信息；并將教師的肢體信息、語(yǔ)音信息投射到預(yù)先存儲(chǔ)的直播場(chǎng)景模型中進(jìn)行畫(huà)面、語(yǔ)音融合；將融合后的畫(huà)面、語(yǔ)音信息根據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)；

s7、教師用戶終端向服務(wù)器發(fā)送點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互請(qǐng)求，服務(wù)器判斷點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互請(qǐng)求是否屬于公開(kāi)請(qǐng)求，在屬于公開(kāi)請(qǐng)求時(shí)，將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)請(qǐng)求下發(fā)到相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端，并將相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端的反饋發(fā)送到其他學(xué)生用戶終端以及教師用戶終端；在屬于不公開(kāi)請(qǐng)求時(shí)，將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)請(qǐng)求下發(fā)到相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端，并將相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端的反饋發(fā)送到教師用戶終端；

s8、服務(wù)器接收學(xué)生用戶終端發(fā)起的交互請(qǐng)求，并判斷屬于與學(xué)生的交互請(qǐng)求或與教師的交互請(qǐng)求；在屬于與學(xué)生的交互請(qǐng)求時(shí)，跳轉(zhuǎn)到步驟s9；在屬于與教師的交互請(qǐng)求時(shí)，跳轉(zhuǎn)到步驟s10；

s9、根據(jù)步驟s1中教師與學(xué)生的交互規(guī)則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互；

s10、根據(jù)步驟s1中學(xué)生與學(xué)生的交互規(guī)則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互；

s11、判斷學(xué)生用戶終端是否與服務(wù)器建立連接，以及是否接收到學(xué)生用戶終端的反饋信息，如是則跳轉(zhuǎn)到步驟s6。

在本發(fā)明所述的改進(jìn)的教學(xué)直播方法中，

所述步驟s9包括判斷學(xué)生用戶終端發(fā)送的交互請(qǐng)求是否屬于教師預(yù)先設(shè)置預(yù)留的提問(wèn)時(shí)間段，如是則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互，如否則暫停教師與學(xué)生之間的交互直至下一次預(yù)留的提問(wèn)時(shí)間段到來(lái)時(shí)進(jìn)行交互。

在本發(fā)明所述的改進(jìn)的教學(xué)直播方法中，

所述步驟s10包括判斷學(xué)生用戶終端發(fā)送的交互請(qǐng)求是否屬于教師預(yù)先設(shè)置預(yù)留的互動(dòng)時(shí)間段，如是則進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的交互，如否則暫停學(xué)生與學(xué)生之間的交互直至下一次預(yù)留的互動(dòng)時(shí)間段到來(lái)時(shí)進(jìn)行交互。

如圖1所述，本發(fā)明還提供一種改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)，其包括如下單元：

交互規(guī)則配置單元，用于預(yù)先在服務(wù)器中預(yù)先存儲(chǔ)直播場(chǎng)景模型；并配置直播過(guò)程中教師與學(xué)生的交互規(guī)則、學(xué)生與學(xué)生之間的交互規(guī)則；

請(qǐng)求信息解析單元，用于通過(guò)服務(wù)器獲取教師對(duì)應(yīng)的教師用戶終端的教學(xué)直播請(qǐng)求信息；服務(wù)器從教學(xué)直播請(qǐng)求信息中解析出需求請(qǐng)求連接的學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id；

連接請(qǐng)求分發(fā)單元，用于通過(guò)服務(wù)器根據(jù)需求請(qǐng)求連接的學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)連接請(qǐng)求；

通信連接建立單元，用于通過(guò)學(xué)生用戶終端根據(jù)服務(wù)器發(fā)送的連接請(qǐng)求與服務(wù)器建立通信連接；

連接確認(rèn)單元，用于通過(guò)服務(wù)器定期向?qū)W生用戶終端發(fā)起連接確認(rèn)請(qǐng)求信息，并設(shè)置連接確認(rèn)請(qǐng)求信息的反饋期限值，并判斷學(xué)生用戶終端是否在反饋期限值范圍內(nèi)反饋確認(rèn)信息，在反饋期限值范圍內(nèi)進(jìn)行反饋時(shí)，跳轉(zhuǎn)到教學(xué)直播單元；在反饋期限值范圍內(nèi)未進(jìn)行反饋時(shí)，服務(wù)器重新根據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)連接請(qǐng)求，并同時(shí)向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端以及教師用戶終端發(fā)送本次未反饋信息以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并跳轉(zhuǎn)到連接信息反饋單元；

