本發(fā)明涉及英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種基于智能終端的英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
英語(yǔ)教學(xué)是指對(duì)于英語(yǔ)是或者不是第一語(yǔ)言的人進(jìn)行教授英語(yǔ)的過程，英語(yǔ)教學(xué)涉及多種專業(yè)理論知識(shí)，包括語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得、詞匯學(xué)、句法學(xué)、文體學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)理論、認(rèn)知心理學(xué)等內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，無(wú)論對(duì)于英語(yǔ)是或者不是第一語(yǔ)言的人來(lái)說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在全球化快速發(fā)展的今天都是至關(guān)重要的。而隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為一種主流趨勢(shì)。不僅僅是聽的詞匯和語(yǔ)法多，同時(shí)也要著重追求自學(xué)能力。研究表明，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率較常規(guī)看視頻或聽教的效率有大幅度提升。
目前大多數(shù)的英語(yǔ)教學(xué)終端的教學(xué)方式比較單一，多是著重于聽教的方面，在自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)域涉及甚少，直接影響學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。現(xiàn)有的基于智能終端的英語(yǔ)教學(xué)模式還是由使用者看視頻、聽語(yǔ)音，針對(duì)不同人使用的教學(xué)材料都是相同的，不能針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
為解決上述問題，本發(fā)明提供了一種基于智能終端的英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采取的技術(shù)方案為；
一種基于智能終端的英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，包括教師終端、服務(wù)器和學(xué)生終端，教師終端和服務(wù)器之間，服務(wù)器和學(xué)生終端之間通過互聯(lián)網(wǎng)相連；所述服務(wù)器用于學(xué)生終端所發(fā)送的疑難問題數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存和發(fā)布，并接收教師終端所發(fā)送的解答數(shù)據(jù)和測(cè)控試題數(shù)據(jù)，發(fā)送到對(duì)應(yīng)的學(xué)生終端賬戶，并儲(chǔ)存到對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)；所述教師終端用于發(fā)送每天需要完成的任務(wù)，通過訪問服務(wù)器進(jìn)行疑難問題的解答；同時(shí)用于接收學(xué)生終端發(fā)送的數(shù)據(jù)，根據(jù)所接收到的數(shù)據(jù)給學(xué)生發(fā)送針對(duì)性的測(cè)控試題，完成測(cè)控結(jié)果的評(píng)估，并將測(cè)控的結(jié)果發(fā)送到對(duì)應(yīng)的學(xué)生終端賬戶；
所述學(xué)生終端采用手機(jī)app的形式，具體包括
人機(jī)操作模塊，用于完成用戶的注冊(cè)，并將注冊(cè)數(shù)據(jù)發(fā)送到服務(wù)器進(jìn)行儲(chǔ)存；還用于資料的查看、試題的解答以及需求數(shù)據(jù)的輸入，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到服務(wù)器進(jìn)行審核發(fā)布；還用于數(shù)據(jù)調(diào)用需求的輸入；
