本發(fā)明是一種智能化教育教學(xué)裝置，屬于教學(xué)用具領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

教學(xué)裝置是用來講解說明某事物的模型、實物、標(biāo)本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、實驗設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本、教學(xué)模型等。是以傳播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材?？萍蓟顒又杏玫慕叹哂袑嵨锝叹吆蛷?fù)制品教具。直觀性在科技活動中常用作演示用教具。直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

現(xiàn)有技術(shù)公開申請?zhí)枮镃N201520779944.3的一種智能化教學(xué)教具；包括多個學(xué)生端和一個教師端，所述學(xué)生端包括子控制器，及分別與子控制器電連接的語音錄入電路、語音播放電路、音轉(zhuǎn)文電路、文轉(zhuǎn)音電路、LED、鍵盤和子路由器；所述教師端包括主控制器，及與主控制器電連接的語音錄入電路、語音播放電路、音轉(zhuǎn)文電路、文轉(zhuǎn)音電路、鍵盤、教室多媒體和主路由模塊；所述子路由模塊和主路由模塊通信。本發(fā)明智能化教學(xué)教具，功能多樣化，可輔助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字或單詞，同時，也能夠輔助教師抽查，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，其可根據(jù)需要選擇其功能展開教學(xué)。但現(xiàn)有技術(shù)無法通過人臉識別教師和學(xué)生的身份，教學(xué)信息和資料的安全性得不到保障。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本發(fā)明目的是提供一種智能化教育教學(xué)裝置，以解決現(xiàn)有設(shè)備無法通過人臉識別教師和學(xué)生的身份，教學(xué)信息和資料的安全性得不到保障的問題。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明是通過如下的技術(shù)方案來實現(xiàn)：一種智能化教育教學(xué)裝置，其結(jié)構(gòu)包括移動滾輪、側(cè)邊擋板、主控制器、現(xiàn)場測試裝置、人臉識別器、電子計算機(jī)、工作臺、金屬框架、主機(jī)箱，所述側(cè)邊擋板上設(shè)有帶內(nèi)螺紋的通孔，所述移動滾輪通過帶外螺紋的螺釘與側(cè)邊擋板的下方相連接，所述主控制器、現(xiàn)場測試裝置、電子計算機(jī)通過電路相連接，所述主控制器、電子計算機(jī)等距分布在現(xiàn)場測試裝置的兩側(cè)，所述人臉識別器由攝像頭、人臉顯示屏、處理器組成，所述攝像頭通過電路連接于人臉顯示屏的正下方，所述處理器通過數(shù)據(jù)線連接于主機(jī)箱的上方，所述工作臺的兩側(cè)鑲嵌有凹槽，所述側(cè)邊擋板的右上部設(shè)有凸塊，所述凸塊正好與凹槽相嚙合,所述工作臺垂直連接于側(cè)邊擋板的右上方，所述金屬框架通過膠水的粘合連接于工作臺的外側(cè)，所述主機(jī)箱的上部設(shè)有金屬凹槽，所述工作臺的下部設(shè)有金屬凸片，所述金屬凹槽正好與金屬凸片相嚙合。

進(jìn)一步的，所述主控制器由控制按鈕、數(shù)據(jù)處理按鈕、語音控制按鈕組成。

進(jìn)一步的，所述控制按鈕均勻分布在數(shù)據(jù)處理按鈕的上方，所述語音控制按鈕設(shè)在數(shù)據(jù)處理按鈕的左下方。

進(jìn)一步的，所述語音控制按鈕的數(shù)量為2個。

進(jìn)一步的，所述工作臺的長度為1.5m—2m。

進(jìn)一步的，所述電子計算機(jī)的操作系統(tǒng)為Windows8/Windows10。

進(jìn)一步的，所述攝像頭的像素為800萬/1000萬。

本發(fā)明的有益效果：通過設(shè)有人臉識別器，教師和學(xué)生事先錄入人臉信息，在每次使用該裝置之前需通過人臉識別器的攝像頭拍攝，再由處理器進(jìn)行識別，若識別成功方可進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)，有效保證了教學(xué)信息和資料的安全性。

附圖說明

通過閱讀參照以下附圖對非限制性實施例所作的詳細(xì)描述，本發(fā)明的其它特征、目的和優(yōu)點將會變得更明顯：

圖1為本發(fā)明一種智能化教育教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明人臉識別器的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本發(fā)明側(cè)邊擋板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本發(fā)明工作臺的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：移動滾輪-1、側(cè)邊擋板-2、主控制器-3、現(xiàn)場測試裝置-4、人臉識別器-5、電子計算機(jī)-6、工作臺-7、凹槽-70、凸塊-20、金屬框架-8、主機(jī)箱-9、攝像頭-50、人臉電子計算機(jī)-51、處理器-51、控制按鈕-31、數(shù)據(jù)處理按鈕-32、語音控制按鈕-33。

