本發(fā)明涉及一種訓(xùn)練裝置，特別涉及一種用于普通話訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)方式。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果。語(yǔ)言是民族的重要特征之一。一般來說，各個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言。漢語(yǔ)，英語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)，是世界上的主要語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的語(yǔ)言，世界語(yǔ)和英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。據(jù)德國(guó)出版的《語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言交際工具問題手冊(cè)》說，現(xiàn)在世界上查明的有5651種語(yǔ)言。在這些語(yǔ)言中，約有1400多種還沒有被人們承認(rèn)是獨(dú)立的語(yǔ)言，或者是正在衰亡的語(yǔ)言。英文名language。

語(yǔ)言是人們交流思想的媒介，它必然會(huì)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、科技乃至文化本身產(chǎn)生影響。語(yǔ)言這種文化現(xiàn)象是不斷發(fā)展的，其現(xiàn)今的空間分布也是過去發(fā)展的結(jié)果。根據(jù)其語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯等方面特征的共同之處與起源關(guān)系，把世界上的語(yǔ)言分成語(yǔ)系。每個(gè)語(yǔ)系包括有數(shù)量不等的語(yǔ)種，這些語(yǔ)系與語(yǔ)種在地域上都有一定的分布區(qū)，很多文化特征都與此有密切的關(guān)系。語(yǔ)言是指生物同類之間由于溝通需要而制定的具有統(tǒng)一編碼解碼標(biāo)準(zhǔn)的聲音(圖像)訊號(hào)。

我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。語(yǔ)言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

普通話，即標(biāo)準(zhǔn)華語(yǔ)、漢語(yǔ)。是中華不同民族進(jìn)行溝通交流的共同通用語(yǔ)言。普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。推廣普通話是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語(yǔ)言文字信息處理技術(shù)的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出，推廣普通話對(duì)于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

普通話教學(xué)以漢語(yǔ)拼音為基礎(chǔ)，語(yǔ)音發(fā)音是重點(diǎn)，語(yǔ)音是人體的發(fā)音器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，發(fā)音器官及其活動(dòng)決定語(yǔ)音的區(qū)別。目前，在學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)都是通過老師口頭教受，往往在訓(xùn)練的過程，就會(huì)出現(xiàn)讀音上差錯(cuò)，導(dǎo)致了說出來的普通話不標(biāo)準(zhǔn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供一種用于普通話訓(xùn)練裝置。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明一種用于普通話訓(xùn)練裝置，包括機(jī)殼，所述機(jī)殼的一側(cè)設(shè)置有開關(guān)，所述機(jī)殼的另一側(cè)設(shè)置有加音鍵、減音鍵和充電插口，所述機(jī)殼的正面設(shè)置有輸入觸屏顯示面板，所述輸入觸屏顯示面板、語(yǔ)音播放器、聲音接收器、按鍵板，所述按鍵板上設(shè)置有若干個(gè)語(yǔ)音按鍵，所述語(yǔ)音按鍵的內(nèi)部設(shè)置有l(wèi)ed燈，所述機(jī)殼的內(nèi)部設(shè)置有蓄電池和電路板，所述機(jī)殼的背面設(shè)置有支腳和散熱板。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述蓄電池與控制器電性連接，所述控制器分別與輸入觸屏顯示面板、語(yǔ)音播放器、語(yǔ)音按鍵、led燈、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置和語(yǔ)音識(shí)別裝置電性連接，所述語(yǔ)音識(shí)別裝置、語(yǔ)音處理裝置和聲音接收器依次電性連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述機(jī)殼的頂端設(shè)有把手。

本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：本發(fā)明通過設(shè)置聲音接收器和按鍵板，在語(yǔ)音訓(xùn)練的時(shí)候，通過讀出的讀音，能夠在按鍵板顯示出來，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候，提高效率，準(zhǔn)確的糾正讀音錯(cuò)誤，整個(gè)裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，適用性廣。

附圖說明

附圖用來提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1是本發(fā)明整體正面示意圖；

圖2是本發(fā)明整體背面示意圖；

圖3是本發(fā)明整體側(cè)面示意圖之一；

圖4是本發(fā)明整體側(cè)面示意圖之二；

圖5是本發(fā)明整體內(nèi)部示意圖；

圖6是本發(fā)明整體局部示意圖；

圖7是本發(fā)明模塊圖；

圖8是本發(fā)明的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、機(jī)殼；2、開關(guān)；3、加音鍵；4、減音鍵；5、充電插口；6、輸入觸屏顯示面板；7、語(yǔ)音播放器；8、聲音接收器；9、按鍵板；10、語(yǔ)音按鍵；11、led燈；12、蓄電池；13、電路板；14、支腳；15、散熱板；16、控制器；17、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置；18、語(yǔ)音識(shí)別裝置；19、語(yǔ)音處理裝置；20、把手。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實(shí)施例1

