本發(fā)明涉及一種教學(xué)裝置，特別涉及一種用于高校的語(yǔ)言教學(xué)裝置。
背景技術(shù)：
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的主要表達(dá)方式。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果。語(yǔ)言是民族的重要特征之一。一般來(lái)說(shuō)，各個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言。漢語(yǔ)，英語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)，英語(yǔ)是世界上的主要語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的語(yǔ)言，世界語(yǔ)和英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。據(jù)德國(guó)出版的《語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言交際工具問(wèn)題手冊(cè)》說(shuō)，現(xiàn)在世界上查明的有5651種語(yǔ)言。在這些語(yǔ)言中，約有1400多種還沒(méi)有被人們承認(rèn)是獨(dú)立的語(yǔ)言，或者是正在衰亡的語(yǔ)言。英文名language，語(yǔ)言是人們交流思想的媒介，它必然會(huì)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、科技乃至文化本身產(chǎn)生影響。語(yǔ)言這種文化現(xiàn)象是不斷發(fā)展的，其現(xiàn)今的空間分布也是過(guò)去發(fā)展的結(jié)果。根據(jù)其語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯等方面特征的共同之處與起源關(guān)系，把世界上的語(yǔ)言分成語(yǔ)系。每個(gè)語(yǔ)系包括有數(shù)量不等的語(yǔ)種，這些語(yǔ)系與語(yǔ)種在地域上都有一定的分布區(qū)，很多文化特征都與此有密切的關(guān)系。語(yǔ)言是指生物同類之間由于溝通需要而制定的具有統(tǒng)一編碼解碼標(biāo)準(zhǔn)的聲音(圖像)訊號(hào)。語(yǔ)言又是符號(hào)系統(tǒng)，語(yǔ)言是人類的創(chuàng)造，只有人類有真正的語(yǔ)言。許多動(dòng)物也能夠發(fā)出聲音來(lái)表示自己的感情或者在群體中傳遞信息。但是這只是一些固定的程式，不能隨機(jī)變化。
目前對(duì)與語(yǔ)言的研究和學(xué)習(xí)分為很多的學(xué)科，很多的高校也都擁有很多的關(guān)于語(yǔ)言方面的課程，方便語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)使用，但是現(xiàn)有的語(yǔ)言教學(xué)裝置在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于很多資料需要進(jìn)行展示，尤其是關(guān)于語(yǔ)言的發(fā)音等資料，老師的發(fā)音不一定是準(zhǔn)確的，需要依靠資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，十分的不便，不能提高進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的效率和質(zhì)量。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是克服現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供一種用于高校的語(yǔ)言教學(xué)裝置。
為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：
本發(fā)明一種用于高校的語(yǔ)言教學(xué)裝置，包括桌子且所述桌子包括桌面，所述桌子的一側(cè)設(shè)置有儲(chǔ)物柜且所述儲(chǔ)物柜內(nèi)設(shè)置有控制器，所述桌面的一側(cè)設(shè)置有電動(dòng)轉(zhuǎn)軸且所述電動(dòng)轉(zhuǎn)軸的一側(cè)設(shè)置有連接桿，所述連接桿的一端設(shè)置有顯示屏；所述桌子的一端設(shè)置有安裝槽，所述安裝槽內(nèi)設(shè)置有揚(yáng)聲器。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述桌面的一側(cè)設(shè)置有安裝板，所述安裝板的一側(cè)設(shè)置有控制按鈕。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述控制器的一側(cè)設(shè)置有若干數(shù)據(jù)接口。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述控制按鈕和所述數(shù)據(jù)接口電性連接所述控制器，所述控制器電性連接所述電動(dòng)轉(zhuǎn)軸、所述顯示屏和所述揚(yáng)聲器。
本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：可以通過(guò)數(shù)據(jù)接口和揚(yáng)聲器播放不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的資料，方便將語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)資料信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的便利性，提高了進(jìn)行語(yǔ)言類教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。
附圖說(shuō)明
附圖用來(lái)提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書(shū)的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：
圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖中：1、桌子；2、桌面；3、儲(chǔ)物柜；4、控制器；5、電動(dòng)轉(zhuǎn)軸；6、連接桿；7、顯示屏；8、安裝板；9、控制按鈕；10、安裝槽；11、揚(yáng)聲器；12、數(shù)據(jù)接口；13、凹槽；14、抽屜。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說(shuō)明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
實(shí)施例
如圖1所示，本發(fā)明提供一種用于高校的語(yǔ)言教學(xué)裝置，包括桌子1且桌子1包括桌面2，桌子1的一側(cè)設(shè)置有儲(chǔ)物柜3且儲(chǔ)物柜3內(nèi)設(shè)置有控制器4，桌面2的一側(cè)設(shè)置有電動(dòng)轉(zhuǎn)軸5且電動(dòng)轉(zhuǎn)軸5的一側(cè)設(shè)置有連接桿6，連接桿6的一端設(shè)置有顯示屏7；桌子1的一端設(shè)置有安裝槽10，安裝槽10內(nèi)設(shè)置有揚(yáng)聲器11。
進(jìn)一步的，桌面2的一側(cè)設(shè)置有安裝板8，安裝板8的一側(cè)設(shè)置有控制按鈕9，控制按鈕可以通過(guò)控制器4控制電動(dòng)轉(zhuǎn)軸5的旋轉(zhuǎn)，方便調(diào)節(jié)顯示屏7的顯示角度。
控制器4的一側(cè)設(shè)置有若干數(shù)據(jù)接口12，可以輸入不同的教學(xué)數(shù)據(jù)資料，方便顯示屏7顯示和揚(yáng)聲器11進(jìn)行播放。
控制按鈕9和數(shù)據(jù)接口12電性連接控制器4，控制器4電性連接電動(dòng)轉(zhuǎn)軸5、顯示屏7和揚(yáng)聲器11，可以方便控制器4控制電動(dòng)轉(zhuǎn)軸5進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并且控制器4可以控制顯示屏7和揚(yáng)聲器11顯示不同的影像資料和播放不同的聲音資料。
本發(fā)明在進(jìn)行使用的時(shí)候，控制器4控制電動(dòng)轉(zhuǎn)軸5的旋轉(zhuǎn)，方便調(diào)節(jié)顯示屏7的顯示角度，可以通過(guò)數(shù)據(jù)接口12和揚(yáng)聲器11播放不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的資料，方便將語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)資料信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的便利性，提高了進(jìn)行語(yǔ)言類教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。
本發(fā)明可以通過(guò)數(shù)據(jù)接口12和揚(yáng)聲器11播放不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的資料，方便將語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)資料信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的便利性，提高了進(jìn)行語(yǔ)言類教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。
最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。