本發(fā)明涉及邏輯推理訓(xùn)練裝置和處理方法。

背景技術(shù)：

推理是人們在已有知識形成的基礎(chǔ)上，由一個或幾個已知判斷推出一個新的判斷的科學(xué)思維過程。鍛煉邏輯推理能力，邏輯推理能力強(qiáng)大后對生活是很有幫助的，生活中隨時隨地都可能要用到的，能夠讓人做事情邏輯性很強(qiáng)、很嚴(yán)密。邏輯推理是在把握了事物與事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系的基礎(chǔ)上展開的，所以，邏輯推理能力強(qiáng)能從多角度認(rèn)識事物的習(xí)慣，全面地認(rèn)識事物的內(nèi)部與外部之間、某事物同他事物之間的多種多樣的聯(lián)系。邏輯推理能力強(qiáng)代表邏輯思維能力也強(qiáng)，邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,采用科學(xué)的邏輯方法,準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。邏輯思維能力不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備的能力，也是學(xué)好其他學(xué)科，處理日常生活問題所必須的能力。通過一些器具來鍛煉人們的邏輯推理能力是十分必要的，但現(xiàn)在缺少一些有趣的游戲器具來鍛煉邏輯推理能力。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種可供人們進(jìn)行邏輯推理能力鍛煉的邏輯推理訓(xùn)練裝置和處理方法。

本發(fā)明為達(dá)到上述目的所采用的一個技術(shù)方案是：一種邏輯推理訓(xùn)練裝置，包括盒體、若干開關(guān)按鍵、盒蓋、蓋鎖、處理器、電源，若干開關(guān)按鍵設(shè)置在盒體的表面，盒蓋設(shè)置在盒體的頂面上，盒蓋與盒體之間設(shè)有蓋鎖，蓋鎖的控制端連接至處理器，處理器連接至電源；開關(guān)按鍵之間是相互獨立的，每個開關(guān)按鍵有兩種狀態(tài)—開或關(guān)，開關(guān)按鍵分別處于“開”狀態(tài)或“關(guān)”狀態(tài)，每次按一下按鍵會改變該按鍵的狀態(tài)；開關(guān)按鍵通過數(shù)據(jù)線連接至處理器，所有的開關(guān)按鍵達(dá)到相同的狀態(tài)，處理器輸出信號，蓋鎖打開。

進(jìn)一步地，開關(guān)按鍵的設(shè)置為2的冪次方，開關(guān)按鍵在盒體的表面等分放置。

進(jìn)一步地，設(shè)有8個開關(guān)按鍵，8個開關(guān)按鍵在盒體的表面等分放置。

進(jìn)一步地，電源為外接電源或電池。

本發(fā)明為達(dá)到另一目的所采用的一個技術(shù)方案是：一種邏輯推理訓(xùn)練處理方法，包括以下步驟：

a、盒體上設(shè)置盒蓋，盒蓋設(shè)有盒蓋鎖，盒體上設(shè)有若干開關(guān)按鍵，開關(guān)按鍵之間是相互獨立的，每個開關(guān)按鍵有兩種狀態(tài)—開或關(guān)，開關(guān)按鍵分別處于“開”狀態(tài)或“關(guān)”狀態(tài)；開關(guān)按鍵通過數(shù)據(jù)線連接至處理器，蓋鎖的控制端連接至處理器；

b、處理器隨機(jī)設(shè)定開關(guān)按鍵的狀態(tài)，保證至少一個開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)與余下的開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)不同；

c、外力作用在至少一個開關(guān)按鍵上改變該開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)，處理器接收第一個改變開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)信息后在設(shè)定的時間，判斷所有的開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)是否處于相同狀態(tài)；

d、若所有的開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)是否處于相同狀態(tài)，則處理器發(fā)出解鎖信號至盒蓋鎖，盒蓋鎖動作打開盒蓋；否則，返回步驟b。

進(jìn)一步地，步驟d中，若所有的開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)不處于相同狀態(tài)，處理器設(shè)置開關(guān)按鍵的位置旋轉(zhuǎn)后返回步驟c。

進(jìn)一步地，開關(guān)按鍵的數(shù)量設(shè)置為2的冪次方。

更進(jìn)一步地，設(shè)有8個開關(guān)按鍵，8個開關(guān)按鍵在盒體的表面等分放置。

本發(fā)明可以通過操作按鍵，較好地運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)原理判斷按鍵的一致性來達(dá)到訓(xùn)練操作者邏輯推理能力。

附圖說明

圖1是本發(fā)明較佳實施例的示意圖；

圖2是本發(fā)明較佳實施例的方框示意圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合附圖及實施例對本發(fā)明作進(jìn)一步說明：

如圖1和圖2所示，一種邏輯推理訓(xùn)練裝置，包括盒體1、若干開關(guān)按鍵2、盒蓋3、蓋鎖4、處理器5、電源6，若干開關(guān)按鍵2設(shè)置在盒體1的表面，盒蓋3設(shè)置在盒體1的頂面上，盒蓋3與盒體1之間設(shè)有蓋鎖4，蓋鎖4的控制端連接至處理器5，處理器5連接至電源6；開關(guān)按鍵2之間是相互獨立的，每個開關(guān)按鍵2有兩種狀態(tài)—開或關(guān)，開關(guān)按鍵2分別處于“開”狀態(tài)或“關(guān)”狀態(tài)，每次按一下按鍵會改變該按鍵的狀態(tài)；開關(guān)按鍵2通過數(shù)據(jù)線連接至處理器5，所有的開關(guān)按鍵2達(dá)到相同的狀態(tài)，處理器5輸出信號，蓋鎖4打開。