教學(xué)直播單元，用于通過(guò)服務(wù)器接收通過(guò)教師用戶終端采集的教師的肢體信息、語(yǔ)音信息；并將教師的肢體信息、語(yǔ)音信息投射到預(yù)先存儲(chǔ)的直播場(chǎng)景模型中進(jìn)行畫(huà)面、語(yǔ)音融合；將融合后的畫(huà)面、語(yǔ)音信息根據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端id向?qū)?yīng)的學(xué)生用戶終端下發(fā)；

交互主動(dòng)下發(fā)單元，用于通過(guò)教師用戶終端向服務(wù)器發(fā)送點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互請(qǐng)求，服務(wù)器判斷點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互請(qǐng)求是否屬于公開(kāi)請(qǐng)求，在屬于公開(kāi)請(qǐng)求時(shí)，將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)請(qǐng)求下發(fā)到相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端，并將相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端的反饋發(fā)送到其他學(xué)生用戶終端以及教師用戶終端；在屬于不公開(kāi)請(qǐng)求時(shí)，將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)請(qǐng)求下發(fā)到相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端，并將相對(duì)應(yīng)的學(xué)生用戶終端的反饋發(fā)送到教師用戶終端；

交互請(qǐng)求上傳單元，用于通過(guò)服務(wù)器接收學(xué)生用戶終端發(fā)起的交互請(qǐng)求，并判斷屬于與學(xué)生的交互請(qǐng)求或與教師的交互請(qǐng)求；在屬于與學(xué)生的交互請(qǐng)求時(shí)，跳轉(zhuǎn)到第一規(guī)則判斷單元；在屬于與教師的交互請(qǐng)求時(shí)，跳轉(zhuǎn)到第二規(guī)則判斷單元；

第一規(guī)則判斷單元，用于根據(jù)交互規(guī)則配置單元中教師與學(xué)生的交互規(guī)則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互；

第二規(guī)則判斷單元，用于根據(jù)交互規(guī)則配置單元中學(xué)生與學(xué)生的交互規(guī)則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互；

連接信息反饋單元，用于判斷學(xué)生用戶終端是否與服務(wù)器建立連接，以及是否接收到學(xué)生用戶終端的反饋信息，如是則跳轉(zhuǎn)到教學(xué)直播單元。

在本發(fā)明所述的改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)中，

所述第一規(guī)則判斷單元包括判斷學(xué)生用戶終端發(fā)送的交互請(qǐng)求是否屬于教師預(yù)先設(shè)置預(yù)留的提問(wèn)時(shí)間段，如是則進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交互，如否則暫停教師與學(xué)生之間的交互直至下一次預(yù)留的提問(wèn)時(shí)間段到來(lái)時(shí)進(jìn)行交互。

在本發(fā)明所述的改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)中，

所述第二規(guī)則判斷單元包括判斷學(xué)生用戶終端發(fā)送的交互請(qǐng)求是否屬于教師預(yù)先設(shè)置預(yù)留的互動(dòng)時(shí)間段，如是則進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的交互，如否則暫停學(xué)生與學(xué)生之間的交互直至下一次預(yù)留的互動(dòng)時(shí)間段到來(lái)時(shí)進(jìn)行交互。

本發(fā)明提供的改進(jìn)的教學(xué)直播系統(tǒng)及方法，相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)，能夠克服現(xiàn)有的遠(yuǎn)程直播教學(xué)往往只能是教師單向地向?qū)W生用戶終端下發(fā)直播教學(xué)內(nèi)容，并且內(nèi)容往往僅僅為聲音加上ppt，形式較為單一，并且教師無(wú)法靈活掌握各個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課反饋情況，此外現(xiàn)有的遠(yuǎn)程直播教學(xué)技術(shù)無(wú)法在眾多聽(tīng)課學(xué)生中方便地進(jìn)行交互的缺陷，能夠靈活掌握各個(gè)學(xué)生聽(tīng)課反饋情況，并且能夠很方便地進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交互。

結(jié)合本文中所公開(kāi)的實(shí)施例描述的方法或算法的可以直接用硬件、處理器執(zhí)行的軟件模塊，或者二者的結(jié)合來(lái)實(shí)施。軟件模塊可以置于隨機(jī)儲(chǔ)存器、內(nèi)存、只讀存儲(chǔ)器、電可編程rom、電可擦除可編程rom、寄存器、硬盤(pán)、可移動(dòng)磁盤(pán)、cd-rom、或技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)所公知的任意其他形式的存儲(chǔ)介質(zhì)中。

可以理解的是，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)構(gòu)思做出其它各種相應(yīng)的改變與變形，而所有這些改變與變形都應(yīng)屬于本發(fā)明權(quán)利要求的保護(hù)范圍。