具體實施方式

為使本發(fā)明實現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實施方式，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

實施例1

請參閱圖1-圖4，本發(fā)明提供一種智能化教育教學(xué)裝置，其結(jié)構(gòu)包括移動滾輪1、側(cè)邊擋板2、主控制器3、現(xiàn)場測試裝置4、人臉識別器5、電子計算機(jī)6、工作臺7、凹槽70、凸塊20、金屬框架8、主機(jī)箱9，所述側(cè)邊擋板2上設(shè)有帶內(nèi)螺紋的通孔，所述移動滾輪1通過帶外螺紋的螺釘與側(cè)邊擋板2的下方相連接，所述主控制器3、現(xiàn)場測試裝置4、電子計算機(jī)6通過電路相連接，所述主控制器3、電子計算機(jī)6等距分布在現(xiàn)場測試裝置4的兩側(cè)，所述人臉識別器5由攝像頭50、人臉顯示屏51、處理器51組成，所述攝像頭50通過電路連接于人臉顯示屏51的正下方，所述處理器51通過數(shù)據(jù)線連接于主機(jī)箱9的上方，所述工作臺7的兩側(cè)設(shè)有凹槽70，所述側(cè)邊擋板2設(shè)有凸塊20，所述凸塊20正好與凹槽70相嚙合，所述工作臺7垂直連接于側(cè)邊擋板2的右上方，所述金屬框架8通過膠水的粘合連接于工作臺7的外側(cè)，所述主機(jī)箱9的上部設(shè)有金屬凹槽，所述工作臺7的下部設(shè)有金屬凸片，所述金屬凹槽正好與金屬凸片相嚙合，所述主控制器3由控制按鈕31、數(shù)據(jù)處理按鈕32、語音控制按鈕33組成，所述控制按鈕31均勻分布在數(shù)據(jù)處理按鈕32的上方，所述語音控制按鈕33設(shè)在數(shù)據(jù)處理按鈕32的左下方，所述語音控制按鈕33的數(shù)量為2個，所述工作臺7的長度為1.5m——2m，所述電子計算機(jī)6的操作系統(tǒng)為Windows8，所述攝像頭50的像素為800萬。

本專利所說的人臉識別器指基于人的臉部特征，對輸入的人臉圖像分析比較的計算機(jī)技術(shù)。人臉識別是一項熱門的計算機(jī)技術(shù)研究領(lǐng)域，人臉追蹤偵測，自動調(diào)整影像放大，夜間紅外偵測，自動調(diào)整曝光強(qiáng)度；它屬于生物特征識別技術(shù)，是對生物體(一般特指人)本身的生物特征來區(qū)分生物體個體。

使用時，首先檢查各部分是否穩(wěn)固連接，確認(rèn)設(shè)備完好之后，將設(shè)備連接在合適的位置，將設(shè)備的電源線接入電源，開啟人臉識別器，進(jìn)行人臉識別成功之后，調(diào)節(jié)主控制器的控制按鈕、數(shù)據(jù)處理按鈕，之后該設(shè)備即可開始正常工作。

本發(fā)明的移動滾輪-1、側(cè)邊擋板-2、主控制器-3、現(xiàn)場測試裝置-4、人臉識別器-5、電子計算機(jī)-6、工作臺-7、凹槽-70、凸塊-20、金屬框架-8、主機(jī)箱-9、攝像頭-50、人臉電子計算機(jī)-51、處理器-51、控制按鈕-31、數(shù)據(jù)處理按鈕-32、語音控制按鈕-33，部件均為通用標(biāo)準(zhǔn)件或本領(lǐng)域技術(shù)人員知曉的部件，其結(jié)構(gòu)和原理都為本技術(shù)人員均可通過技術(shù)手冊得知或通過常規(guī)實驗方法獲知，本發(fā)明解決的問題是現(xiàn)有技術(shù)無法通過人臉識別教師和學(xué)生的身份，教學(xué)信息和資料的安全性得不到保障，本發(fā)明通過上述部件的互相組合，通過設(shè)有人臉識別器，較適合學(xué)生事先錄入人臉信息，在每次使用該裝置之前需通過人臉識別器的攝像頭拍攝，再由處理器進(jìn)行識別，若識別成功方可進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)，有效保證了教學(xué)信息和資料的安全性，具體如下所述：

所述人臉識別器5由攝像頭50、人臉電子計算機(jī)51、處理器51組成，所述攝像頭50通過電路連接于人臉電子計算機(jī)51的正下方，所述處理器51通過數(shù)據(jù)線連接于主機(jī)箱9的上方。