單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練模塊，包括聽力訓(xùn)練模塊、口語(yǔ)訓(xùn)練模塊、閱讀訓(xùn)練模塊、寫作訓(xùn)練模塊、翻譯訓(xùn)練模塊、語(yǔ)法訓(xùn)練模塊和單詞訓(xùn)練模塊；每個(gè)模塊內(nèi)均設(shè)有若干難度等級(jí)的關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡內(nèi)均設(shè)有儲(chǔ)存有相對(duì)應(yīng)難度指數(shù)的試題的訓(xùn)練試題數(shù)據(jù)庫(kù)，在訓(xùn)練時(shí)，采用隨機(jī)的模式進(jìn)行對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)試題的調(diào)用，且關(guān)卡的難度依次增大，同時(shí)需答對(duì)該關(guān)卡中所有的試題，才能打開下一個(gè)關(guān)卡；內(nèi)設(shè)自動(dòng)評(píng)估模塊，用于根據(jù)預(yù)設(shè)的算法進(jìn)行訓(xùn)練結(jié)果的審閱，采用修訂的模式進(jìn)行錯(cuò)誤答案的更正，并將審閱后的結(jié)果發(fā)送到對(duì)應(yīng)的賬戶進(jìn)行顯示，并將審閱結(jié)果按對(duì)應(yīng)賬戶信息標(biāo)記后發(fā)送到對(duì)應(yīng)的教師終端；
綜合訓(xùn)練模塊，內(nèi)設(shè)自選模塊和機(jī)選模塊，所述自選模塊可根據(jù)用戶的選擇進(jìn)行聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、翻譯訓(xùn)練、語(yǔ)法訓(xùn)練和詞匯訓(xùn)練的結(jié)合訓(xùn)練，其中，所選模塊至少為兩個(gè)模塊方可進(jìn)行訓(xùn)練；試題的選擇采用隨機(jī)模塊；所述機(jī)選模塊用于根據(jù)現(xiàn)有試卷的試題分布情況在訓(xùn)練試題數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)隨機(jī)選取對(duì)應(yīng)數(shù)量的試題進(jìn)行組合后供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，內(nèi)設(shè)自動(dòng)評(píng)估模塊，用于根據(jù)預(yù)設(shè)的算法進(jìn)行訓(xùn)練結(jié)果的審閱，采用修訂的模式進(jìn)行錯(cuò)誤答案的更正，并將審閱后的結(jié)果發(fā)送到對(duì)應(yīng)的賬戶進(jìn)行顯示，并將審閱結(jié)果按對(duì)應(yīng)賬戶信息標(biāo)記后發(fā)送到對(duì)應(yīng)的教師終端；
疑難問題匯總模塊，用于匯總在單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)、綜合能力訓(xùn)練過程中、上課過程中以及課后復(fù)習(xí)中的疑難問題，并將匯總到的數(shù)據(jù)發(fā)送到服務(wù)器；
測(cè)控模塊，用于接收教師終端所發(fā)送的測(cè)控試題，以及每天需要完成的任務(wù)；還用于接收各學(xué)生賬戶所提交的測(cè)控?cái)?shù)據(jù)以及所完成的任務(wù)情況，并將這些數(shù)據(jù)按照對(duì)應(yīng)的學(xué)生賬戶標(biāo)記后發(fā)送到對(duì)應(yīng)的教師終端。
優(yōu)選地，所述服務(wù)器內(nèi)設(shè)有
身份識(shí)別模塊，用于完成用戶身份的識(shí)別，并將識(shí)別結(jié)果發(fā)送到數(shù)據(jù)調(diào)用模塊；
數(shù)據(jù)調(diào)用模塊，用于接收學(xué)生終端以及教師終端所輸入的需求信息，在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行單要素或多要素檢索，并將檢索結(jié)果進(jìn)行升序或降序排序發(fā)送給學(xué)生終端和教師終端予以顯示；
優(yōu)選地，所述學(xué)生終端內(nèi)還包括一語(yǔ)音/視頻通話模塊，用于根據(jù)選擇跟指定的教師進(jìn)行語(yǔ)音/視頻通話，在進(jìn)行通話前需先發(fā)送通話請(qǐng)求到對(duì)應(yīng)的教師終端賬戶，在教師終端賬戶返回確認(rèn)信息后方可進(jìn)行該模塊的啟用。
優(yōu)選地，所述學(xué)生終端內(nèi)還包括一試題數(shù)據(jù)庫(kù)，用于儲(chǔ)存相關(guān)年級(jí)的各種英語(yǔ)模擬試題。
優(yōu)選地，所述試題數(shù)據(jù)庫(kù)連接有一數(shù)據(jù)更新模塊，用于進(jìn)行試題數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)數(shù)據(jù)的更新。
優(yōu)選地，所有傳輸?shù)臄?shù)據(jù)均通過服務(wù)器儲(chǔ)存?zhèn)浞莺笤龠M(jìn)行定向傳輸。