開關(guān)按鍵2的設(shè)置為2的冪次方，開關(guān)按鍵2在盒體1的表面等分放置。本實施例中，設(shè)有8個開關(guān)按鍵2，8個開關(guān)按鍵2在盒體1的表面等分放置。

盒蓋3與盒體1之間設(shè)置一彈蓋彈簧，當(dāng)蓋鎖4釋放時，彈蓋彈簧將盒蓋3頂開。蓋鎖4為電磁閥鎖。盒蓋3的一側(cè)與盒體1鉸接，蓋鎖4和彈蓋彈簧安裝在另一側(cè)的盒體上。盒蓋3的內(nèi)側(cè)設(shè)有容納蓋鎖4鎖舌的鎖槽。

電源6為外接電源或電池。內(nèi)置電池可以不受外部電源的環(huán)境制約。電源6設(shè)有供電開關(guān)，供電開關(guān)接通后，電池6給處理器5和蓋鎖4供電。

本發(fā)明的按鍵狀態(tài)為相當(dāng)于數(shù)的二進(jìn)制，若設(shè)置“關(guān)”為0，則“開”為1。在盒蓋3蓋上時，若干按鍵2的狀態(tài)一部分為0，另一部分為1。當(dāng)操作者將所有按鍵的狀態(tài)統(tǒng)一為0或1時，處理器5向蓋鎖4發(fā)出開鎖指令，蓋鎖4釋放，盒蓋3打開。

一種邏輯推理訓(xùn)練處理方法，包括以下步驟：

a、盒體上設(shè)置盒蓋，盒蓋設(shè)有盒蓋鎖，盒體上設(shè)有若干開關(guān)按鍵，開關(guān)按鍵之間是相互獨立的，每個開關(guān)按鍵有兩種狀態(tài)—開或關(guān)，開關(guān)按鍵分別處于“開”狀態(tài)或“關(guān)”狀態(tài)；開關(guān)按鍵通過數(shù)據(jù)線連接至處理器，蓋鎖的控制端連接至處理器；

b、處理器隨機(jī)設(shè)定開關(guān)按鍵的狀態(tài)，保證至少一個開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)與余下的開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)不同；

c、外力作用在至少一個開關(guān)按鍵上改變該開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)，處理器接收第一個改變開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)信息后在設(shè)定的時間，判斷所有的開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)是否處于相同狀態(tài)；

d、若所有的開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)是否處于相同狀態(tài)，則處理器發(fā)出解鎖信號至盒蓋鎖，盒蓋鎖動作打開盒蓋；否則，返回步驟c。

也可以增加難度，在步驟d中，若所有的開關(guān)按鍵的開關(guān)狀態(tài)不處于相同狀態(tài)，處理器設(shè)置開關(guān)按鍵的位置旋轉(zhuǎn)后返回步驟c。如果盒子沒有打開，盒子表面的按鍵位置會自動進(jìn)行一次旋轉(zhuǎn)，然后操作者要繼續(xù)進(jìn)行操作，直至盒子打開。

開關(guān)按鍵的數(shù)量設(shè)置為2的冪次方。本實施例中，設(shè)有8個開關(guān)按鍵，8個開關(guān)按鍵在盒體的表面等分放置。

本發(fā)明在所有的按鍵達(dá)到相同的狀態(tài)(即所有按鍵都是開或都是關(guān)的狀態(tài))，則可以打開盒子，其他狀態(tài)下盒子都是不能打開的。在任意初始狀態(tài)下，操作者可以進(jìn)行一次操作，操作方法是同時按下若干個鍵(可以是1個，2個，…，8個)，如果操作完之后盒子打開，則該次操作就結(jié)束；操作者可以進(jìn)行下一次操作，操作直至盒子打開。對于8個按鍵設(shè)置的訓(xùn)練裝置，可能要操作250次不同的操作才能打開。也可以是，如果盒子沒有打開，盒子表面的按鍵狀態(tài)會自動進(jìn)行一次旋轉(zhuǎn)，然后操作者要繼續(xù)進(jìn)行操作，直至盒子打開。

操作者若要較準(zhǔn)確地打開盒蓋3，要運(yùn)用遞歸算法的思想對按鍵2的狀態(tài)做出合理的判斷，需要很強(qiáng)的邏輯推理來完成。

本發(fā)明可以通過操作按鍵，較好地運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)原理判斷按鍵的一致性來達(dá)到訓(xùn)練操作者邏輯推理能力。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
一種邏輯推理訓(xùn)練裝置，包括盒體(1)、若干開關(guān)按鍵(2)、盒蓋(3)、蓋鎖(4)、處理器(5)、電源(6)，若干開關(guān)按鍵(2)設(shè)置在盒體(1)的表面，盒蓋(3)設(shè)置在盒體(1)的頂面上，盒蓋(3)與盒體(1)之間設(shè)有蓋鎖(4)，蓋鎖(4)的控制端連接至處理器(5)，處理器(5)連接至電源(6)；開關(guān)按鍵(2)之間是相互獨立的，每個開關(guān)按鍵(2)有兩種狀態(tài)—開或關(guān)，開關(guān)按鍵(2)分別處于“開”狀態(tài)或“關(guān)”狀態(tài)，每次按一下按鍵會改變該按鍵的狀態(tài)；開關(guān)按鍵(2)通過數(shù)據(jù)線連接至處理器(5)，所有的開關(guān)按鍵(2)達(dá)到相同的狀態(tài)，處理器(5)輸出信號，蓋鎖(4)打開。本發(fā)明可以通過操作按鍵，較好地運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)原理判斷按鍵的一致性來達(dá)到訓(xùn)練操作者邏輯推理能力。

技術(shù)研發(fā)人員：李一芃
受保護(hù)的技術(shù)使用者：李一芃
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.02
技術(shù)公布日：2017.11.10