如圖1-8所示，本發(fā)明提供一種用于普通話訓(xùn)練裝置，包括機(jī)殼1，機(jī)殼1的一側(cè)設(shè)置有開關(guān)2，機(jī)殼1的另一側(cè)設(shè)置有加音鍵3、減音鍵4和充電插口5，機(jī)殼1的正面設(shè)置有輸入觸屏顯示面板6，輸入觸屏顯示面板6、語(yǔ)音播放器7、聲音接收器8、按鍵板9，按鍵板9上設(shè)置有若干個(gè)語(yǔ)音按鍵10，語(yǔ)音按鍵10的內(nèi)部設(shè)置有l(wèi)ed燈11，機(jī)殼1的內(nèi)部設(shè)置有蓄電池12和電路板13，機(jī)殼1的背面設(shè)置有支腳14和散熱板15。

蓄電池12與控制器16電性連接，控制器16分別與輸入觸屏顯示面板6、語(yǔ)音播放器7、語(yǔ)音按鍵10、led燈11、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置17和語(yǔ)音識(shí)別裝置18電性連接，語(yǔ)音識(shí)別裝置18、語(yǔ)音處理裝置19和聲音接收器8依次電性連接，通過電性連接，能夠準(zhǔn)確的傳遞語(yǔ)言信息。

機(jī)殼1的頂端設(shè)有把手20，便于進(jìn)行提拿。

具體的，在輸入觸屏顯示面板6輸入漢字，通過控制器16，使語(yǔ)音播放器7讀出正確讀音，當(dāng)讀出的語(yǔ)音，使聲音接收器8接收，進(jìn)過語(yǔ)音處理裝置19進(jìn)行處理，在通過語(yǔ)音識(shí)別裝置18識(shí)別輸送到控制器16，在輸入觸屏顯示面板6顯示上顯示出準(zhǔn)確讀音，在通過led燈11顯示每個(gè)讀音字母，加強(qiáng)記憶,通過語(yǔ)音識(shí)別裝置18識(shí)別輸送到控制器16，在輸入觸屏顯示面板6顯示上顯示出準(zhǔn)確讀音，在通過led燈11顯示每個(gè)讀音字母，并且在led燈11中看到準(zhǔn)確的讀音，以便糾正錯(cuò)誤的讀音。

本發(fā)明提供一種用于普通話訓(xùn)練裝置，通過設(shè)置聲音接收器8和按鍵板9，在語(yǔ)音訓(xùn)練的時(shí)候，通過讀出的讀音，能夠在按鍵板顯示出來，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候，提高效率，準(zhǔn)確的糾正讀音錯(cuò)誤，整個(gè)裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，適用性廣。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種用于普通話訓(xùn)練裝置，包括機(jī)殼，機(jī)殼的一側(cè)設(shè)置有開關(guān)，機(jī)殼的另一側(cè)設(shè)置有加音鍵、減音鍵和充電插口，機(jī)殼的正面設(shè)置有輸入觸屏顯示面板，輸入觸屏顯示面板、語(yǔ)音播放器、聲音接收器、按鍵板，按鍵板上設(shè)置有若干個(gè)語(yǔ)音按鍵，語(yǔ)音按鍵的內(nèi)部設(shè)置有LED燈，機(jī)殼的內(nèi)部設(shè)置有蓄電池和電路板，機(jī)殼的背面設(shè)置有支腳和散熱板，蓄電池與控制器電性連接，控制器分別與輸入觸屏顯示面板、語(yǔ)音播放器、語(yǔ)音按鍵、LED燈、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置和語(yǔ)音識(shí)別裝置電性連接。在語(yǔ)音訓(xùn)練的時(shí)候，通過讀出的讀音，能夠在按鍵板顯示出來，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候，提高學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)確的糾正讀音錯(cuò)誤。

技術(shù)研發(fā)人員：盧云麗
受保護(hù)的技術(shù)使用者：盧云麗
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.04
技術(shù)公布日：2017.08.29