優(yōu)先地，所述服務(wù)器內(nèi)還設(shè)有一數(shù)據(jù)標(biāo)記模塊，用于按照所接收到數(shù)據(jù)的賬戶信息完成這些數(shù)據(jù)的標(biāo)記。
本發(fā)明具有以下有益效果：
通過服務(wù)器進(jìn)行疑難問題的發(fā)布，從而所有的教師終端均可以查看這些問題，并選擇對(duì)這些問題進(jìn)行解答，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享；通過各訓(xùn)練模塊的設(shè)計(jì)，可綜合訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，且每個(gè)訓(xùn)練模塊均自帶評(píng)估修訂功能，便于了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的了解，同時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果均采用自動(dòng)法搜的模式發(fā)送到服務(wù)器和教師終端，方便了教師對(duì)學(xué)生情況的了解，根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同試題進(jìn)行訓(xùn)練，使得教學(xué)具有針對(duì)性，提高了教學(xué)效率，避免了抄襲作業(yè)等情況的發(fā)生；將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)學(xué)生終端也可以通過訪問服務(wù)器實(shí)現(xiàn)權(quán)限內(nèi)數(shù)據(jù)的調(diào)用共享，使用方便。
附圖說明
圖1為本發(fā)明實(shí)施例一種基于智能終端的英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的系統(tǒng)框圖。
具體實(shí)施方式
為了使本發(fā)明的目的及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
如圖1所示，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種基于智能終端的英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，包括教師終端、服務(wù)器和學(xué)生終端，教師終端和服務(wù)器之間，服務(wù)器和學(xué)生終端之間通過互聯(lián)網(wǎng)相連；所述服務(wù)器用于學(xué)生終端所發(fā)送的疑難問題數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存和發(fā)布，并接收教師終端所發(fā)送的解答數(shù)據(jù)和測(cè)控試題數(shù)據(jù)，發(fā)送到對(duì)應(yīng)的學(xué)生終端賬戶，并儲(chǔ)存到對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)；所述教師終端用于發(fā)送每天需要完成的任務(wù)，通過訪問服務(wù)器進(jìn)行疑難問題的解答；同時(shí)用于接收學(xué)生終端發(fā)送的數(shù)據(jù)，根據(jù)所接收到的數(shù)據(jù)給學(xué)生發(fā)送針對(duì)性的測(cè)控試題，完成測(cè)控結(jié)果的評(píng)估，并將測(cè)控的結(jié)果發(fā)送到對(duì)應(yīng)的學(xué)生終端賬戶；所有傳輸?shù)臄?shù)據(jù)均通過服務(wù)器儲(chǔ)存?zhèn)浞莺笤龠M(jìn)行定向傳輸；
所述學(xué)生終端采用手機(jī)app的形式，具體包括
人機(jī)操作模塊，用于完成用戶的注冊(cè)，并將注冊(cè)數(shù)據(jù)發(fā)送到服務(wù)器進(jìn)行儲(chǔ)存；還用于資料的查看、試題的解答以及需求數(shù)據(jù)的輸入，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到服務(wù)器進(jìn)行審核發(fā)布；還用于數(shù)據(jù)調(diào)用需求的輸入；