實施例2

請參閱圖1-圖4，本發(fā)明提供一種智能化教育教學(xué)裝置，其結(jié)構(gòu)包括移動滾輪1、側(cè)邊擋板2、主控制器3、現(xiàn)場測試裝置4、人臉識別器5、電子計算機(jī)6、工作臺7、凹槽70、凸塊20、金屬框架8、主機(jī)箱9，所述側(cè)邊擋板2上設(shè)有帶內(nèi)螺紋的通孔，所述移動滾輪1通過帶外螺紋的螺釘與側(cè)邊擋板2的下方相連接，所述主控制器3、現(xiàn)場測試裝置4、電子計算機(jī)6通過電路相連接，所述主控制器3、電子計算機(jī)6等距分布在現(xiàn)場測試裝置4的兩側(cè)，所述人臉識別器5由攝像頭50、人臉顯示屏51、處理器51組成，所述攝像頭50通過電路連接于人臉顯示屏51的正下方，所述處理器51通過數(shù)據(jù)線連接于主機(jī)箱9的上方，所述工作臺7的兩側(cè)設(shè)有凹槽70，所述側(cè)邊擋板2設(shè)有凸塊20，所述凸塊20正好與凹槽70相嚙合，所述工作臺7垂直連接于側(cè)邊擋板2的右上方，所述金屬框架8通過膠水的粘合連接于工作臺7的外側(cè)，所述主機(jī)箱9的上部設(shè)有金屬凹槽，所述工作臺7的下部設(shè)有金屬凸片，所述金屬凹槽正好與金屬凸片相嚙合，所述主控制器3由控制按鈕31、數(shù)據(jù)處理按鈕32、語音控制按鈕33組成，所述控制按鈕31均勻分布在數(shù)據(jù)處理按鈕32的上方，所述語音控制按鈕33設(shè)在數(shù)據(jù)處理按鈕32的左下方，所述語音控制按鈕33的數(shù)量為2個，所述工作臺7的長度為1.5m—2m，所述電子計算機(jī)6的操作系統(tǒng)為Windows10，所述攝像頭50的像素為1000萬。

本專利所說的人臉識別器指基于人的臉部特征，對輸入的人臉圖像分析比較的計算機(jī)技術(shù)。人臉識別是一項熱門的計算機(jī)技術(shù)研究領(lǐng)域，人臉追蹤偵測，自動調(diào)整影像放大，夜間紅外偵測，自動調(diào)整曝光強(qiáng)度；它屬于生物特征識別技術(shù)，是對生物體(一般特指人)本身的生物特征來區(qū)分生物體個體。

使用時，首先檢查各部分是否穩(wěn)固連接，確認(rèn)設(shè)備完好之后，將設(shè)備連接在合適的位置，將設(shè)備的電源線接入電源，開啟人臉識別器，進(jìn)行人臉識別成功之后，調(diào)節(jié)主控制器的控制按鈕、數(shù)據(jù)處理按鈕，之后該設(shè)備即可開始正常工作。

本發(fā)明的移動滾輪-1、側(cè)邊擋板-2、主控制器-3、現(xiàn)場測試裝置-4、人臉識別器-5、電子計算機(jī)-6、工作臺-7、凹槽-70、凸塊-20、金屬框架-8、主機(jī)箱-9、攝像頭-50、人臉電子計算機(jī)-51、處理器-51、控制按鈕-31、數(shù)據(jù)處理按鈕-32、語音控制按鈕-33，部件均為通用標(biāo)準(zhǔn)件或本領(lǐng)域技術(shù)人員知曉的部件，其結(jié)構(gòu)和原理都為本技術(shù)人員均可通過技術(shù)手冊得知或通過常規(guī)實驗方法獲知，本發(fā)明解決的問題是現(xiàn)有技術(shù)無法通過人臉識別教師和學(xué)生的身份，教學(xué)信息和資料的安全性得不到保障，本發(fā)明通過上述部件的互相組合，通過設(shè)有人臉識別器，較適合學(xué)生事先錄入人臉信息，在每次使用該裝置之前需通過人臉識別器的攝像頭拍攝，再由處理器進(jìn)行識別，若識別成功方可進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)，有效保證了教學(xué)信息和資料的安全性，具體如下所述：

所述人臉識別器5由攝像頭50、人臉電子計算機(jī)51、處理器51組成，所述攝像頭50通過電路連接于人臉電子計算機(jī)51的正下方，所述處理器51通過數(shù)據(jù)線連接于主機(jī)箱9的上方。

綜上所述，該設(shè)備采用電子計算機(jī)的操作系統(tǒng)為Windows10，攝像頭的像素為1000萬時，人臉拍攝清晰度更清晰，人臉識別準(zhǔn)確度為非常準(zhǔn)確，再由處理器進(jìn)行識別時效果更好，識別成功率更高，有效保證了教學(xué)信息和資料的安全性。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點,對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。