單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練模塊，包括聽力訓(xùn)練模塊、口語(yǔ)訓(xùn)練模塊、閱讀訓(xùn)練模塊、寫作訓(xùn)練模塊、翻譯訓(xùn)練模塊、語(yǔ)法訓(xùn)練模塊和單詞訓(xùn)練模塊；每個(gè)模塊內(nèi)均設(shè)有若干難度等級(jí)的關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡內(nèi)均設(shè)有儲(chǔ)存有相對(duì)應(yīng)難度指數(shù)的試題的訓(xùn)練試題數(shù)據(jù)庫(kù)，在訓(xùn)練時(shí)，采用隨機(jī)的模式進(jìn)行對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)試題的調(diào)用，且關(guān)卡的難度依次增大，同時(shí)需答對(duì)該關(guān)卡中所有的試題，才能打開下一個(gè)關(guān)卡；內(nèi)設(shè)自動(dòng)評(píng)估模塊，用于根據(jù)預(yù)設(shè)的算法進(jìn)行訓(xùn)練結(jié)果的審閱，采用修訂的模式進(jìn)行錯(cuò)誤答案的更正，并將審閱后的結(jié)果發(fā)送到對(duì)應(yīng)的賬戶進(jìn)行顯示，并將審閱結(jié)果按對(duì)應(yīng)賬戶信息標(biāo)記后發(fā)送到對(duì)應(yīng)的教師終端；
綜合訓(xùn)練模塊，內(nèi)設(shè)自選模塊和機(jī)選模塊，所述自選模塊可根據(jù)用戶的選擇進(jìn)行聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、翻譯訓(xùn)練、語(yǔ)法訓(xùn)練和詞匯訓(xùn)練的結(jié)合訓(xùn)練，其中，所選模塊至少為兩個(gè)模塊方可進(jìn)行訓(xùn)練；試題的選擇采用隨機(jī)模塊；所述機(jī)選模塊用于根據(jù)現(xiàn)有試卷的試題分布情況在訓(xùn)練試題數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)隨機(jī)選取對(duì)應(yīng)數(shù)量的試題進(jìn)行組合后供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，內(nèi)設(shè)自動(dòng)評(píng)估模塊，用于根據(jù)預(yù)設(shè)的算法進(jìn)行訓(xùn)練結(jié)果的審閱，采用修訂的模式進(jìn)行錯(cuò)誤答案的更正，并將審閱后的結(jié)果發(fā)送到對(duì)應(yīng)的賬戶進(jìn)行顯示，并將審閱結(jié)果按對(duì)應(yīng)賬戶信息標(biāo)記后發(fā)送到對(duì)應(yīng)的教師終端；
疑難問題匯總模塊，用于匯總在單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)、綜合能力訓(xùn)練過程中、上課過程中以及課后復(fù)習(xí)中的疑難問題，并將匯總到的數(shù)據(jù)發(fā)送到服務(wù)器；
測(cè)控模塊，用于接收教師終端所發(fā)送的測(cè)控試題，以及每天需要完成的任務(wù)；還用于接收各學(xué)生賬戶所提交的測(cè)控?cái)?shù)據(jù)以及所完成的任務(wù)情況，并將這些數(shù)據(jù)按照對(duì)應(yīng)的學(xué)生賬戶標(biāo)記后發(fā)送到對(duì)應(yīng)的教師終端；
語(yǔ)音/視頻通話模塊，用于根據(jù)選擇跟指定的教師進(jìn)行語(yǔ)音/視頻通話，在進(jìn)行通話前需先發(fā)送通話請(qǐng)求到對(duì)應(yīng)的教師終端賬戶，在教師終端賬戶返回確認(rèn)信息后方可進(jìn)行該模塊的啟用；
試題數(shù)據(jù)庫(kù)，用于儲(chǔ)存相關(guān)年級(jí)的各種英語(yǔ)模擬試題，所述試題數(shù)據(jù)庫(kù)連接有一數(shù)據(jù)更新模塊，用于進(jìn)行試題數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)數(shù)據(jù)的更新。
所述服務(wù)器內(nèi)設(shè)有
身份識(shí)別模塊，用于完成用戶身份的識(shí)別，并將識(shí)別結(jié)果發(fā)送到數(shù)據(jù)調(diào)用模塊；
數(shù)據(jù)調(diào)用模塊，用于接收學(xué)生終端以及教師終端所輸入的需求信息，在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行單要素或多要素檢索，并將檢索結(jié)果進(jìn)行升序或降序排序發(fā)送給學(xué)生終端和教師終端予以顯示；
數(shù)據(jù)標(biāo)記模塊，用于按照所接收到數(shù)據(jù)的賬戶信息完成這些數(shù)據(jù)的標(biāo)記，在完成標(biāo)記后方可傳送。
以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以作出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。